如何做好小学数学教学工作_学习
如何做好 小学 数学教学工作
如何做好小学数学教学工作?目前的小学教师在上课时仍然以灌溉理论为主，而不是关注学生对数学的思考，为此教师应设法让学生去体验“做数学”，让他们在这个过程中表现自我、发展自我，今天，朴新小编给大家带来数学教学方法。
教师要认真备教材
教材是指小学数学课本当中的具体教学内容。教师在备课过程中要深入研究教材，准确把握教材中要求学生掌握的知识点、能力要求以及重难点。教材中哪些内容需要理解，哪些内容需要联系旧知，哪些知识要学会灵活运用，哪些学习能力要培养，教师都要做到心中有数，心中有书。
教师要认真备学生
学生是学习的主体，教师开展的一切教学行为都是围绕着学生的发展进行的。所以，要想取得良好的教学效果，教师在备课过程中要认真备学生。传统的教学中教师的备课主题是如何教，而新课程改革的今天，我们的备课主题应该是学生如何学，我们设计的学习内容和学习活动都必须有利于学生的知识学习和能力发展，要多维度、多元化地为学生考虑。我们要从三维目标上去关注每一个学生的全面发展，坚持以学生的健康成长为教学的根本目标，一切教学工作都是为了学生的学习和发展。
教师要认真备新课程标准
认真备课是提高小学数学教学质量的第一步，教师要强化学习，首先要加强备课工作。小学数学课程标准是数学教师备课的依据，是指导教师开展教学工作的纲领性文件，教师要深入学习研究课程标准，在备课过程中充分体现出新课程标准的先进教学理念，教学活动也要符合课程标准的要求。新课程标准中的教学目标必须要体现在教师的备课当中，从知识与技能、过程与方法、情感与态度等几个方面进行阐述，明确小学阶段数学课程的总体目标。教师在备课过程中一定要做到心中有课标。
教师要认真备教学设计
教师是教学活动的设计者，也是整个教学过程的组织者和引导者。一个成功的教学活动设计需要教师花费大量的时间和精力，因为这是一份创造性的工作。教师要以新课程标准的指导思想为依据，在吃透教材、备好学生的基础上，运用灵活多样的教学方法，精心设计每一堂课的教学活动。完整的教学设计应该包括明确具体的教学目标、合理有效的教学活动、恰当灵活的教学方法等。教学设计完成之后，教师还要进一步调整和完善，使其符合自己的教学特色。这样在实施教学的过程中，教师才能够做到有据可依，又不会受其束缚。
数学教学一
(一)养成认真审题的习惯。培养学生做题时应先认真读题目，弄清题目的意思，然后再计算，别盲目的凭直觉完成。如题目4+6-4+6，总有部分学生凭直觉，先算两边的加，再算中间的减，结果为0。可正确的应该是从左往右计算，结果为12。在计算的过程中，总有学生看错数字，看错运算符号等，导致计算错误，这要求老师应培养学生认真校对题目，确保数字，小数点等准确无误。
(二)计算时，应培养学生细心计算，规范书写的习惯。细心计算是必须的，这里姑且不说，只提书写的规范。书写的规范包括字要规范，格式要规范，解题的过程更要规范。只有这样，学生才会逐步养成认真、严谨的习惯，也有利于学生在检查时，能更快，更清楚地发现自己的遗漏和错误。例如在教学异分母分数加、减法的时候，教师就要引导学生先通分，再按同分母分数加、减法的方法计算， 这个时候分母不变，只把分子相加、减 。比如14+310=520+620=1120;310-320=620-320=320。
(三)养成自觉验算，认真检查的习惯。我所在的学校，90%的学生完成题目后，都是把作业和笔扔一边，做其他事情，98%的学生不懂怎样检查。这不是老师没教学生怎样检查，而是老师对学生的题后验算，检查还不够重视。老师应该除了教学生怎样检查外，还应把提醒、监督学生题后检查常态化，让学生意识到检查的重要，让学生通过常态化的题后检查的训练后，逐步养成自觉验算，认真检查的习惯。
数学教学二
1、培养学生形成系统的数学概念
在小学阶段，是学生形成数学概念的最佳时期，老师应注重学生数学概念的培养，不断提高学生的数学思维能力，使学生具备一定的数学能力。例如老师可以重点介绍数的概念，以及数学的应用常识，让学生意识到数学的重要性。
2、提高学生对数学的认识
小学阶段是学生逐渐认识世界的重要认知阶段，在这一阶段应本着夯实基础的原则，提高学生对数学的认识，按照学生的兴趣特征，加强对学生的引导，充分满足学生的认知需要，重点教会学生基本的数学概念。
3、教会学生基本的数学解题方法
,
学霸君1对1-智能测评+个性化提升,学霸君严选全国好老师1对1辅导,先学习满意再付费!学霸君在线1对1,大数据精准测评+智能场景辅导!智能场景家长实时监督
■ 年级：初中/高中/小学/中考/高考
■ 科目：数学/物理/化学/英语/语文
■ 中小学在线辅导，全程陪伴式学习
,
小学数学为了满足学生能力提升都需要，应重点开展解题方法教学，使学生能够掌握解题技巧，树立数学学习的信心。在应用题教学中，应注重解题方法的介绍和比较，使学生能够选择更简便的方法解题，提高学生解题能力。
1、采取以人为本的教学模式，提高教学针对性
考虑到小学生的个性特点，在小学教育阶段，应采取以人为本的教学模式，根据学生的个性特点选择教学方式，使小学数学教学更具有针对性。主要可以在课堂教学内，将学生分组，按照组别进行教学，提高教学针对性，满足学生需要。
2、优化教学方法，提高教学方法的实用性
根据新课标的要求，应积极优化教学方法，主要可以采用重点突出教学法，比对教学法、解题能力训练法、有效提问法等多种教学方法，使小学数学教学具有更强的实用性，达到提高小学数学教学效果，提升学生数学能力的目的。
3、尊重学生的主体地位，改善教学环境
在小学阶段，应充分尊重学生的主体地位，应改变传统的以老师为主的局面，应在数学课堂上提高学生的参与精神，使学生主动参与到数学教学活动中来，满足小学数学教学实际要求，达到新课标的标准。所以，在教学模式上应通过尊重学生的主体地位，达到改善教学环境的目的。
数学教学三
现代教学论认为：课堂教学除知识对流的主线外，还有一条情感对流的主线。只有关注学生的心理需求，调动数学学习的情感因素，使数学学习过程充满情致和韵味，才能时时打动学生的内心世界，发展学生积极学习数学的情感态度。在小学数学课堂教学中，我们可以采取以下的情感策略：①实行教学民主，建立平等、和谐的师生关系。充分尊重学生人格，增加对的学生感情投入，把微笑带进课堂，把信任的目光投向每个学生，以富有激情、善于诱导的教学语言巧妙叩开学生思维的闸门，点燃思维的火花;②结合教学内容和目标，用有趣的故事调节课堂气氛。
如讲“三角形的特性”时介绍“杨辉研究三角形的故事”，讲“小数的意义”时介绍“高斯在数学上的创新故事”，以此深化学生的学习兴趣，感受数学规律的探求过程;③运用现代教学手段表现的声光、色形，图象的翻滚、闪烁、定格及色彩变化效果，向学生提供丰富的直观材料。在学习《圆锥》时，我们用FLASH课件演示圆锥的形成、变换，以立体、直观的动画给学生鲜明的感官效果，在降低教学梯度的同时，增强了数学课程的趣味性;④利用小学生争强好胜的心理特征，在课堂教学过程中适时进行诸如抢答、竞猜、挑错等生动有趣的学习竞赛。
和谐的师生关系，是实现有效课堂的基础
现代教学论认为：和谐的师生关系创造的良好课堂气氛可以成为传递的无声媒体，可以成为启迪智慧的钥匙，可以成为陶冶品德的潜在力量。课堂不是一个封闭的系统，学生作为活生生的个体，有自己的思考、自己的知识、自己的生活积累，课堂上的师生互动、生生互动，会使课堂教学呈现出丰富性、多边性和复杂性。教师要蹲下来，做学生的朋友。在教学中，教师要积极营造一种生动的教学情境，一种平等的对话情境。在这样的情境中进行“对话”，教师和学生不仅仅通过语言进行讨论，更主要的是通过心灵进行平等的沟通。
学生在和谐愉悦的氛围中学习知识，心情会更舒畅，思维始终处于积极、活跃的状态之中，此时他们才更敢想敢问，敢于质疑困难，勇于大胆创新，更乐于发表自己的独特见解。例如，在探讨“商不变的性质”时，教师可先出示两道商是5的口算题，再让学生编几道商是5的除法题，接着组织大家展开讨论：“同学们编得又快又准确，你们有哪些诀窍呢?这些算式之间是否有一定的关联呢?”问题一抛出，学生的思维一下子活跃起来，积极投入到探究之中，在探讨中发现商不变的性质规律。这一过程中，学生学到的不只是一条性质规律，同时也学会了如何独立思考与创造。
以上就是
小编为您整理如何做好小学数学教学工作的全部内容，更多精彩请进入
栏目查看。
学霸君是专注于中小学生在线一对一辅导、人工智能、拍照搜题的学习平台。旗下学霸君1对1严选全国好老师，为学员量身定制个性化学习方案，辅导包含高中、初中、小学全科目。学习新场景+智能大数据分析，让中小学生更方便找到适合自己的好老师，学习更高效。