如何提高学生的数学课堂听课效率_学习
如何提高学生的数学课堂听课效率
如何提高学生的数学课堂听课效率?在提高学生听课效率过程中，老师还要将创新教学融入课堂教学过程中，既注重学生学习效率的提升，又注重学生能力的提升，从小就培养学生的创新精神，使学生紧跟时代发展的步伐。今天，朴新小编给大家带来教学方法。
有效提高学生的听课素养
1.教学生学会听课。提高学生听课的有效性，首先要让学生学会听，如果学生听而不闻，那么就等于没有听课。这里所说的“听”，不仅仅是指学生的耳朵要能听到老师在讲什么，更重要的是能够做到边听边想，边想边记，有效把握课堂教学的重点，既要认真听老师讲，又要对学生提出的问题认真思考，既能发现他人提出问题的价值，又能找出存在的问题。
2.教学生学会看。这里所说的看主要是指学生的“观察能力”。要想有效培养学生“看”的能力，就必须赋予学生一定的观察权，老师对学生进行知识点的耐心讲解是应该的，但是不要以“讲”代“看”。学生通过老师的讲解所掌握的知识远远不如学生自己通过观察更加深刻，因此，对于学生通过自己努力能够掌握的知识点，老师要让学生进行自主学习。提高学生“看”的能力，首先是要教会学生提高课堂听讲的注意力，老师要提供丰富多彩的材料提高学生看的积极性。同时，老师还要注重板书的艺术，有效吸引学生的注意力，提高学生观察的积极性。
通过有效的课堂导入、锁定学生的注意力
老师进行课堂导入的设置，不能凭空想象，要有针对性，针对不同的学习目标与课型，设计出与之相匹配的课堂导入，使课堂导入与老师课堂上要讲的知识有效结合起来。同时，老师进行课堂导入设置，还要从学生的实际情况出发，与学生的心理特征、知识结构、兴趣爱好等相契合，设置一种能够引发学生进行思考、产生矛盾、并提出问题的情境，激发学生对数学知识的探索欲望，使老师的教学与学生的学习能够更有效的搭配。
课堂导入的方式有很多种，针对不同的课堂教学应该采用不同的导入方法，没有一种导入方法是一成不变的。老师设计的课堂导入能否真正发挥其成效，关键在于能否以课堂教学为出发点，符合学生的实际情况，与课堂教学相契合，将课堂导入因人、因课制宜，真正将课堂导入融入课堂教学之中，使学生学习的积极性得到激发，提高学生听课的有效性。
提高 小学 生听课效率的探索方法
创设生动有趣的学习情境。
新教材中，引入许多学生喜闻乐见的卡通形象，如“淘气”“笑笑”“智慧老人”和“机灵狗”，我充分利用这些素材，激发学生的学习兴趣。在第一册6、7的加减法，教材提供了许多故事情节，如同学们去野炊，在草地上逮蝴蝶、看到叔叔摘向日葵、池塘里的动物游玩等。上课时，我借助这些题材，或以故事导入新课，或让学生看图讲故事，再根据故事情节提出问题，解决问题，使故事贯穿教学始终，并且鼓励学生多讲多说，注意力便自然而然地集中于教学中。另：结合教学内容适时开展“找朋友”、“邮递员送信”、“摘苹果”、“坐汽车”等游戏来吸引学生的注意力，也收到了很好的效果。
指导学生认真做好课堂笔记。
为了加深对知识的理解和记忆，有利于课后复习巩固新知识，同时培养记笔记的能力，学生在课堂听课中，要学会记笔记，这也是听好课，提高学习效率的一种有效方式。但我们也不难发现：往往有这样的学生，他们上课记的笔记详细而工整，显得十分认真，但做到作业，考到试的时候，就有些不尽如人意了。为什么会这样呢?原因是课上笔记记多了同样会影响到听课的效率。课堂以听课为主，以记笔记为辅。记笔记讲究精而快，不一定要记得多，也不一定要写得多漂亮，课本上有的不记，老师讲的例题，如果是书上的，就不需要记;如果是补充的，我们的教师可以叫学生把题目和重要的解题思路记下来。课堂上主要记教材以外的补充内容，学习中的难点，老师的归纳和总结以及一些解题的方法和技巧。课后，我们的学生要对课上记的笔记进行整理，这样就能将课上老师讲的知识转变成自己的知识了。
正确适当地评价学生，是培养学生倾听的重要手段。
在教学时根据学生学习情况应及时恰当的进行评价。例如：“你看这位同学的眼睛一直看着老师，他听讲多认真啊。”“这位同学能认真听别人发言，并能指出不足，我们应向他学习”“这位同学善于动脑，谁能像他一样。”“这位小朋友的发言真是精彩极了，比老师的想法还要多，还要好!”当学生克服了学习上的困难时，老师及时评价“你勇于向困难挑战，是个勇敢的孩子。”针对合作学习老师随机评价“你们小组可真棒，想的办法最多。”
提高小学数学课堂听课效率
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提高小学生的倾听注意力
虽然一直在提倡提高学生的课堂学习效率，通过提高课堂教学的趣味性，吸引学生的注意力，实际上，不管是哪个学生，其注意力不可能整节课都聚集在课堂上，因此聚精会神45分钟只是理想中的一种美好状态。通过大量的心理调查证实，即使是一个注意力集中程度比较好的学生，在不同的教学环境下，其注意力的集中程度也会有所差异。因此，老师应该从学生的实际情况出发，按照注意力的特点进行施教，那种不切实际要求学生提高注意力的做法是不科学的。
首先，老师应该将学生的注意力吸引到课堂教学思路上来。如果老师设计的教学思路新颖且精辟，就一定能够有效吸引学生的注意力，去积极的分析问题，进而解决问题。
其次，老师要将学生的注意力引导至重点问题与难点问题的解决上来。对于教学的难点与重点，老师在课堂教学中应该引导学生进行重点关注，使学生出现“选择性失聪”。在外界因素的影响下，学生的注意力在重、难点问题上得以停留，对重、难点问题的停留，引发学生进行思考，自然注意力就得以有效延长。
以学生为中心，使学生的思维空间得以激活
一般来说，通过数学学习使学生的思维空间得以激活，主要是指在老师的引导下，以课本为依据，使学生的知识储备得以有效调动，激发学生进行深度思考，提高学生对有关知识的认识。通过这种形式的教学，把学习的主动权交给了学生，提高了学生进行数学学习的开放性，打破了传统的教学模式，使学生的学习由被动变为主动，有助于学生对知识进行探索，提高了学生听课的有效性。
数学课上如何提高听课效率
一、做好听课的准备工作
上课前，把要用的书、笔记本、练习本以及所需文具准备好，课桌上尽可能不要出现其它书本，这是为了避免课堂上受到其它因素的影响而不能集中注意力听课。同时要做好心理准备，告诫自己要上数学课了，要认真，不能马虎，同时要鼓励自己，不畏惧数学，喜欢迎接挑战。除此之外，鉴于数学课几乎每节之间都存在衔接的特点，还要复习一下前几节课所学的知识，为学习数学新知识作铺垫。预习一下将要学习的新内容，对疑难点或弄不懂的地方作些标记，以便上课时重点解决。
二、精力充沛、全神贯注投入听课
要做到这一点可不容易，一节数学课45分钟，始终保持高度注意力要有相当克制力。上课时不要被周围的事物影响，注意力、思维要始终放在老师要求做的方面。具体地说就是不东张西望，不讲与上课无关的话，不做与上课无关的动作。当然为了避免疲劳，动脑还要动手，养成记笔记的习惯。把老师强调的重点、难点、解题要求，例题分析，注意事项，公式法则，个人思考，知识间的内在联系和相互区别等简明扼要地进行记录，列出本节课内容的提纲，课后还要进行整理，以强化、巩固理解。
三、要认真观察、开动脑筋、勤学好问
在课堂上要保持旺盛的求知欲，必须做到认真观察，即认真地观察老师的演示过程，板书的解题格式，甚至是一举一动，因为有时老师的一个手势、一个眼神，往往也能起到画龙点睛的点拨作用。稍不留神你就可能错过一个让自己受到启发的机会。但只认真观察而不认真思考也是无效的，人接受各种信息还必须处理，那就要开动脑筋。思考老师提出的每一个问题用意何在;思考同学们的每一次回答是否严密无误;思考理解新知识的其它途径;思考解决问题的巧妙方法，这样才能做到细嚼慢咽真正的消化。当然勤学好问也是听课时提倡的，一旦碰到不理解、不清楚的问题，要及时提问出来，不能有什么顾忌，尽量把疑问当堂解决，这样不仅为课后巩固提供了方便，而且也为自己节省出学习时间。
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