小学数学如何提高复习效率_学习
小学 数学如何提高复习效率
小学数学如何提高复习效率?学生往往会因为某些知识能力的欠缺而在解答中出现那些本来可以避免的问题. 所以我们小学数学老师在面对总复习时，一定要紧扣教学中的知识体系，今天，朴新小编给大家带来教学方法。
自主梳理建构――展现个性化复习
新一轮课程改革的重点之一是促进学生学习方式的变革，倡导新的学习方式：自主学习、合作学习、探究学习。在复习课教学中应让学生亲身经历梳理、自主建构知识网络，给予他们充分展示自己个性、独立思考的空间，使他们人人参与学习过程，学生的情感、态度、学习能力才能得到培养和发展。例如在三年级长方形和正方形面积计算的整理和复习时，首先我让学生回忆本学期我们学过哪些有关长方形和正方形面积计算的知识，根据学生的回忆逐一出示知识点，接着请同学们通过合作探究，根据这类知识点和它们之间的联系进行整理，要求整理出来的内容一定要简洁清晰，一目了然。学生兴趣高昂，很快就出现了集合图、大树图、括号图等方案，最后经过新一轮的激烈讨论，形成共识、建构网络，并总结学习方法。
预设有效目标――重视生成化复习
预期的学习结果是教学设计时关注的重点，是课堂教学过程的决定因素，也是教学效益中可评价的那一部分。预设的教学目标，大多是我们根据《课程标准》、教材的要求和学生的实际，按照自己的主观理解拟定的;它带有一定的普适性，即面对的是全体学生，考虑的是基本要求。而在实际教学中，教与学的情况是非常复杂的，教学的本质是一个师生互动、共同创造的过程，学生的学习结果，也应是预设的目标加上生成的目标。如果仅限于预设的目标，那教学势必异化为演一出教案剧，既不利于学生的发展也抹杀了学生的个性。因此，复习课的教学中，不仅要预设明确、有效的教学目标，而且要重视生成性目标。
设计有效活动――关注发展化复习
复习课教学的有效性，在于发现不同学生已有的知识水平，并在此基础上补缺提高，形成知识联网，不能停留在一成不变的单一练习，致使学生丧失兴趣或重复劳动。美国教育心理学家奥苏贝尔曾说：“影响学习的最主要原因是学生已经知道了什么，我们应当根据学生原有的知识状况去进行教学”。复习课，要对知识进行整理，因而教学活动的设计更不应是简单的重复，而是有效的梳理，注重能力的培养。如在“倍数与因数”的复习中包含有“自然数”、“整数”、“质数与合数”、“偶数与奇数”等十几个知识点，要把这些知识进行分类，有序、系统地进行整理。在设计中可简单回顾概念，放手由学生进行整理，形成网络。不同层度的学生会设计出不同的知识网络，但肯定有其合理性，对这部分知识的网络构建和分析，也就是对不同学生的分析，关注过程中学生的发展动态，让每个学生“吃好、吃饱”，形成师生之间、生生之间纵向、横向的多元反馈评价网络，使每个学生都成了复习的主人。
如何提高小学数学复习课的效率
( 一)目标要明。一节复习课必须有清楚明晰的教学目标，才能把握复习的主攻方向。具体说来，一是复习的内容要明确，诸如基本概念、基本性质、基本技能等要求向学生表达清楚。二是目标的层次要明确。对复习的知识给出知道、理解、掌握、应用等不同层次的要求。三是复习要求要明确。对重点、难点、关键、疑点及易混淆处让学生高度重视，学有重点，思有目标。
(二)择例要精。复习中选择一些恰当、新视觉、最能体现复习内容本质特征、唤起学生思维灵感而引起思维共鸣的例题而施教，达到温故知新。择例时要做到“三性”。一是准确性;符合课标和教材标准，谨防过深或过偏而加重学生过重的课业负担;二是典范性：体现重要知识点，其有“范例”作用;三是综合性：体现各类知识的横向联系，培养学生综合解题能力。一般而言，复习时应精选学生平时漏缺的知识，精选学生易混淆的知识，精选带有关键性、规律性的知识。
(三)方法要巧。利用一切有效手段充分调动学生复习的主动性、创造性，使学生学得轻松、理解得透、掌握得牢。教师指导复习时要做到四点：第一是定调，给出复习“导引单”，学生依“纲”复习，掌握基本的知识和技能;第二是给法，对复习方法给予具体指导。善于抓住重点组织复习;第三是树靶，对复习中的疑难问题展开辨论，审视真伪;第四是立样，对辨论的结果给出是与否的肯定回答，澄清模糊认识，树立正确观点。
(四)训练要活。复习中配以灵活多变的训练，能达到巩固知识、理解规律、强化记忆、灵活应用知识的目的。首先在训练的内容上要活。要选择内容新颖、规律隐藏、思路灵活的习题训练，创造新的思维意境。其次，在训练层次上要活。采取巩固训练、模仿训练、变式训练和综合训练等灵活方式。再次在训练形式上要活。加强“一题多变”的训练。尽可能覆盖知识点、网络知识线、扩大知识面，增强应变能力。加强“一题多解”的训练，寻找多种解题途径，择其精要解题方法，逐步提离学生的创新能力。
如何提高小学数学总复习的效率
复习课要以学生为中心
1. 让学生做主人
复习过程是一个信息交流过程，在这个过程中，学生是主体，教材是客体，教师是媒体，教师起着沟通学生与教材的作用，是引领者。要把灌输式、陈述式复习方法转变为学生自主复习，重点要放到合理设置复习课教学结构上，恰当地组织复习内容，合理地设置教学结构，把握课堂教学生成，掌握教学主动权。要把复习主动权交给学生，包括学习时间、学习方法、学习组织方式等，使全体学生在较高程度上进入复习状弁。要引导学生自主整理知识，构建知识和逻辑框架。在复习方法上，低年级可以游戏、情境串等兴趣引路，高年级可引导制作“知识树”、“表格图”、“习题卡”等。
,
学霸君1对1-智能测评+个性化提升,学霸君严选全国好老师1对1辅导,先学习满意再付费!学霸君在线1对1,大数据精准测评+智能场景辅导!智能场景家长实时监督
■ 年级：初中/高中/小学/中考/高考
■ 科目：数学/物理/化学/英语/语文
■ 中小学在线辅导，全程陪伴式学习
,
2. 培养学生复习的习惯
复习课要目标明确、方法得当，截断复习可以培养习惯，积累经验，总复习可以拓展知识、提升能力。应该把复习课教学融于平时，日清月结，未雨绸缪。培养学生复习习惯要从点滴开始，包括概念的形成、知识点的表述、技能的熟练，直至一个单元的综合和运用、一个领域内容的分析和归纳，从小到大，日积月累，就能让知识的整理、归纳和概括自然成为学生运用策略解决问题的过程。
复习课要以练习为基础
复习课的练习重在综合性、开放性、多变性，要能进一步体现知识间的纵横联系，而且要加强对比、辨析，促使学生认知结构“融会贯通”和“精确分化”，提升综合应用的能力。所以，复习课应设计具有针对性和思维含量的习题，不仅层次清晰、结构合理，还要根据教材特点和学生的不同知识基础，进行不同的练习，处理好坡度和难度、数量和质量间的关系。
设计针对性练习，抓住关键，重点突破
对知识的重点、难点以及学生容易混淆、容易出错的内容，要设计针对性强、形式多样的练习，提高复习效率。 在复习“分数、百分数的综合应用”时，我设计了一组题目，帮助学生在审题中辨析，在辨析中理解，在理解中内化：1.仓库里存有150吨钢材，第一次用去总数的20%，第二次用去总数的1/2，还剩下多少吨钢材? 2.仓库里存有150吨钢材，第一次用去总数的20%，第二次用去1/2吨，还剩下多少吨钢材? 复习课必须十分重视这种专项的对比性练习，它能够对症下药，让学生在陷阱中“吃一堑，长一智”。
提高数学复习效率的方法
精讲精练，提高复习效果
小学数学的复习课，当然不能上成新授课，在具体的课堂上也不是旧知识重复，在课堂上，教师应该做一些学生知识难点修补的工作，不能还像新课一样从头讲到尾，包办代替. 在小学数学复习课堂上，应当有重点地对学生进行启发性讲解，在具体的教学情境中引导学生进行讨论、比较归纳，让学生的知识结构完整起来，进而使之系统化、条理化.
小学数学老师的工作应该是为学生提示知识的发展规律，帮助学生沟通知识间的相互联系，在具体的教学过程中促使学生深化对原有知识认识与理解的程度，以在紧张而又充实的小学数学大复习中达到“温故知新”的复习效果.
抓住新信息，强化学生的适应能力
小学数学中复习阶段，学生的实际解题能力被放在了一个很重要的地位. 如何运用所学的数学知识解决当前阶段的数学问题是每一个小学生都在思考和关心的问题. 虽然我们都知道，在小学阶段，学生学习文化知识并不仅仅是为了考试，但是小学毕业会考是一个很好的教学质量评价平台，一次考试虽然不能说明所有问题，但基本上能说明大部分问题，小学阶段的最后一场期末考试是检验学生这几年在学习小学数学知识上成就高低的一个重要标志.
所以，我们小学数学老师在小学数学复习中，应该大量分析毕业会考存在的问题和这几年的小学数学会考的命题趋势、我们小学数学老师必须在掌握大量的数据资料的基础上，总结这几年考卷考查知识的形式和角度，并分析一下这些考题的能力层次问题、具体的知识点分布情况，结合所教班级学生的具体学习和认识水平，有针对性地指导学生解决代表性问题方法，教给学生的解题技巧和使用算法，为节省学生的解题时间，提高解题效率.
以上就是
小编为您整理小学数学如何提高复习效率的全部内容，更多精彩请进入
栏目查看。
学霸君是专注于中小学生在线一对一辅导、人工智能、拍照搜题的学习平台。旗下学霸君1对1严选全国好老师，为学员量身定制个性化学习方案，辅导包含高中、初中、小学全科目。学习新场景+智能大数据分析，让中小学生更方便找到适合自己的好老师，学习更高效。