如何培养小学生数学计算兴趣_学习
如何培养 小学 生数学计算兴趣
如何培养小学生数学计算兴趣?在计算教学中，我们要激发学生的计算兴趣，要让他们爱上计算，乐于去计算朴新小编下面给大家带来培养培养学生数学兴趣的方法。
1.明确学习的目的
使学生在明确学习的目的，明白掌握知识、技能对自己，对国家的意义。例如教学一年级数学。首先让学生明白数学在日常生活中的作用和其重要性，通过认时间、认识人民币，用数学等知识的教学，使他们感受数学与生活的密切联系，有学好数学的愿望，从而对该学科有浓厚的学习兴趣。同时在教学中设置近期目标(单元目标)和远期目标(本学期或本学年)，让学生有逐渐实现目标的喜悦和设立目标的期望，从而为更好地学习该学科打下坚实的基础。
2.创设学习情境
在数学教学的课堂上，教师可以讲述中外数学家的典型事例激发学生学生计算的兴趣，还可以学生喜闻乐见的数学小故事来增添课堂气氛，吸引学生注意力，激发学生对数学学习的爱好和兴趣，使学生集中精神进行计算，提高课堂上的学习效果。
3.在游戏中激趣
“爱玩”是孩子的天性，教师要善于创造多种游戏，并把知识寓于游戏之中，让学生在游戏中快乐地不知不觉地学会知识，技能得到锻炼。在课堂教学的后半段，教师可以适当运用游戏活动，让孩子们在游戏和活动创设的环境中，掌握和巩固所学知识。比如在计算课上，可设计”凑数游戏”、”闯关竞赛”，;在练习课上，可以设计”小小擂台”，我是计算小能手……总之，让学生在富有挑战性的游戏活动中，能最大程度激发学生对数学计算的兴趣。
怎么培养小学生对数学计算的兴趣
数学是其他自然科学的基础和保证，因此，学好数学对于学生以后其他学科的学习具有非常重要的现实意义。小学数学主要是促进学生在幼年时期接受数学教育，进而为将来的数学学习奠定基石，因此，培养小学生对于数学的学习兴趣显得非常重要。处于小学阶段的学生是各项认知技能都在快速发展的阶段和人群。在这一年龄阶段，其学习数学知识的能力会随着其兴趣而得到不同的发展。如果学生因为缺乏学习兴趣，产生厌学心理，就会对其今后的发展造成不可修复的伤害。教育和教学就是培养人和塑造人的一门科学，所以说，好的教育教学是会使得人的全面发展得到增强的。
“兴趣是最好的老师”，在计算教学中，首先要激发学生的计算兴趣，让学生乐于学、乐于做，教会学生用口算、笔算和计算工具进行计算，并掌握一定的计算方法，达到算得准、快的目的。 讲究训练形式，激发计算兴趣。为了提高学生的计算兴趣，寓教于乐，结合每天的教学内容，可以让学生练习一些口算。在强调计算的同时，讲究训练形式多样化。如：用游戏、竞赛等方式训练;用卡片、小黑板视算，听算;限时口算，自编计算题等。多种形式的训练，不仅提高学生的计算兴趣，还培养学生良好的计算习惯。
培养坚强的意志
培养学生坚强的意志对学生能够长期进行准确、快速的计算，会产生良好的促进作用。 每天坚持练一练。计算教学中，口算是笔算的基础，可以根据每天的教学内容适时适量地进行一些口算训练，在我们班每天20题的口算训练已成为学生的习惯。
通过长期坚持的训练，既培养了学生坚强的意志，又提高了学生的计算能力。 针对小学生只喜欢做简单的计算题，不喜欢做或做不对稍复杂的计算、简算等题目的弱点，教学中要善于发现小学生的思维障碍，克服影响学生正确计算的心理因素。
如何培养小学生计算兴趣
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创设生动有趣的情境，培养学生的计算兴趣
提到计算，学生马上会与枯燥联系起来：简单的符号，枯燥的运算。在日常的计算教学中，我们应想方设法创设生动的情境，以激发学生算的兴趣。例如：我在教学三年级《乘法估算》一课时，就创设了一个“助人为乐”的简单情境。在
上课伊始我问学生：你们喜欢助人为乐吗?你做过哪些助人为乐的事情?然后我再提出：既然同学们都喜欢助人为乐，老师有这样一个问题想请同学们帮忙，看谁能很快地帮老师搞定。然后引入教材中估算座位数量的问题。除此以外，我们还可以创设一些童话故事、动画片等学生感兴趣的情境，丰富学生的课堂，激发学生的兴趣。
培养坚强的意志，提高计算兴趣
培养学生坚强的意志对学生能够长期进行准确、快速的计算，会产生良好的促进作用。每天坚持练一练。计算教学中，口算是笔算的基础，可以根据每天的教学内容适时适量地进行一些口算训练，在我们班每天20题的口算训练已成为学生的习惯。
通过长期坚持的训练，既培养了学生坚强的意志，又提高了学生的计算能力。针对小学生只喜欢做简单的计算题，不喜欢做或做不对稍复杂的计算、简算等题目的弱点，教学中要善于发现小学生的思维障碍，克服影响学生正确计算的心理因素。可以通过各种方法进行练习，鼓励学生一题多解等形式培养学生的意志。
培养小学生数学兴趣与数学思维
(1)善于启发学生思维的积极性。一个出色的教师会针对不同学生的能力差异，采取不同的教学方式。面对同一道数学题，用什么样的语言表达让学生尽快地接受呢?如果题意不懂，就采用启发、举例的方法让学生发现突破口，用通俗简易的手势或图形来化繁为简，通过发散性思维，使学生明白学习方法的重要性，从而养成爱动脑筋、爱思考问题的习惯。
(2)精心设计教学内容，培养学生的求异思维。这一点要求教师要有过硬的专业知识，善于发现教材中所隐含的深意，而不是仅仅停留在表面上。教师还应将拓展意识运用到数学课上。例如，涉及语文知识，可以多讲一些，让学生们理解各学科之间的联系，并且融会贯通，产生对知识需求的渴望。
(3)利用一题多解培养学生的“立体思维模式”。在条件和问题不变的情况下，让学生多角度、多侧面地进行分析思考，探求不同的解题途径。它可以使知识串联，综合沟通，达到举一反三、融会贯通的目的。在教学中，提倡解题思路的多、新、奇、活是发展学生求异思维的有效手段。
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