如何提高学生数学课堂的学习兴趣_学习
如何提高学生数学课堂的学习兴趣
要能使学生乐于学习数学，首先要使学生有学习数学的兴趣，产生学习数学的动机。那么如何提高学生数学课堂的学习兴趣呢?下面，朴新小编给大家整理了数学教学策略。
学生的学习兴趣可根据起因划分为直接兴趣和间接兴趣。直接兴趣是由数学学习活动与数学内容本身所引起的兴趣;间接兴趣是由数学学习活动所产生的结果而引起的兴趣。直接兴趣可以使学生感到数学学习活动或内容引人入胜，毫无枯燥乏味之感;间接兴趣可以使学生保持旺盛的数学学习兴趣，把数学学习活动坚持下去。间接兴趣可以转化为直接兴趣，例如学生不喜欢学习数学，但是想到考大学必考数学或者在实际生活中要用到数学，所以学生便努力学习数学，在学习过程中对数学产生了兴趣，变成了一种爱好，这样间接兴趣就转化为了直接兴趣。
在教学过程中，生动形象、幽默风趣的语言便于在学生的大脑中形成表象，达到深刻理解知识的目的，枯燥无味的语言则会导致听觉的乏味和学习兴趣的降低。例如在学习“年、月、日”这一节时，教师可以通过以下方式来提高学生的兴趣。教师对学生提出问题：同学们，你们知道这些有意义的日子吗?你们知道儿童节是哪一天吗?植树节呢?今天，老师带来一件东西，请同学们猜一猜是什么东西?“一物生来真稀奇，身穿365件衣;每天给它脱1件，脱到年底剩张皮。”师：同学们，我们学习、生活了1天，就在日历上撕下1页。1天也叫做1日。
从1月1日开始，到撕下12月31日这一页，要经过多长时间?当我们撕下这本日历的最后一页，经过了多长时间?一年有几个月，各是多少天?学生通过老师的提问设疑对年、月、日产生了兴趣，从而能够动手去查找日历、动脑去思考从而解决本节的内容。多样化的语言可以调高学生的参与热情，对于不同的学生有不同的问法：对学困生应多问“是什么”的问题，如：“你能说出圆的面积公式是什么吗?”对中等生因多问“为什么”，如：“你能告诉老师这道题为什么要这样做吗?”对优秀生应多问“有什么不同意见”，如：“你能勇敢地告诉大家你对这道题的解法有什么不同的意见吗?”这种多元化的语言使教师显得亲切随和，好像是和学生在探讨解决问题的方法，能激发学生的学习兴趣，有效提高学生的积极性。
教师教学方法要独特、要有创新
1、把机会让给学生。教学中不要通过讲深讲透把知识强塞给学生，而是让学生充分参与到数学学习中去，给学生提供更多的机会。数学结论让学生发现;数学知识与方法让学生归纳总结;解提思路让学生独立设计;学习效果让学生评价;解题过程让学生反思。
2、注重对学生发散思维的培养。引导学生从多方面多角度考虑问题，使思维不局限于一种模型和一个方面，从而获取多种解答或多种结论，灵活调整思路，克服思维定势，比如可进行“一题多解”“一题多变”“一法多用”的训练，充分展示知识之间的联系，达到举一反三，融会贯通。
3、适当组织竞赛活动。
学生是学习的主体，但我们也不得不承认，处于成长发展中的小学生是不成熟的学习主体，由于受年龄、经验、知识、能力的限制，他们提出问题、分析问题、解决问题的能力是有限的。因此，应充分发挥学生的主体性、主动性，在重视让学生学会学习、发展学生学习能力的今天，我们也应重视并充分发挥教师作为组织者、引导者、点拨者的作用。我们要在学生疑难处、意见分歧处，在知识、方法归纳概括时，充分发挥教师的引导作用，及时加以点拨指导。我们可以利用学生的好胜心理，教师要经常安排一些竞赛活动，可用“比一比，赛一赛，快速抢答”等方法，把竞争方式引进课堂。如教学《数一数与乘法》，当学生探究出用加法计算3+3+3+3+3算法之后，我没有直接引出简便算法写成乘法算式，而是让学生利用探究出的方法去解决问题，同时，采取灵活的方式，有时让小组与小组比赛，有时男生女生比赛。我在教学中，决不挫伤学生的学习积极性，经常以鼓励为主，对做得好的同学及时表扬，对做得差的同学要先肯定他的优点，然后加以指导，使他们品尝到成功的乐趣。知识是靠一点一点地掌握，自信心也是一点一点地加强，多关心、多赞扬，学生会逐步对数学产生浓厚兴趣。
激发数学兴趣的措施
1.数学教学要密切联系学生的生活实际
,
学霸君1对1-智能测评+个性化提升,学霸君严选全国好老师1对1辅导,先学习满意再付费!学霸君在线1对1,大数据精准测评+智能场景辅导!智能场景家长实时监督
■ 年级：初中/高中/小学/中考/高考
■ 科目：数学/物理/化学/英语/语文
■ 中小学在线辅导，全程陪伴式学习
,
例如，在学习分段函数时，我用了这样一个事例：我市出租车计价标准是：3千米以内4元，超过3千米且不超过10千米的部分1.2元每千米，超过10千米的部分2元每千米。
(1)如果不计等待时间的费用，建立车费与行车里程的函数关系式;
(2)如果某人乘车行驶了20千米，他要付多少车费?
这道应用题不仅与学生的生活实际密切联系,而且数学教学是从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发,为他们提供实际动手操作的机会，使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学,体会到数学就在身边,感受到数学的趣味和作用。将数学知识与学生生活实际紧密联系起来,把社会生活中的题材引入到数学课堂中来，使学生真正体验到数学存在于生活中,感悟数学的重要性。
2.培养学生善于质疑的习惯
课堂上让学生自己去发现问题,质疑提问。例如，学习幂函数的有关性质时,我尝试了这样一个设置：(1)学生动手实验，获得感性认识。(授课前一天让学生在同一坐标系中画出下列函数图象：y=x,y=x2,y=x3,y=x12,y=x-1的图象)
(2)提出问题，思考讨论。这些函数图象一定过哪一点，哪一象限;一定不过哪一象限;在第一象限内哪些函数为增函数(减函数);哪些函数图象关于y轴对称，这些函数的幂指数有什么特征，哪些函数图象关于原点对称，它们的幂指数又有什么特征。你能给出你的结果?这一环节整个课堂气氛高涨，学生纷纷作答。
(3)学生给出定义、结论。学生经历了作图、观察、讨论、总结后，对幂函数的性质会较易掌握。
这样设置问题，既满足了学生的好奇心与求知欲,又使学生在宽松愉悦的课堂氛围中养成敢于提问题的好习惯。树立提问题的意识和勇气,给学生创设机会,培养自主探求积极思考,追求真理,探求真知的良好学习品质,激发学生学习数学的兴趣。
以上就是
小编为您整理如何提高学生数学课堂的学习兴趣的全部内容，更多精彩请进入
栏目查看。
学霸君是专注于中小学生在线一对一辅导、人工智能、拍照搜题的学习平台。旗下学霸君1对1严选全国好老师，为学员量身定制个性化学习方案，辅导包含高中、初中、小学全科目。学习新场景+智能大数据分析，让中小学生更方便找到适合自己的好老师，学习更高效。
- 【全国好老师】严选全国好老师
高学历高能力老师执教，各地经验教师，专业扎实，严控教学质量；
- 【学霸君1对1】中小学在线1对1辅导
24h轻松上课，打破时间地域限制，针对性教学，孩子学习更专注；
- 【学习新场景】智能教学模式+大数据分析
1对1个性化学习方案量身定制，课堂随时旁听，全面了解学习进度；