高考数学三轮复习计划_学习
高考数学三轮复习计划
高考数学复习到了第三轮复习时，由于高考临近，时间紧迫，指导学生复习时应注意以下几个问题，才能提高复习效率，从而达到较好的复习效果。下面，朴新小编给大家带来高考数学三轮复习计划。
复习中要求学生要注意个性品质的训练。
高考不仅是对考生掌握知识、思维方法的考核，也是对考生心理素质(个性品质)的考查。新考纲中明确指出，个性品质是指考生个体的情感，态度和价值观，它要求考生不仅能认识数学的科学价值和人文价值，具有崇尚数学的理性精神，还要要形成审慎思维的习惯，复习中考生应注意不断调节自己的学习心态，克服紧张情绪，学会合理支配考试时间，能够克服困难，不怕挫折，以实事求是的科学态度解答试题，要在自己的复习中逐步树立起战胜困难的必胜信心和锲而不舍的精神。
复习中要求学生一定要注意抓纲靠本。
新考纲是高考命题的依据，也是我们备考的依据。在复习中一定要认真学习考纲，钻研课标，掌握课标对各部分知识的要求，特别要清楚哪部分知识为了解，哪部分知识为理解，哪部分知识为掌握而合理安排自己的复习，不做无用功。高考复习越到后来越应当清楚课本的内容都有什么，怎么要求的，典型的例题是什么?每年高考试题都会有一部分源于课本，是课本题目的变形题，所以复习中不能只靠复习资料，要认真看书。
复习中要求学生要注意对新题型及新增教材考题的复习。
新考纲明确指示，创新意识是理性思维的高层次表现。想考查学生的创新意识，就要对新颖的信息、情境和涉外设问，选择有效的方法和手段分析信息，综合与灵活的应用所学数学知识，思维和方法，进行独立的思考，探索和研究，因此试题就要新颖、活泼，所以复习中就要加强对新型题的练习，不要被题型的新颖度所迷惑，要能抓住问题的本质，提出解决问题的思路，创造性的解决问题。
由于教材的改革，试题要反映新课的理念，体现新增教材内容在试题中的地位，但由于在学习中受各种因素的干扰，考生对新增教材的内容掌握情况并不理想，所以复习中还要认真阅读课本，把这些新增的内容看懂，掌握基本的概念和方法，不要随意放弃哪一部分知识，要按课标的要求进行复习，应当注意新增教材的试题和新题型试题在试卷中所占的比例。
高三数学三轮复习的思考
基础知识复习课型
基础知识复习课可采用以下四环节教学模式：回忆→讨论→归纳→拓展。
通过阅读教材，让学生通过回忆再现，找出每个考点在教材中的落脚点，指导学生通过自己阅读、探究、思考、质疑等搜集与复习内容有关的知识，清楚每一知识点的意义，这样，学生通过思维的再现、记忆的提炼，有了初步的记忆表象。在学生独立探索初步完成巩固练习的基础上，组织学生相互检查练习情况，可由座位前后的4人组成一个学习小组，对不同的结果和看法进行讨论，通过组内讨论，一般性问题都可得到一致答案。
在学生完成练习和讨论之后，要对本节知识进行归纳小结，引导学生采用表格、提纲或图表等形式，把有关的知识、方法和规律整理出来，使零散的知识串成线、结成网，形成系统的、规律性的东西，便于记忆和应用。此过程分为两段，前段为检查巩固练习的答题情况，后段为知识整理归纳过程。在考生形成了较系统的知识网络后，通过做一定数量的具有综合性、灵活性和发展性的拓展练习，再通过对解题过程的反思回顾，进一步拓宽知识，达到融会贯通。
解题教学课课型
解题教学是以巩固知识、训练技能技巧、发展思维为主要任务的课型。一般有以下两种模式。
第一种模式：“观察―引导”模式。
此模式的基本环节是：教师呈现习题→考生观察讨论→教师问题引导→学生讨论发现解题规律→学生解决题目并反思→教师总结解题规律。 此种模式，对于貌似简单的问题，引导学生思考，寻找出其中隐含的规律，常适用于基础知识的的巩固与提高。
第二种模式：“探究―解决”模式。
此模式的基本环节是：教师提出问题→形成解题思路→分析解题困惑→探求优化方法→教师启发引导→找到解决方案。 此种模式，直接呈现比较困难的问题，使学生在步步探索中发现解题策略，更多的适用于对知识的系统、深化与灵活运用。
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高考数学复习方法
突出重点 突破难点
高考命题坚持以“两个有利”为指导思想，即有利于高校选拔新生，有利于中学数学教学，因此，高考题必将对中学数学教学发挥十分重要的导向作用。所以，无论复习哪部分内容，我们都应该认真的分析、研究近几年的高考题对这部分内容的考查情况，做到心中有数，提高效率。
分章复习，分章综合练习及测试.学生通过第一轮复习，已经获得比较全面的知识，但是这些知识很零碎，很分散，很容易忘记。为了使学生能够在脑海中形成比较系统的知识体系，提高解题的灵活性和准确性，必须将原有的知识加以整合，要依据教材，但又不拘泥于教材，灵活运用教材，并且在这一轮复习中要把学生在第一轮复习中错误率较高的类型和题目进一步练习，有选择有重点地讲授、讲评和测试，以提高学生的综合应用知识的能力。另外，若教师担任不同班级的教学任务时，因根据各班的整体实际情况，因材施教，以达到良好的教学效果。
全面整合 查漏补缺
综合复习阶段，做一些全真模拟测试卷。学生在经过两轮复习之后，一般情况下，学生的知识已比较全面，比较系统，但是学生的综合解题能力还不强，应试心理素质还较差，我们常常会发现平时掌握较好的学生考试时却发挥失常。因此，在这一轮复习中，要训练学生的应试技巧和技能，训练学生的表达能力和解题思路，训练学生的解题规范，调整心理状态，保证能有良好的心理素质，胸有成竹地去面对高考。
经过前面两轮复习后，大部分学生都能掌握得较好，但每个学生或多或少地存在各种问题，如果再由教师集体辅导的话。容易出现以偏概全的错误思想，出现好学生懂了不想听，差学生仍然听不懂的情况，应该给学生一段可以自由支配的时间，让学生对前面做错的题目再次复习巩固，做好“查漏补缺”工作。
数学高考备考方法
端正态度，切忌浮躁，忌急于求成
1、对复习的知识点缺乏系统的理解，解题时缺乏思维层次结构。第一轮复习着重对基础知识点的挖掘，数学老师一定都会反复强调基础的重要性。如果不重视对知识点的系统化分析，不能构成一个整体的知识网络构架，自然在解题时就不能拥有整体的构思，也不能深入理解高考典型例题的思维方法。
2、复习的时候心不静。心不静就会导致思维不清晰，而思维不清晰就会促使复习没有效率。建议大家在开始一个学科的复习之前，先静下心来认真想一想接下来需要复习哪一块儿，需要做多少事情，然后认真去做，同时需要很高的注意力，只有这样才会有很好的效果。
注重基础，回归课本。
没有基础就谈不上能力，一轮复习的一个主要目的就是夯实基础。因此，复习一定要注重对基础知识点的深度理解。要稳扎稳打，不要盲目攀高，以免眼高手低。数学的基本概念、定义、公式，数学知识点的联系，基本的数学解题思路与方法，是第一轮复习的重中之重，要通过一轮复习熟练掌握。
回归课本，自已先对知识点进行梳理，确保基本概念、公式等牢固掌握，在数学练习上一是要重视基础题，练到熟能生巧的程度，不要一味地去做一些难度大的题目，而忽略了基本计算的训练和常规方法的积累，导致出现一些“不该出错的地方错了”，从而造成了实际成绩与心理感觉的偏差。我们不仅要会利用课本知识做基础题，还要知道这个知识点是怎么来的，如果连基本原理都不会证明，这样就很容易在考试中丢分。二是在一轮复习阶段要适时地以课本中的典型例题、习题为题源，进行一题多解、一题多变、多题归一的强化训练，全面系统地掌握数学基础知识与基本方法。
以上就是
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