如何开展数学课堂的教学_学习
如何开展数学课堂的教学
如何开展数学课堂的教学?数学教学作为一门逻辑性较强的学科，其在培养学生思维能力方面有着非常重要的作用。今天，朴新小编给大家带来数学教学方法。
教学中要给予学生更多的表现机会
于永正老师说过：老师进课堂时就应该准备一千顶高帽子，由衷的赞美就如同射进学生心灵的一缕阳光，浸润心田的一滴雨露。因此，教学中教师对学生的赏识和激励可以极大地增强他们学习的自信心。质疑是思维的导火索，在教学中教师要根据学生好奇心强的心理特点，有意识地设置“问”的情境，使学生形成认知冲突，主动地发现问题、提出问题、解决问题。对于敢提出问题的学生和积极回答问题的学生，老师要给予适时鼓励，哪怕是一朵小红花、一片掌声、一句称赞的话，对于学生来说，都是莫大的鼓舞，会使其更乐于投入到学习中。
在教学中，教师要善于给学生表现的机会，让他们体验成功的快乐。比如我们班的一名男生基础较差，不善于举手发言。有一次，在我讲完“有理数混合运算”时，让学生到前面板演练习题，我发现他举手了，就先请他上来板演。他做得非常正确。于是我抓住机会对他进行了表扬，全班同学都为他鼓掌。此后，我发现这个学生听课比以前认真了，举手的次数也多了。由此可见，学生并不是“待装的瓶”，而是“待燃的火。”
注重培养学生的竞争意识
竞争，通常是一种激发自我提高的动机形式，在这种活动中，个人为了取得好成绩而与别人展开竞争。在数学教学过程中，竞争起到了很重要的作用。竞争的方法有积极和消极之分。我们提倡前者，反对并制止后者，只要将竞争建立在合理的规则上，并掌握其中的分寸，竞争就能发挥其积极的作用。每个学生都是有较强的进取心和好胜心，渴望自己的闪光点能在同学、老师面前表露出来并得到肯定。根据这种心理，把课堂当赛场，适当引进竞争机制是有必要的，方式是多样的。
如对学生解答、练习等情况进行打分评分，对优胜者予以奖励。在竞赛过程中，学习动机更强烈，学习兴趣和克服困难的毅力也会增强。如果是群体之间进行竞争，则还能对促进其内部合作，改善团内成员关系有特殊作用，这又增强了团体活力。如我在教学“概率”一章内容时，设计了这样一道例题：小雪不慎将自己的银行卡被盗贼偷走，密码由六位数字组成，请问小偷输入密码后，能一次性取走她卡里钱的概率有多大?同学们各抒己见，经过一番辩论得出最后结论，概率仅有1/1000000，在这竞争与合作关系的交替中，实现事物的变化与发展，从而获取新知，收到良好的教学效果。
提高数学课堂效率
1、备课有效。有效的备课是一节课能够成功的前提，我们面对的对象是学生，我们的职责是要把学生教懂、教会。各个学校的学生的学习基础不同，各个班级的学生的学习基础也不同。因此，在上课前要对所教学生的基础准确定位，要了解这堂课所讲的内容，学生了解多少，会用多少。同时，要在“考试”说明的基础上对教材进行有效的分析与整合，要了解哪些高考要考，哪些不考。这样才能做到有针对的备课。有效果的复习。《考试大纲》和《考试说明》是对考什么、考多难、怎样考这三个问题的具体规定和解说.强调对考试大纲的理解，重视新课程新增内容的复习，对于新课程已删去的内容严格不补回.区分主要知识板块内容和工具性内容，凡工具性内容不单独复习而是贯穿在应用上，如导数、向量等，只有这样才能使主干知识复习得细致透彻.
2、多使用教学媒体，激活学习兴趣，活跃课堂气氛。当今时代的青少年大多活拨好动，课上注意力不集中。静态的文字、课本及教师的口语满足不了学生心理需求，他们在安静的教室里，认为老师是演员，自己是观众，是旁观者。因此，思想容易开小差，使教学达不到理想的效果。而教学媒体通过声、像、动画等学生喜闻乐见的形式，以其新颖性、艺术性吸引学生的注意力，为学生创设符合其心理特点的教学情境，不断地给学生以新的刺激，使学生的大脑始终保持兴奋状态，激发了学生强烈的学习欲望，增强了学习兴趣。美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激是对所学学科的兴趣。”学生一旦对数学产生兴趣，将达到乐此不疲，废寝忘食的地步，他们会克服一切困难，充满信心的学习数学，学好数学，变“要我学”为“我要学”。
3、方法有效。一般来说，一道题的解题方法可能有很多种，看问题的角度不同，思考的方向不同，得到的方法也不同。对于一些比较活的题目，老师应该引导学生从不同的方向思考，鼓励学生试用不同的解法。从这些解法中，通过比较得出较好的方法。起到活跃思维的目的。
数学教学方法
采用多媒体教学
在如今的教学工作中，多媒体作为教学信息的载体，发挥着其非常重要的作用。多媒体教学往往是借助图形、影像、声音和动画等媒体的新型授课方式，因其独特的色彩变化和音响效果，对调动课堂学习氛围，吸引小学生的注意力，激发他们的学习兴趣发挥着巨大的作用。我们在小学数学教学过程中也应当充分利用多媒体教学方式，充分利用孩子们的好奇心和他们乐于接触新事物的心理，来提高教学效率。尤其是孩子们都非常喜欢由视屏动画和声响效果所带给他们的刺激感受，借此我们可以将教材中的内容借助多媒体技术转化成学生们所喜爱的动画和音频模式，相信会达到意想不到的收获。比如我们可以将教材内容呈现在视频上，由小学生都喜爱的喜羊羊的声音老代替我们口头教学，相信也会加深学生们的学习印象。
,
学霸君1对1-智能测评+个性化提升,学霸君严选全国好老师1对1辅导,先学习满意再付费!学霸君在线1对1,大数据精准测评+智能场景辅导!智能场景家长实时监督
■ 年级：初中/高中/小学/中考/高考
■ 科目：数学/物理/化学/英语/语文
■ 中小学在线辅导，全程陪伴式学习
,
多进行课下和学生的交流
教学工作不止是传授给学生们知识，作为教师，我们还是学生们建立正确的人生观念的引导者，所以，在我们进行小学教学工作的同时，我们不能忽视学生们的心理和情感变化。再高的教学质量如果忽视了学生们的个人感受，也不会达到很好的效果。在发现学生们的心情和行为发生变化时，我们可以借用课余时间和他们进行交流，克服学生的心理障碍，让学生感觉到我们对他们的关心。由于受到家庭、同学和其他不定因素的影响，学生们的情感波动会很大，我们教师一定要及时发现和予以帮助，真正尽到为人师表的职责。
引入游戏教学方法
爱玩是孩子们的天性，特别是当他们和同龄人在一起玩的时候，他们会表现出前所未有的欢快和兴奋。我们在开展小学数学教学工作的时候不妨借助孩子们爱玩的这个心理，来增强他们的学习兴趣，进而提高教学效率。做游戏便是一个很好的工具，在数学课堂上，我们不妨让孩子们多做做游戏，让他们在做游戏的快乐体验中加深对数学问题认知的印象。比如在学习三角形内角和定律的时候，我们不妨用游戏来让他们认识这个规律。游戏的道具为事先准备好的各种塑料三角板和量角器，我们将小学生分成若干组，每小组同学测量三个三角板的内角和，并发现所测三角板内角和的规律，最先完成测量和发现规律的小组可以获得相应的奖励。这样的一个游戏看上去并没有什么特殊的地方，但是它变能够充分调动起学生们的积极性，再者就是可以让孩子们体会到竞争的存在，在这样一种情形下的游戏，对孩子以后的数学学习是非常有益的，他们也会深刻体会到数学学习内容的存在。在游戏过程中，我们作为教师也应该加强与学生们之间的互动，通过师生共同努力来提高教学效率。
数学思维培养
把握教材是高效教学的重要前提
我们在听课中经常发现，教师上课，就题讲题，就事论事，分不清轻重缓急，平均使用力量，照本宣科。发生这种现象的主要原因，在于教师没有把握教材。把握教材要从全局着眼，从整体上去认识教材，并用联系的观点系统地分析教材。首先在理解《标准》基本理念的前提下读懂教材。通过反复阅读教材，查阅有关教学参考资料，了解全册教材的编写特点，明确各部分教学内容的目的要求和在全套教材体系中的地位，了解它们之间的内在联系;研究全册教材的所有知识点在各单元的分布情况;还要研究每个单元和每节课的教学目标。
其次，要熟练地掌握教材的知识体系、逻辑结构和编排意图。确定出每个单元和每节课的教学重点和难点，并制定出相应的教学目标。第三，把握教材中的知识结构转化为教师的认识结构，只有到了这一步才算把握了教材，教学中才能驾轻就熟，寓繁于简。
突出重点是高效教学的核心
教师要抓住教材中本质的、主要的东西，对其进行加工处理，然后在教学活动中突出出来，把学生的注意力集中到这方面上去，同时引导学生举一反三。对于课本中相对次要或起辅助作用的教学内容，可根据教学的实际需要作适当调整，以适应教学的需要，提高教学效率。比如，在教学异分母加减法时，教材中安排了两个例题：例1是异分母分数加法;例2是异分母分数减法。教学目的是让学生在具体有趣的情景中学习有关异分母的加减法。在讲课时是这样设计的：她以例1为重点，师生共同探讨的算式的几种做法，并且讲练结合，使孩子很快掌握了异分母分数加法的求法。
对例2，老师大胆放手，发挥学生在活动中的主体地位，给学生留下充分的时间和空间，通过小组合作，让学生自己找出解决问题的办法。这样做，学生不但体验到学习的乐趣，更会增强学习的信心。在抓好每节课的教学重点同时，也要从整体着眼突出单元的教学重点。由于在前一节课中已经重点讲授了同分母分数加减法的计算方法，学生也初步掌握了，所以教学这节课，我们可以采取学生自己操作、探索，小组交流的形式，来体会多种计算方法，再通过练习进一步体会异分母加减法要先通分，然后再按照同分母的计算方法进行计算。这样，不但节约了教学时间，而且极大地调动了学生的学习积极性。
以上就是
小编为您整理如何开展数学课堂的教学的全部内容，更多精彩请进入
栏目查看。
学霸君是专注于中小学生在线一对一辅导、人工智能、拍照搜题的学习平台。旗下学霸君1对1严选全国好老师，为学员量身定制个性化学习方案，辅导包含高中、初中、小学全科目。学习新场景+智能大数据分析，让中小学生更方便找到适合自己的好老师，学习更高效。