数学老师如何搞好组织教学_学习
数学老师如何搞好组织教学
数学老师如何搞好组织教学?课堂教学中需要把握住数学思想与方法这条暗藏的主线，让学生通过学习“有价值的数学”得到学习能力的高效提升，从而受益终身。 下面，朴新小编给大家带来数学教学方法。
返璞归真，润物无声
数学讲求抽象思维、逻辑分析和表达严谨，有形的概念、公式、法则、性质等知识必须与无形的思想方法有机结合，才能形成一个完整连贯的体系。在教学互动过程中，只有通过充分展现问题解决的思路分析，并同时形成有条理的知识结论，才能把这些思想方法明确地还原出来，呈现在学生面前。因此，教师要精心设计课堂教学，有意识地向学生展示数学思维产生、应用和发展的过程，根据学生的认知水平，不失时机地进行提问与讨论、启发。通过对教材进行“返璞归真”式的还原加工，学生在具体的教学内容背后，主动经历知识形成的过程，理解数学思想方法的内容、特征和应用条件，在“润物细无声”中得到鲜活的、可迁移的知识，牢牢掌握数学思想方法的实质。
关注需求，因势利导
教师应注重关注学生的思维需求，因势利导，把握思维发展的脉络。对反响过低的数学内容，这样的课最好别急着上，应在备课上下工夫。举个例子，我在上二年级“认识厘米”这堂课时，其中一个环节是指导学生用刻度尺来测量物体的长度是多少整厘米。学生在用尺子测量时，一般是要从零刻度线开始测量的。为了打破这个定势，我设计了这样一个情景：我拿出一把烧掉一头的尺子，问学生“这把尺子还能量吗?”小学生多数会说不能量了，但总有个别同学回答：“还能量，因为尺子还没有烧光。”或者有表达能力特别好的说：“老师您看，虽然那头烧坏了，可另一头没烧着，刻度线还在，有起点就可以量。”不同的量法通过操作印证使学生得到很好的思考方式和启发。在这个创新活动中，备课时设计的教学情景收到意想不到的良好效果，让我领略到帮助学生克服思维定势方法，以及培养学生变通思维的能力。
学以致用，不断升华
众所周知，对于学习者来说，最好的学习效果来自主动参与，亲自发现，数学思想方法的掌握更是如此。在低年级日常数学课堂教学中我们可以积极引导学生，通过适当的训练反复强化、及时总结，就有可能最大限度地使学生更好地掌握数学思想方法。学生在运用知识的过程中就会自然而然地从整体思路上去把握，逐步形成自觉归纳解题的方法，分析问题、解决问题的能力将不断得到增强，进而深化为数学思想，达到会一题而通一类的良好效果，促进学生的数学素养不断升华。
数学教学提高方法一
引导学生在合作中学习。
小组合作学习营造了宽松、愉快、和谐的学习氛围，能满足学生乐于交流的心理需求，使学生始终保持积极向上的乐观情绪、努力探索获得成功的强烈欲望。在小组交流活动中，不同程度的学生都能得到不同程度的发展，学有余力的学生可以把自己探索知识的方法和经验教给学习较困难的学生，学习较困难的学生可以在宽松的氛围中表达自己的想法，吸取他人的经验。在教学中，我多次安排小组合作交流。如，让学生小组合作数鲜花的朵数，合作用六到七根小棒摆一摆自己喜欢的图案。这样，一方面让学生感受合作解决问题的价值，另一方面让所有学生都有效地经历数学学习的过程。
激发学生参与学习活动的热情与积极性。
根据小学生争强好胜的心理特点，我在教学开始设计夺红旗比赛，成功地激发了学生的学习热情，促使学生积极面对挑战。同时注意引导学生把个人荣誉和团队荣誉紧密地联系在一起，培养集体荣誉感。最后，把这节课中每组夺红旗情况数出来，巧妙地从现场教学环境中开发数学教学资源。一方面对所学知识进行了巩固;另一方面，培养了学生自我评价和反思的意识，鼓励学生不断进步。当然，其实在调节课堂纪律中，最有效、最简单的方法还是表扬一部分学生，比如刚做完一道题，很多一年级小朋友就会不由自主去和别的小朋友说话，这时老师只要表扬几个坐端正的小朋友，那么其他小朋友就会立刻跟着坐好。
让学生体验数学与生活的密切联系。
让学生“做”数学是一种重要的学习方式。每节课我特别注意设计一些与日常生活联系比较紧密的活动，让学生把所学的数学知识和方法运用到实践生活中去。例如，我们学校很多学生都要在外面吃早餐。我就利用这一事例来让小朋友练习五以内的加减法：妈妈早上给了小朋友五块钱，吃早餐你用了两块钱，小朋友想一想，你还剩几块钱?或者说让小朋友去买酱油，一共给了五块，一瓶酱油一块钱，售货员阿姨找了你三块钱，小朋友想想对不对呢?在这样的过程中，学生不仅能积极主动地运用知识，锻炼了实践能力，而且也实实在在地感受到数学与现实生活的密切联系，培养了自觉应用数学的意识。
数学教学提高方法二
创设贴近于生活实际的情境
,
学霸君1对1-智能测评+个性化提升,学霸君严选全国好老师1对1辅导,先学习满意再付费!学霸君在线1对1,大数据精准测评+智能场景辅导!智能场景家长实时监督
■ 年级：初中/高中/小学/中考/高考
■ 科目：数学/物理/化学/英语/语文
■ 中小学在线辅导，全程陪伴式学习
,
新的课程理念要求在低年级课堂教学中，教师应根据学生的年龄特点和生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，如运用讲故事、做游戏、模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。教学中教师要通过情景的创设，架设起数学与生活这座桥，让学生往返于数学与生活之间，让学生在“实际生活”或“模拟生活”中自然地学习“现实的数学”，体会数学源于生活、服务于生活，并让学生在感受到所面临的问题是熟悉的、常见的同时，又感到是新奇的、富有挑战性的。
如此，第一是能使学生产生动机去积极的探索，并在探索去积极的思考问题，而另一方面，也能学生意识到自己的不足和局限性，让他感觉想知道这些知识可是不能知道，让那种欲罢而不能的心理产生强烈的求知欲望激励自己不探索出结果不罢休的思想 。例如：教学《角的初步认识》一课时，我首先出示学生熟悉的五角星，让学生找出它的角，初步感知角，接着提问：“生活中哪些地方有角?比一比，看谁找到的角最多”，以此激发他们的学习兴趣，使他们充分认识到生活中处处有角，从而体会数学与日常生活的密切联系。
引导学生学会求知学会创新
有效的课堂教学，是学生动手实践与操作，也不是学生单纯地依赖模仿与记忆。要培养学生的创新意识，就要打破教学的老规矩，鼓励学生多提问，允许学生说自己的想法。爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。”因此，鼓励学生多提问，发表独特见解，是培养创新意识的重要途径。
一旦学生提问，起初无论质量如何，正确与否，哪怕某些发问是可笑的、甚至错误的，教师也要从积极方面加以引导、鼓励，并帮助学生分析错误的原因。 比如，在学习了“乘法的初步认识”后，我出示了下面一组练习，把下列加法算式改写成乘法算式：(1)5+5+5+5 ;(2)9+9+9+4 ;(3)7+7+7;(4)2+2+2+4.(1)(3)学生很顺利地改写了，而对(2)(4)则表示否定。但通过仔细观察，有学生说(2)还可以改写成9×3+4;9×4-5.(4)还可以写成2×3+4;2×4+2，虽然改写的是乘加、乘减算式，但却说明学生善于联系，体现了创新意识，我给了学生热情的鼓励：“你们都是好样的!”“数学讲究算法多样化，你能用多种方法解绝问题，真是太好了!”有效地评价了学生创新思维的积极性。
数学教学提高方法三
深入了解学生，找准学生的年龄特点
上低年级的课我想是我们许多老师很头痛的一件事，由于年龄比较小，好动是他们的天性。课刚上了一会儿，不是他动，就是你动，压得这边，又冒出那边，总是在眼前晃来晃去;注意力不集中，上课容易走神，又是他们一个很明显的特征。想让低年级的学生们上好一节课，享受快乐的数学课堂，可真不容易。
从事教学多年，我认为低年级学生有这样的特点： 1.自制能力差：有时会发生一些与课堂教学毫不相干的动作语言;2.注意力不集中：在课堂教学中他们情绪不稳、焦虑、恐惧不安、东张西望……3.上课或课中喜欢打小报告;4.难跟老师配合等等。从学生的心理特点出发，是教学的一大原则，因此，在课堂组织中要抓住学生的年龄特点，根据不同的年级采用不同的方法来组织教学。为了让学生喜欢上数学课。 于是我开始去了解我班上每位学生的特点、长处和不足。根据我班学生的特点，我把我班的学生首先分为好动型和安静型、从座位上就实行动静搭配，使他们在上课时不讲小话;然后再把活跃型与腼腆型分在前后桌，使他们在讨论交流时有引领者，以点带面使小组真正交流起来;最后把全面型的安排在各个组，成为本组的小组长，组织并管理好本组的成员。我认为这样的安排是组织好教学的前提。
评价激励，体验赏识之乐
学生学习动力大致可以分为两类：一类来自于他人的肯定，这是外在的激励;另一类来自于对学习本身的成功体验，这是内在的激励。从学生的学习发展来看，他的学习激励是一个不断由外在激励转变为以内在激励的动态结构。在学习中得到大家的肯定，这对学生来说是一个很大的外在刺激。
人人都希望被别人赏识，对于小学生来说更是如此。课堂上，我把学生当作平等的朋友来对待，热情关心，最大限度地去挖掘学生的优点，进行“激励式”的评价。“你们听，这位同学说得多完整啊!老师真佩服他!”“你说得真好，如果声音再响亮一些，就更好了!”“太棒了!还有谁能超过他!”……这些话语在我的课堂教学中使用频率最高。这些激励式的评语能在学生的内心深处形成一股强大的心理推动力，在潜意识中产生向表扬目标努力的追求，对学习的态度是乐意的、主动的。当学生遇到困难，回答不出问题时，我便说“你肯定行，再动动脑筋，好好想一想!”“真不错!声音稍微响亮一些，同学们就听到了。”“老师知道你一定行!”这一切都让学生感受到自己被高度尊重，高度信任，学生在一种高涨、激动的情绪中进行思考和学习，感到学习是一件开心的事。
以上就是
小编为您整理数学老师如何搞好组织教学的全部内容，更多精彩请进入
栏目查看。
学霸君是专注于中小学生在线一对一辅导、人工智能、拍照搜题的学习平台。旗下学霸君1对1严选全国好老师，为学员量身定制个性化学习方案，辅导包含高中、初中、小学全科目。学习新场景+智能大数据分析，让中小学生更方便找到适合自己的好老师，学习更高效。