浅谈初中数学概念的教学方法_学习
浅谈 初中 数学概念的教学方法
任何一种能使大家都能认可，并能让学生最大限度地掌握基础知识、运用基本技能、解决生活问题的教学方法，下面，朴新小编给大家浅谈初中数学概念的教学方法。
开展合作交流，完善学生认知
《新课程标准》大力提倡合作探究课堂教学方式。它要求在教学中，通过创设问题情境，先在合作小组内自主探索、相互交流、共同探讨，达成共识。后在组与组之间相互交流、相互评价。这样就能达到教学上的互动、互促。在学生中形成一种“比、学、赶、超”的学习氛围，让学生在合作探究中学会与他人合作，体验思维交流的过程，体会在解决问题的过程中与他人合作的重要性，分享获得成功的喜悦。
组织学生进行合作交流要注意以下四点：1.分组合理。这里所说的合理，是指人数搭配要合理，通常是6个人左右;水平合理，把学生的能力分成不同层次，合理搭配，做到组合最优化。2.布置任务合理。是指布置的探究任务，内容不能过深，也不能太浅。3.评价标准合理。是指对学生的探究过程与结果，评价要恰当，要求不能过高，也不能太低，多表扬、少批评，以激励为主，要有利于培养和训练学生的合作技能。4.教师要适时参与。是指教师要适时参与到学生小组合作交流的知识探究中，这样做的好处是：既能巡视、检查学生对问题的交流解决情况，又能收集学生的学习信息，以便给予适时的引导、点拨，还能促进学生思维的不断深化，完善学生的认知。
掌握学生心理，鼓励学生独创
学生一旦进入中学，其心理特点也就跟小学时大有不同。因为，随着年龄的增长、心理的发展，他们的想象力比小学生更好，在想象力当中，有意想象占据了主要地位，且趋于现实化和创造性。所以，我们数学教师在课堂教学中，一定要合理地利用好学生的这一优点，想方设法，千方百计地运用一切手段，充分调动学生的想象力，给学生营造一个自我研究的空间，给学生创建一个集体讨论的平台，给学生创设一个展现自我的舞台。又因为这一阶段，初中生的情绪和情感具有外露性
所以，我们一定要鼓励他们积极且主动地参与到课堂教学之中，充分施展自己的才能。鼓励他们大胆猜测、大胆假设，展开合理想象，即兴回答问题。鼓励他们积极探索，敢于质疑，挑战权威，发表自己的见解，允许他们标新立异，只要他们对每一个问题能够拿出自己独到的见解，即使犯些小错，也无关紧要，人类就是在犯错、改错中成长壮大起来的。教师只有掌握了学生的心理，积极地鼓励他们创新，他们的发散思维和直觉思维的能力，才能得到发展，他们的颇具独创意识的个性，才能得以形成。
怎样提高初中数学教学方法
注重数学知识之间的联系，提高解决问题的能力
众所周知，数学是由相互联系的知识点所构成的有层次、有结构的知识体系。数学教师只有从宏观上把握教学内容的知识体系，才能够自觉地、系统地、有计划地进行有效教学。 因此，数学教学要突出数学知识之间的联系，包括同一领域内容之间的相互连接、不同领域内容之间的实质性关联。
例如，对于数与代数的内容，要重视有关内容的几何背景，运用几何直观帮助学生理解、解决有关代数问题;对于统计与概率的内容，要重视统计与概率之间的联系，通过频率来估计事件的概率，通过样本的有关数据对总体的可能性作出估计等。 在教学中应当有意识、有计划地设计教学活动，引导学生体会数学之间的联系，感受数学的整体性，不断丰富解决问题策略，提高解决问题的能力。
数学思维方法是数学知识发生的提炼概括和升华，教学中应把知识从思维方法的角度提炼，形成观点，这个过程使知识向思维方法转换。如在单元小结、总复习时本人就十分重视用思维方法来概括。数学思维方法甚至比数学知识都重要，它是人类长期数学发展的经验总结和智慧结晶。只有知识教学与思维方法教学同步并重，知识与思维才能协同发展和完善，是学生灵活地运用数学以致数学创造，提高学生数学能力。
初中数学教学方法有哪些
教学分层递进，实现教学成功
,
学霸君1对1-智能测评+个性化提升,学霸君严选全国好老师1对1辅导,先学习满意再付费!学霸君在线1对1,大数据精准测评+智能场景辅导!智能场景家长实时监督
■ 年级：初中/高中/小学/中考/高考
■ 科目：数学/物理/化学/英语/语文
■ 中小学在线辅导，全程陪伴式学习
,
伸出手指瞧一瞧，十根手指不同长。再看我们全班的男女生，个子高矮不相同。在整个地球上，在整个人群中，人与人之间的差异是与地球同生共灭的，也就是说，只要有地球的存在，只要有人类的存在，人与人的差异总会存在。的确，由于学生的天赋不同，生长的环境不同，个人的经历不同，那么差异就是一种客观存在。而现在，特别是在大力提倡新课改的今天，有的教师为了追求绩效，竟然还仅仅以学生的学习成绩好坏这一标准来衡量学生能力的高低，评价学生的优劣，这是十分有失公允的。这实际上就是一种不承认学生差异的现实体现。
事实上，尽管有些孩子十分努力，时间抓得也特紧，甚至做作业用的时间比那些出色生多出2-3倍，但学习成绩总是那么不能尽如人意，永远进入不了出色的行列，有时还有可能排在末尾。对这些孩子来说，教师总用一把尺子、一个标准衡量学生，很显然是不公平的。分析一下我们的学生：有的善于观察，他的感性认识较强，而逻辑思维能力较差;有的善于思维，他的理性认识更好，但他的想象能力欠丰富;有的善于动手，他的手上有“绝活儿”，可他的基础知识较差。正确的做法是：教师要首先敢于承认学生的差异，敢于正视学生的差异，进而尊重学生的差异，能对自己的学生做到区别对待。在最基本知识的掌握上，在运用知识解决问题的能力上，要求有的学生做到“知其然”;有的学生不仅做到“知其然”;还要做到“知其所以然”，要能有所创新;有的学生则只要能模仿即可。所以，我们在教学过程设计中，就要给学生设计出“八仙过海，各显神通”的机会，让他们通过不同的途径达到教学目的要求，完成预定学习的目标，获得不同程度的发展，不求“横向”(生与生相互之间)整齐划一，但求“纵向”(个人的原有基础)有所提高，要有使课堂教学“人人得以成功”的理念。只有对学生差异了如指掌，精心设计课堂教学，在我们的教学过程中，才能采用“不同起点，相应步子，多方活动，双向反馈”方式组织教学，才能保证因人而异、因材施教，才能使我们的数学课堂教学收到最理想的效果。
新教材的特点是贴近生活，与实际联系密切，这就要求我们在教学中创设问题情境，发散学生的思维，吸引学生积极动脑。主动地参与学习，同时鼓励学生用已有的知识和经验去推理、观察、比较、分析、综合、概括、归纳等寻求解决问题的方法。新教材中已有的许多示例正是如此设计的，比如：在学习圆时，以“车轮为什么是圆的”引人，这是学生再熟悉不过的例子.把它与圆联系起来.得到一些圆的知识，再把知识应用到实际中去。
这符合事物的认知规律：实践一理论一实践。再如：在讲“两点之间，线段最短”时，可以让学生观察草坪四个角并提出怎样在两个角之间走出一条最近的路，这就无形之中引入了“两点之间，线段最短”。用实际问题引入教学，可以增强学生的学习兴趣。现代学习方式一方面强调通过问题来学习，把问题看作是学习的动力、起点和贯穿学习过程的主线，另一方面通过学习来生成问题，把学习过程看成是发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程，这就需要教师在教学中注重学生对问题意识的形成和培养，寻求解决问题的方法。
中学数学教学的主要方法
尊重学生的个体差异，满足多样化的学习需要
学生的差异是客观存在的，对同一个问题，由于学生的知识、经验、认知水平和认知风格的不同，常常会有不同的理解和解决问题的方法。这正是学生具有不同个性的体现。学生的个性差异主要表现为认知方式与思维策略的不同，以及认知水平和学习能力的差异。因此，教师要及时了解并尊重学生的个体差异，满足多样化的学习需要，让课堂成为学生发挥个性的天地，成为自我赏识的乐园。 教学中要鼓励与提倡解决问题策略的多样化，尊重学生在解决问题过程中表现出的不同水平。
问题情境的设计、教学过程的展开、练习的安排等要尽可能的让所有学生都能主动参与，提出各自解决问题的策略，并引导学生在于他人的交流中选择合适的策略，丰富教学活动的经验，提高思维水平。 对学习有困难的学生，教师要给予及时的关照与帮助，要鼓励他们主动参与数学学习活动，尝试着用自己的方式去解决问题，发表自己的看法，要及时肯定他们的点滴进步，对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因，并鼓励他们自己去改正，从而增强学生学习数学的兴趣和信心。对于学有余力并对数学有浓厚兴趣的学生，教师要为他们提供足够材料，指导他们阅读，发展他们的数学才能。
让学生经历数学知识的形成与应用过程
数学是人类的一种创造性活动，人们应该把数学当作有探索性的、动态的和发展的学科来学，而不是一个僵化的、绝对的和一些必须记住的规则所构成的东西。因此，数学教学必须从注重数学结果的教学转变为注重数学过程(即获得数学知识的思维过程)的教学，教师应注重引导学生深入到他们自己的学习过程中去，鼓励他们探索、辩论和发明创造，让学生在重演、再现知识发生过程的活动中内化前人发现知识的方法和能力，全面培养学生探索、猜想、证明、归纳、类比、综合、分析等各种能力
。数学教学应结合具体的数学内容采用“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”的模式展开，让学生经历知识的形成与应用过程，从而更好地理解数学知识的意识与能力，增强学好数学的愿望和信心。 比如在了解正方体、圆柱体、圆锥体等立体图形的认识中，本人与学生通过亲自动手制作这些模型，反复把玩和拆拼，真正将图形记忆到脑海深处，在数据的学习中，本人通过布置学生调查《我班学生某次考试成绩》、《本班学生的平均身高》等，让学生了解知识的形成过程及应用过程。
以上就是
小编为您整理浅谈初中数学概念的教学方法的全部内容，更多精彩请进入
栏目查看。
学霸君是专注于中小学生在线一对一辅导、人工智能、拍照搜题的学习平台。旗下学霸君1对1严选全国好老师，为学员量身定制个性化学习方案，辅导包含高中、初中、小学全科目。学习新场景+智能大数据分析，让中小学生更方便找到适合自己的好老师，学习更高效。