如何提高数学课堂教学的时效性_学习
如何提高数学课堂教学的时效性
如何提高数学课堂教学的时效性?有专家认为课堂实效性主要指的是课堂教学的整体效果。具体地说，包括以下几个方面：教学内容与目标是否与学生的实际认知规律相符;是否对教学资源进行了高效的利用;今天，朴新小编给大家带来数学有效的教学方法。
提高知识的传递效率和时间的利用率
要使知识更有效地传递，需要教师掌握一定的技巧与方法。知识的传递不是教师单方面的讲解，更重要的是学生对知识的接纳和消化。学生的学习分为主动学习与被动学习，而小学生学习主要依靠兴趣，这样如何使学生对学习更有兴趣就成了当务之急。 在低年级的教学中，如果能加入低年级学生喜欢的内容，比如利用童话故事引入教学内容，不仅能在最短时间内将学生的注意力吸引到课堂中，更能激发学生的学习热情，使他们能够主动地学习与解决问题。利用童话的形式，在课前提出几个与本节课程内容有关的问题，不仅能够吸引注意力，更能使教学内容更加生动活泼，使学生想学，主动学。
在教学中，有一个工具往往不被重视，那就是提问。如果能够抓好提问的时机，运用启发式教学法，那么将对教学工作产生巨大的助力。当学生对于课程的热情下降，学习情绪低落时，通过提问加以“煽动”，往往就能够极大地提高学生的学习热情。例如：当学生对于本章内容不感兴趣时，可以提出一个相对容易的问题，答对的学生将产生一种自豪感，对于课堂会更加投入，而没有回答的学生也会产生一种竞争心理，从而更加投入课堂当中。当学生对于课堂教授的知识陷入瓶颈时，提问也能够成为帮助学生理解知识的钥匙。通过对学生问题症结的所在之处进行提问，能够帮助学生更好地理清思路，从而帮助学生走出瓶颈，高效学习。
做好教学前的准备工作，提高课堂教学效率
作为一名教师，在课前，应该对教学内容有一个全局的掌握与了解，只有掌握好每堂课上要讲什么，每堂课的内容与前后的课程有什么联系，学生对本节知识应该掌握到什么样的程度，才能在教学过程中做到有条不紊。在教学过程中，应当注意的一点是，知识的前后连贯与巩固。例如：在旧教材中，表格这一内容是整合在一起进行教授的。而在新教材中，这一板块被拆分成了数个小版块，放置在不同年级的教学任务中。这一改变，使得学生能够依次由难到易，由浅入深，循序渐进地掌握这一板块的知识。但是这一改变也对教师的教学提出了新的要求，依照新教材的知识排列方式，学生学习更容易了，但是同一板块的知识之间有可能出现断代的情况。学生对于旧知识产生了一定程度的遗忘，这对新知识的吸收产生了不良的影响。而这就要求教师要能够对教材进行整体梳理，对知识的前后联系有一个整体的认识，在每一个知识点上，要帮助学生进行相关内容的回顾，使学生的知识体系完整起来，才不会使知识成为一个一个“孤岛”。
还有一点是教师应当注意到的，那就是对学生的整体情况进行一个细致的了解，也称为“备学生”。教师对每个学生的知识掌握情况和学习能力要能够有一个大致的认识，要做到后进生能够掌握基本的知识与技能，而优生能够更上一层楼，能够自行探究更加深入的知识，使“差生能吃饱，优生不饿着”。
参与数学课堂教学
创设“悬念”情境，激发学生主动参与的兴趣
学生兴趣是学生有选择地、积极愉快地学习的一种心理倾向，它是学习动机中最现实、最活跃的成分，是推进学生主动参与学习活动的原动力。学生只有对学习产生浓厚的兴趣，学习起来才会乐此不疲，正所谓“乐学之下无负担”。因此，在数学教学过程中，老师要精心创设各种教学情境，使学生内心产生一种学习的需要，自觉地探索问题，获取新知，俗话说：“好的开始就是成功的一半”。如果说问题是探索的材料，那么悬念便是促使探索的动力与“调味剂”。老师不但要提出可供学生思考的问题，更应该在每节课的开始创设悬念情境，设置教学内容和学生内在需求的“不平衡”，激发学生主动探究的兴趣。
例如，在教学“年、月、日”时，我们是这样导课的：“同学们喜欢过生日吗?”学生们都高兴地回答：“喜欢!”接着提问了几个学生：“你几岁了?过了几个生日?”学生依次回答后我说：“同学们，一般一个人有几岁，就会过几个生日，可是小强满12岁时候，只过了3个生日。这是为什么呢?你们想不想知道其中的秘密?”学生们听了个个情绪高涨，一种强烈的求知欲油然而生。这时，我抓住学生迫切求知的心情，及时导入新课，学生的学习热情就会贯穿整节课的始终。
创设和谐的教学情境，营造主动参与的课堂氛围
罗杰斯说：“有利于创造活动的一般条件是心理的安全和心理的自由”。认知心理学也指出，积极的情感体验能够使学生对学习产生积极的影响。大量实践也证明，营造民主、和谐的课堂气氛是促进学生主动参与学习过程的前提。教学中，教师要把“教”与“学”当做师生之间“理解”与“交往”的过程，应强调师生之间的相互倾听。
课堂上，老师不能以权威形象自尊，要尊重、理解、信任和爱护每一位学生，把学生看作教学活动中的朋友或同行，使学生产生亲切感、信任感和举了很多不同的方法时，应立即肯定：“你们真行”。当学生回答错时，应该鼓励学生说：“你再仔细想一想，老师信任你，仔细想之后肯定能答出来”。在教学中，老师要经常走下讲台，认真倾听学生的意见与学生亲切交流，这样的教学使学生倍感亲切，而且能激发学生探索欲望和主动参与意识。只有这样的课堂教学，才能实现人人学习有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。
吸引学生的数学课堂
用生动有趣的图案和实物解读抽象的数学理论知识
,
学霸君1对1-智能测评+个性化提升,学霸君严选全国好老师1对1辅导,先学习满意再付费!学霸君在线1对1,大数据精准测评+智能场景辅导!智能场景家长实时监督
■ 年级：初中/高中/小学/中考/高考
■ 科目：数学/物理/化学/英语/语文
■ 中小学在线辅导，全程陪伴式学习
,
相对于数学的推理计算，学生更容易对直观有趣的图案和实物产生兴趣。如讲解“生活中的图形”时，教者将大量有趣的图画、实物带入教室，让学生感悟日常生活中存在着大量几何图形，使学生认识到数学就存在于生活之中，学习数学能为解决生活中的问题提供很大的帮助，从而调动起学生学习的兴趣。在讲解第四章“图案设计”一节时，向学生展示生动的几何图案，如仙人掌、帆船、房屋、桥梁等等。学生对直观的数学事物理解得深，学习知识既轻松也难忘记，自然就会喜欢上数学。
用趣味问题吸引学生
“思维总是从提出问题开始的。”课堂提问是启发学生积极思维的重要手段，教师要善于运用富有吸引力的提问激发学生的兴趣。如讲解“日历中的方程”时，让学生随便圈出某月日历上一竖列上相邻的三个数，将这三个数的和告诉老师，老师能很快猜出这三个数是多少。这个问题一下子把学生调动了起来，学生迫切想知道老师是如何猜出这三个数的。这时，告诉学生只需要列一个简单的方程即可解决这个问题，学生自然对列方程产生浓厚的兴趣，心情愉快的接受新知识，学会解决问题的方法。
重视学习环境在教学过程中的作用
通过创设良好的人场关系和学习氛围激励学生学习潜能的释放，努力提高学生的参与质量和谐的师生关系便于发挥学生学习的主动性、积极性。现代教育家认为，要使学生积极、主动地探索求知，必须在民主、平等、友好合作师生关系基础上，创设愉悦和谐的学习气氛。因此，教师只有以自身的积极进娶朴实大度、学识渊博、讲课生动有趣、教态自然大方、态度认真，治学严谨、和蔼可亲、不偏不倚等一系列行为在学生中树立起较高威信，才能有较大的感召力，才会唤起学生感情上的共鸣，以真诚友爱和关怀的态度与学生平等交往，对他们尊重、理解和信任，才能激发他们的上进心，主动地参与学习活动。
教师应鼓励学生大胆地提出自己的见解，即使有时学生说得不准确、不完整，也要让他们把话说完，保护学生的积极性。交往沟通、求知进娶和谐愉快的学习氛围为学生提供了充分发展个性的机会，教师只有善于协调好师生的双边活动，才能让大多数学生都有发表见解的机会。例如，在讨论课上教师精心设计好讨论题，进行有理有据的指导，学生之间进行讨论研究。这样学生在生动活泼、民主和谐的群体学习环境中既独立思考又相互启发，在共同完成认知的过程中加强思维表达、分析问题和解决问题能力的发展，逐步提高学生参与学习活动的质量。
数学课堂训练学生思维
科学引导，让思维形象化
1.让学生在观察中提高形象思维能力。即在数学课堂上，尽可能地通过呈现并演示实物或实物模型、让学生认真观察并思考表述的形式，使学生的形象思维能力由无到有、由弱而强。例如，在上“立体几何”导言课时，利用多媒体电脑展示“让所有立体几何图形都动起来”课件。学生在实际情境下进行学习，可以激发形象思维，激发学习立体几何的兴趣与好奇心，有效消除对立体几何的恐惧感。
2.让学生在感悟中提高形象思维能力。即通过设计并展示图形、抽象知识等的变化过程的多媒体课件，让学生首先通过看与想，形象地理解知识的生成与变化过程。之后让学生用语言表述看到的现象，再形成规律性的认识，进而使学生在感悟中提高形象思维能力。
设计最近发现区
心理学研究表明，学生的学习过程，是他们原有的数学认识结构与新知相互作用产生同化和顺序的过程。在这一过程中，学生已有的观念和意识往往难以解释和接纳新的概念和方法，此时教师若把教学内容能动地进行加工，创设切合学生心理水平的最近发现区，则能起到诱发学生思维的作用。如问题与现实背景有关时，我们可以提供与课题相联系的实际模型让学生观察;如果内容抽象难懂，我们可以先介绍其简单情形让学生思考;在讲授新概念、方法时，可以在新旧知识之间适当增设层次，减少思维坡度。创立这样的思维最近发现区，既能激起学生认识上的不平衡，又能促使他们头脑中新旧知识间的相互作用，从而达到新的平衡，最终促进了学生思维的活跃与发展。
在教学教案的设计中遵循由特殊到一般的认知规律，学生的思维随着老师的提问一步步深入，教师为学生的思维创造了“最近发现区”，它符合学生的认识水平和规律，从而引起学生心理上的期待和渴望，使学生的思维由潜隐状态转变为活跃状态，实现了预期的教学目标。
以上就是
小编为您整理如何提高数学课堂教学的时效性的全部内容，更多精彩请进入
栏目查看。
学霸君是专注于中小学生在线一对一辅导、人工智能、拍照搜题的学习平台。旗下学霸君1对1严选全国好老师，为学员量身定制个性化学习方案，辅导包含高中、初中、小学全科目。学习新场景+智能大数据分析，让中小学生更方便找到适合自己的好老师，学习更高效。