农村中学数学怎样小班教学反思_学习
农村中学数学怎样小班教学反思
农村中学数学怎样小班教学反思?小班化教学的实验探索最初起源于美国。在上个世纪80年代，美国教育部门在部分州开展了小班化教学的实验，且取得了理想的教学效果。随着我国教育水平的快速提高，小班化教学就必然成为我国教育发展的趋势之一。今天，朴新小编给大家带来有效的数学教学方法。
一、在小班化教学中实施分层教学
相对于传统的大班教学来说，小班化教学更有利于实施分层教学。因为大班教学面对的学生过多，我们初中数学教师很难准确把握每一位学生的学习状况。实施小班化教学之后，我们可以更加准确地把握每一位学生的学习状况，并针对每一个层次的学生展开分层教学，更有利于因材施教。
如，执教“探索平行线的性质”一课的时候，在备课阶段我就把教学目标分为三个层次。即让C层同学可以完整说出平行线的基本性质，在此基础上还要求学生可运用平行线的这些基本性质进行一些相关方面的简单计算;让B层同学不仅可掌握平行线的基本性质，并且可以对平行线的性质进行熟练的运用;让A层同学可以熟练掌握平行线性质的推理过程，培养同学们的逆向思维能力，同时可对平行线的性质加以熟练运用。分层教学目标确立之后，在正式上课的时候，我有针对性地对学生进行教学设计。在这样的分层教学过程中每一个层次的学生都可以得到提高。除此之外，在课堂结束的时候我还布置相关的分层作业，让学生选择性完成。这一切都是小班化教学所带来的便利之处。由于班级人数较少，教师花在每一位同学身上的时间相对较多。
二、分层所教班级学生
笔者所任教班级共有学生31名，为小班化教学提供了有利的条件。通过对学生数学学情的调查，将其分为三个层次：创新型，该类学生数学基础非常扎实，学习兴趣相当浓厚，思维能力强;争优型，该类学生数学基础在中等以上，学习兴趣一般，思维能力较好;进取型，该类学生的数学基础不好，不牢固，学习兴趣不佳，思维能力不强。在这三个层次基础上，我们将其分成六个学习小组，将座位排成U型，这样便于学生小组的合作交流。
三、分层设计学习目标
分层教学是促使小班化数学有效课堂生成的关键。因为每个学生都是独特的，存在差异的。通过为班级三个层次的学生设计学习目标，突出每个层次的教学要点，激发学生的数学学习兴趣，提升学生的实际运用能力。进取型学生，要求掌握最基本的数学知识，了解最基本的解题方法，会做例题的简单变式题，这部分学生设置的学习起点一定要低，使其基础牢固，发展基本能力。争优型学生则要求熟练掌握解题方法，能够举一反三，逐步转变为优等生。创新型学生要求能够深刻理解知识，创造性地解决数学问题，并将所学知识灵活运用到学习和生活中，培养创造能力，发展个性特长。
优化数学课堂教学策略
分组学习，研究合作
学校开展小班教学，就是建立在班级人数比较少的基础上，所以，在小班教学过程中，可以将学生进行分组，每组的组员要根据学生的学习成绩和学生的性格进行平均分配，让学生能够进行友好的交流和合作，从而能进行探究式学习。将学生进行分组也可以便于老师对学生的管理，对每个小组出现的问题进行适当及时的指导，也可以充分调动更多学生的学习积极性。
例如，在讲到“全等三角形”这一章节的时候，学生在上课之前，用生活中常见的东西动手做几组三角形，每一组两个边是相等的。在课堂教学中，老师可以对每组进行抽查提问，让学生回答什么是两个全等三角形。等学生回答完以后，然后对学生的回答进行肯定，接下来就是对全等三角形的概念和定理进行讲解。举不同形式下的全等三角形的例子，让每组的学生结合自己做的三角形和老师所讲解的性质定理和判定定理，在小组内讨论这些图形是否为全等三角形。对于学生中间遇到的问题，老师可以先让学生进行组内讨论解决，给予适时的引导和帮助，对于比较普遍存在的问题，引导全班进行讨论。这样不仅可以提高学生的积极性，提高学生学习数学的兴趣，也让学生在数学课堂上更好地掌握了数学知识，提升了学生的学习能力和合作能力。
根据学生的实际情况，设定情景，创设问题
学生在学习数学的时候，学习兴趣是非常重要的，初中数学比小学数学更可以锻炼学生的思维逻辑能力，但是由于难度的提升，所以，很多想学好的学生就会心生畏惧。开展小班模式进行教学，老师可以在课堂上根据学生的接受能力和理解能力，创设课堂的教学情境，创设合适的问题情境，引导学生发现自己学习中的不足，然后在老师的指导下，将这些问题解决。同时，老师也要根据学生之间的不同，进行合理的教学安排，以帮助更多的学生学好数学。
例如，在讲到“平行四边形”的时候，我们一般可以先对学生讲解什么是平行四边形，平行四边形的性质有哪些。然后根据学生的实际情况进行情景的创设。让学生举出在生活中能见到的有关平行四边形的例子。学生则会针对这一问题进行讨论，能够将老师在课堂上讲到的理论知识运用到实践中。学生会找出答案：“家中常用的木制挂衣架，铁丝网的推拉门，小区门口的电动门，升降机的支撑铁网”等。学生的答案均可以在日常生活中见到，与我们的日常生活是密切相关的。学生学习数学也是为了将数学能够更好地运用到生活中，所以，因地制宜，在课堂上设置这样的情景，可以让学生将理论知识与实践相结合。提高了学生的求知欲，激发了学生学习数学的兴趣，也能让学生在轻松的氛围中学到更多的知识。
激发数学学习兴趣的策略
,
学霸君1对1-智能测评+个性化提升,学霸君严选全国好老师1对1辅导,先学习满意再付费!学霸君在线1对1,大数据精准测评+智能场景辅导!智能场景家长实时监督
■ 年级：初中/高中/小学/中考/高考
■ 科目：数学/物理/化学/英语/语文
■ 中小学在线辅导，全程陪伴式学习
,
转变课堂主体
转变课堂教学方法，对于学生数学能力的发展和提高有非常重要的意义。那么，如何有效的将这种转变进行下去，并起到提升学生数学学习能力的目的呢?这就是接下来要探讨的重要问题。在小学数学课堂上要转变小学数学的教学方法，首先要对课堂的主体进行转变。传统的教学模式是以教师作为课堂的主体，这样的教学方式，不利于学生的发展。所以，教师应该在新的教学课堂中，充分树立学生的课堂主体地位，使学生明白自己是课堂不可缺少的非常重要的一份子，而自己则作为课堂教学活动的领导者、组织者，对学生进行正确的引导，让其能够紧跟教师的教学思路，最大化的吸收和掌握数学知识。
例如，在学习一年级上册“认识物体和图形”这一单元的知识时，教师就可以应用以学生为主体的教学方法。这节课的内容相对较为容易，所以，教师可以开展“我为大家讲一课”为主题的活动[3]。首先，教师可以让学生课前进行预习，然后，在课上选出一些同学到前面，教其他同学学习。而其他同学则要认真听讲，对讲课的内容进行补充。这个过程中，教师只起到辅助的作用。通过这样的教学方法，可以有效调动学生的学习积极性，提高学生自学能力的同时，还能够培养学生的数学应用能力。
激发学习兴趣
据统计小学生在课堂上的注意力只保持15分钟左右，15分钟以后，他们的思维进入疲惫阶段，注意力开始不集中。所以，计算教学和概念教学就要重视创设符合学生认知的现实情境，例如“加、减法混合计算式题”可从“公共汽车上的人上下车”这个现实问题引出。
再如小数加、减法是在学生已有的自然数加、减法以及小数的意义、性质的基础上学习的。小数的加法与减法与自然数的加减法在计算方法上有许多相同之处，都是要相同数位对齐，从末位算起，只不过小数的相同数位对齐是小数点对齐，而自然数的相同对齐的末位对齐。由于在生活中商品的价钱就是用小数表示，学生都有买东西的经验，并且已经熟练地掌握自然数加减法的计算方法，教学此内容可以让学生用自己的知识来尝试探索新知识。因此，教师应通过一系列的活动转化知识的呈现形式，做到贴近实际、贴近生活，培养学生思维的自主性。又如：排队是学生天天都在经历的生活事例，通过排排坐游戏活动，可以使学生自主地了解基数和序数的知识。
怎样让学生喜欢数学
一、关爱学生，萌发兴趣
亲密无间的师生关系是校园生活中不可缺少的，对孩子们的学习与发展具有不可估量的作用。首先教师要尊重、相信每一位学生，不放弃任何一个学生。尤其是差生，要及时帮助差生弥补数学知识上的缺陷，使他们产生对数学学习的信心，才能产生学习兴趣。其次还要善于发现学生的点滴进步，善于用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语等来缩小师生心灵间的差距，培养学生的自信心，从而激发学生的学习兴趣。
二、动手尝试，产生兴趣
为了激发学生的学习兴趣，要经常采用操作法和启发式相结合的教学方法。一、二年级学生主要依赖于直观性的教具进行思维。让学生动手操作学具，手脑协作，更有利于学生思考。如：在教学《比多比少的应用题》时，先让全体学生拿出自己学具盒里的小圆片，第一行摆红色小圆片5个，第二行摆黄色小圆片7个，他们会很高兴地拿出摆好，再让学生把红圆片与黄圆片一一对齐，这时教师问：“你发现了什么?”学生会说：红色小圆片比黄色小圆片少2个，或者说黄色小圆片比红色小圆片多2个，最后列出算式：7-5=2，这既表示第一种意思，又表示第二种意思。这样学生很快就理解了这类应用题，同时还培养了观察能力、说话能力和思维能力。
三、解决问题，增进兴趣
数学知识的生命在于应用，要培养学生用数学的眼光去观察和认识周围事物的能力，激励学生用数学知识去解决发生在身边的实际问题。如学了元、角、分的知识，就让学生给家里买生活用品、买菜等，让他们思考怎样找钱;学了利息知识，就鼓励学生将自己的零花钱亲自存入银行，让他们亲身体验利息、利率、本金等知识的实际计算。在教学中，教师要根据学生的年龄特点和学生已有的生活经验，积极为学生搭建学习的平台。
以上就是
小编为您整理农村中学数学怎样小班教学反思的全部内容，更多精彩请进入
栏目查看。
学霸君是专注于中小学生在线一对一辅导、人工智能、拍照搜题的学习平台。旗下学霸君1对1严选全国好老师，为学员量身定制个性化学习方案，辅导包含高中、初中、小学全科目。学习新场景+智能大数据分析，让中小学生更方便找到适合自己的好老师，学习更高效。