如何把握数学课堂教学_学习
如何把握数学课堂教学
如何把握数学课堂教学?数学教师要给学生带来学习的动力，对学生数学意识和数学思维的发展产生积极而深远的影响。初中数学教师要加强课堂生成性教学的研究，针对当前初中数学课堂上所存在的与新课程改革不合拍的问题，今天，朴新小编给大家带来有效的数学教学方法。
1、教学内容板块化。教师对数学教材的知识和外延进行充分理解和内化，在对学生思维预测的基础上，将很多的知识点设计成若干板块，并实施在各个教学环节中。教学中教师让学生去倾听去发现，并根据思维实际来调整教学，为产生生成服务。
2、教学结构板块化。教师要制定规范有序完整的课堂教学结构，教师在上课的时候思路要更清晰，趋向开放性和深刻性的特点，比如，设计复习铺垫和课堂小结的环节，密切联系基础知识，取舍重点难点，根据学生情况及时调整课堂教学策略。在这个环节中，数学教师可以注重情景铺垫、自主探索、知识迁移等结构的优化，总结数学教学的经验和教训，并解决问题，并让教学更加抽象和概括化，切近问题的本质。教师要采用多种教学手段拓宽视野，融进数学精神和智慧，对教材的内容进行教学重组和整合，选择更好的内容进行加工，创设探究情景，设计出更多的研究切入口。
3、训练角度板块化。教师要全面了解和关心学生，求得学生最大程度地发展，比如，教师可以设计出“练习超市”，让学生自由选择自己喜欢的题目，分为基础题、提高题、竞赛题、拓展题等。这样学生可基本有发展，能力也得到发展，通过学习和巩固，运用和发展了学生的创造性思维，提高了学生的解题能力，数学弹性作业的设计和完成又在很大程度上丰富了学生的数学素养。
激发学生的学习兴趣
在课堂中给学生充分时间和空间，让他们多动手动脑
充分感受知识的发生发展过程 例如再学习生活中轴对称等内容时，我都是让他们先收集资料，然后在课堂上互相交流，有的同学自己动手给大家展示了剪纸作品，有的同学找来了戏曲中用的脸谱，喜欢地理的同学还从资料中找出了轴对称的国旗，通过搜集资料使他们感受到数学就在我们的身边，数学离我们进了，通过互相交流使他们学到了他人的知识，使学生们共同发展，共同进步，给我印象最深的就是生活中轴对称一节的学习，上课了我先举了一些例子又把我剪的轴对称图形贴在黑板上。然后在小组内交流把他们认为好的例子和图案那出来。同学们开始合作起来，有的剪、有的给黑板上贴不一会黑板便贴满了美丽的图案，有动物、植物、花卉、文字等等
每小组还有同学负责解释设计意图，最后同学们有设计了轴对称图案，有建筑、徽章等能把学到知识运用到生活实际中去，学生们感觉很轻松愉快除了学会课本上的知识外，还学会了剪纸，我从中也学会了剪喜字、蝴蝶等。课后他们把这些美丽的图案贴在了班级的宣传栏中，给班级增加了美感同时同学们也感到了成功的喜悦。班级的宣传栏成了剪纸拼图才能的天地。所以说在新课改中不知不觉师生的关系近了，教师已经溶入学生中间了，学生也不在封闭而是互相合作主动讨论、探讨、学生们不在感觉数学枯燥乏味，而是生动有趣，实际上，这节课的知识含量并不多，有些老师在教学时可能会不重视这些内容，会把更多的时间和精力放在其他的教学内容中，我认为数学课中这样的能调动学生兴趣的内容本来就很少，如果再压缩课时就太可惜了。
提高学生自主学习的能力，同时让学生在此过程中各显其能，感受成功的喜悦
学生的学习是在自己已有的经验基础上的主动构建，有的学生基础较好，自主学习时，所需时间较短，能很快的进行反思，审视自己的学习过程，寻找不同的思路，不同的途径去发现知识，根据实际情况及时做出调整，自己梳理知识的脉络，回忆所学的知识有那些，找出知识间的联系,找出还存在什么不足，这就要求学生独立的思考，认真的看书学习， 构建自己的知识线索，构建线索以后，思考一下构建的知识框架是否需要补充，让学生有机会展示自己对学习掌握程度的调控，让全班学生都直接受益，同时教师引导学生相互评论、评价，体会到怎样做才是最好的小结方式，才是最有效的学习方式。将责任与权利下放，激发学生的自主学习兴趣，让学生尝到自主学习的乐趣。
为了调动学生自主学习的积极性，让学生自动参与到自主学习中来，把班上的学生分成若干小组，小组成员各施其职，把责任推给学生，让学生感到学习是自己的事，迫使学生自动参与，调动了学生自主学习的意识与积极性，只要教师引导得法，学生就逐步学会如何安排学习内容、如何安排学习时间，如何与别人合作，如何改变不良的习惯，让学生学会自主学习，对教师不产生依赖思想，当学生经历多次的训练以后，从心理上接受了这种学习方式，感受这种方式的学习的益处。让学生自我评价学习的效果，自主归纳知识的内容，自己总结学习的得失，让学生体会自主学习的优越性。传统教学主张以教师为中心，而新课程要求以学生为中心，在评价学习效果的时候，老做法往往是教师总结，学生认真听，认真检讨自己，如果把这种机会交给学生来做，是一次极好的自我反思，它使学生的知识、思想和能力都得到提高，提炼了学习方法，学生对学习的自我反思，是教师无法替代的，这种体验对于培养学生学习数学的兴趣，发掘学生的学习潜能很有帮助。
引导学生积极主动参与教学
课堂教学形式多样化，教法灵活多变
课堂教学不能只是老师的“一言堂”。一节课45分钟，老师从头说到尾，这种形式非常枯燥，长时间下来会使学生失去兴趣。因此，在课堂上要想办法激发学生的积极性。比如，利用Pair Work 分组练习。一段对话，有两个人分角色来读，其效果比一个人读要好。在课堂上还可以适当地运用竞赛、表演等形式。比如默写单词，通过竞赛的形式，给每个小组发一张纸，写出前天所学单词，每人写一个，一次往下传，不能重复。比一比哪个组写对的多。每个学生都有集体荣誉感，每个学生都会比平时默写更认真，他会努力思考、积极参与。这样既达到增强学生主体参与意识的目的，又记住了单词，效果很好。
,
学霸君1对1-智能测评+个性化提升,学霸君严选全国好老师1对1辅导,先学习满意再付费!学霸君在线1对1,大数据精准测评+智能场景辅导!智能场景家长实时监督
■ 年级：初中/高中/小学/中考/高考
■ 科目：数学/物理/化学/英语/语文
■ 中小学在线辅导，全程陪伴式学习
,
利用实物、图片等教具进行教学
根据初中生活泼好动、模仿力强、对具体形象的内容容易接受的特点，教师要充分利用录音机、实物、简笔画等进行教学。这样能引起他们浓厚的学习兴趣，吸引他们的注意力，从而把生动的直观现象与抽象的思维结合起来，吧听讲内容深刻地印在脑海里。
利用多媒体技术优化英语教学
随着社会的进步、科技的发展，计算机作为一种新型教学媒体，正一步步地向教育的各个领域深入。计算机以它操作简易、反馈及时、交互灵活等特点，为当代教育改革注入了新鲜血液。在教学实践中，通过初步尝试，我发现多媒体声、图、文并茂，在优化英语教学的过程中，作用不可估量，地位举足轻重。
营造的数学课堂气氛
重视师生、生生和谐，共享交往的乐趣
苏霍姆林斯基曾经指出：“应该让我们的学生在每一节课堂上，享受到热烈的、沸腾的、多彩多姿的精神的生活。”因为只有这样的课堂上，师生才是全身心投入，他们不只是在教和学，他们还在感受课堂中生命的涌动和成长，也只有在这样的课堂上，学生才能获得多方面的满足和发展，教师的劳动才会闪现出创造的光辉和人性的魅力。
教学中要重视学生的情感，努力创造主动活泼的乐于学、善于思的气氛，使学生树立起积极主动的乐于学的态度，变“要我学”为“我要学”。在引入知识时，要注意激发学生的求知欲，唤起他们的学习兴趣。如“被3整除的数的特征”，先对同学们说：“今天咱们进行一个师生比赛，你们随便给老师出一个数，老师马上知道这个数能不能被3整除，有没有约数3，是不是3的倍数。”同学们纷纷给老师出数，老师马上回答这个数能被3整除，老师答对了。同学们奇怪，老师口算怎么这么快，准有窍门，这时就是揭示新课的最佳时机，“同学们，今天我们学习能被3整除的特征”。老师在学生原有知识和今天的新知之间。制造了学生”心求通而未得，口欲言而不能”的势态揭示新课，把学生的兴趣引入到一种高涨的情绪中，使他们在兴奋、热情的状态下投入到对知识的探求，变“要我学”为“我要学”。
渗透学法指导，升华和谐
国家教育部颁布的《数学课程标准》中明确提出，“学生的数学学习活动，不应只限于对概念、结论和技能的记忆、模仿和接受，独立思考、自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等都应是学习数学的重要方式”，因此掌握了科学的方法无异于拿到了开启知识的金钥匙，“授人以鱼不如授人以渔”，数学教学中学习方法的指导必不可少，因此，课堂教学中不仅要指导学生自学，还须对学生进行学习方法的训练，笔者认为，可以从培养学生“阅读”、“质疑”和“反思”三方面入手。
首先是学会阅读教材，数学教科书的每一章节，就是一篇逻辑严谨的说明文，教师可先提出问题，让学生带着问题去阅读并回答问题，除了教材之外，可供学生阅读的数学书籍其实很多。 其次学会反思，在教学中引导学生学会积极的反思，对于培养学生学会学习是非常重要的。
以上就是
小编为您整理如何把握数学课堂教学的全部内容，更多精彩请进入
栏目查看。
学霸君是专注于中小学生在线一对一辅导、人工智能、拍照搜题的学习平台。旗下学霸君1对1严选全国好老师，为学员量身定制个性化学习方案，辅导包含高中、初中、小学全科目。学习新场景+智能大数据分析，让中小学生更方便找到适合自己的好老师，学习更高效。