如何结合生活进行数学教学_学习
如何结合生活进行数学教学
如何结合生活进行数学教学?作为教师，要善于引导学生从生活中提炼数学，从书本里走向生活，使学生学会在生活中学习数学、应用数学。在数学教学中，应从学生的生活实际出发，联系生活讲数学，把生活经验数学化，数学问题生活化。今天，朴新小编给大家带来数学教学方法。
结合幼儿生活经验，进行数学教学活动
所谓数学活动情景化、生活化，是指在数学集体活动中重视幼儿的生活体验，把数学教学与幼儿的生活体验相联系，把数学问题与生活情境相结合，让数学生活化，情景化。
如：《学习5的加减――小兔的萝卜》：教师以小故事导入：小白兔从野外采来5个萝卜，被猪小弟看见了，猪小弟想和小兔开个玩笑，就偷偷的藏起几个萝卜。小兔回家一看，只剩下2个萝卜了，那么小猪藏起了几个萝卜呢、。有什么办法可以知道呢?又如：《序数――排排队》用幼儿生活中排队的情景，找一找第几个小朋友戴帽子;第几个小朋友手里拿着花;更好的学会了使用序数。
我国著名的学前教育家陈鹤琴提倡，“做”为出发点，在“做”的过程中去求进步，这就强调了我们在幼儿园的数学教育中，应以幼儿的操作活动为主要教育方法，把抽象的数理知识转化为幼儿能够理解的可操作性的知识，让幼儿通过自己的活动来发现和感知数学，从而真正理解数学。我们结合自身蒙氏教学特点，力求给幼儿营造一个自由、宽松、不受干扰的环境。
以具体、简单的实物为起始。由感官的训练，进一步让幼儿借实物及对蒙氏教具的接触，从“量”的实际体验到“数”的抽象认识。由少到多，进入简单加、减的计算，逐渐培养孩子的数学心智和分析整合的逻辑概念。比如：小班的数学操作材料有砂数字板、数字与筹码、数棒、纺锤棒与纺锤棒箱。通过不同材料的操作，使幼儿认识了0到10的数字，感知了0到10量的变化，不知不觉中建立了抽象的数概念。
数学生活化教学一
结合生活实际，诱发思考的习惯
讲课时，紧密地联系儿童生活实际，为学生创设一个设疑解疑的学习情境，不但能激发学生强烈的求知欲望，而且能收到学生好理解、记忆深的效果。例如，教学两级混合运算时，学生提出问题：“在一个有加减，又有乘除的算式里，为什么要先算乘除，后算加减?”这个问题反映了学生的共同心声。这时老师可提出下列问题让学生思考：“小东袋里有2元钱，买了3本作业本，每本作业4角钱，小东还有多少钱?这道题先算什么?后算什么?”学生肯定会这样回答：“先算买作业本用了多少钱，再算剩下多少钱。”
“为什么可以这样算?”“因为要先知道买作业本用了多少钱，才能算出剩下多少钱，”这果可指名学生板演列式计算：买作业本用去多少钱，还剩下多少钱?再把综合算式写出来就是。这道算式该怎么算?能不能先算减法?这时学生自然就会明白先乘除后加减的道理。在教学过程中注意联系学生生活实际质疑解题，不但可以使学生对所学知识有深刻的印象，记起来容易，且能不断丰富学生的直接经验，使学生积极思考，主动探索的兴趣。
结合活实际，体验成功的乐趣
学生在课堂中学习的知识应用到实际中，做好了一道问题，受到了老师或同学和称赞，就会感到很高兴，这是少年的心理特点。在教学中，每堂课小结时，要注意把课本内容紧密结合支联系学生的实际，提出来有趣的数学问题，让学生自己思考，主动探索，学生便会更好领会和掌握课堂所学的知识，达到学以致用的目的。例如正比例应用题将结束时，提出如下问题：老师想知道学校的旗杆和教学大楼有多高，但都不能上去用尺直接测量，你能用本节课所学知识面为老师解决这个问题吗?学生天天活动在旗杆和和教学大楼中，也很想知道它们的高度，当问题一提出时，大家便议论纷纷，各抒已见。下课后，便迫不及待地三五成群去测量、计算。
当他们看到自己会用学到的知识去求它们的高度时，都很高兴，真正体验了成功的乐趣。又如教年、月、日这个内容时，临结束提出一个问题：“你们每个人每年都过一次生日，可是，我校有一个同学今年12岁了，只过了3次生日，你知道这是什么道理吗?”这个问题引起了大家的兴趣，纷纷举手发言，最终得到一个正确答案：这个同学是闰年出生的，并且是2月29日出生的，12年来，只有三个年份是闰年，也就是说只有三个年份2月有29日，所以这个同学只过了三次生日。学生回答后，老师表扬了他们，使学生个个露出成功的喜悦。联系生活实际进行教学，不但能加深学生对知识的理解，又能提高学生解决实际问题的能力，还能很好地增强学生认真学好知识的信心。
数学生活化教学二
创设生活情景，使生活经验数学化
小学生年龄虽小，但已经具备一定的生活经验，形成了不少数学表象，因此，在数学中要善于结合教材的内容，创设学生熟悉的生活情趣为实例。使学生感到在课堂上学习就像日常生活中遇到的问题一样，需要大家一起来研讨解决，通过自己的动手操作，集体的共同研究，最终得出学习结论。
,
学霸君1对1-智能测评+个性化提升,学霸君严选全国好老师1对1辅导,先学习满意再付费!学霸君在线1对1,大数据精准测评+智能场景辅导!智能场景家长实时监督
■ 年级：初中/高中/小学/中考/高考
■ 科目：数学/物理/化学/英语/语文
■ 中小学在线辅导，全程陪伴式学习
,
如在“不同方向看”的教学中，要充分利用生活的事物，引导学生探索图形的特征，丰富空间与图形的经验，建之初步的空间概念，教学中，组织学生分小组到操场上选定一个建筑物，让学生站在不同的角度观察这个建筑物，体会从不同角度看一个物体时。所看到的形状的变化，并用简单的图画下来，这样，学生就在愉快的气氛中学到了知识。又如在“认识人民币”这节课的教学中，设计了这样的情景：小明妈妈给小明一些一分的人民币，去买一块一角钱的橡皮，谁帮一帮他呀，使学生在活动中认识一角等于10分。小明和妈妈乘车回家，车票1元，可是妈妈有5元的和10元面值的，怎么办呢?使学生意识到兑换人民币的意义，模拟购物活动，使学生体会到做数学的乐趣，学生在活动中通过解决一些简单的实际问题，不仅增强了学习积极性，也提高了探索实践的能力。
把日常生活中的问题生活化
教师应该有意识的把日常生活中的问题数学化，使学生在我们的引导下逐步具备在日常生活和社会生活中运用数学的“本领”，使他们认识到“数学是生活中的组成部分，生活处处离不开数学”，要养成事事、时时、处处运用数学知识的习惯，调动他们主动学习数学，创新性运用数学的积极性。例如，在平时下课的时候，向学生提出这样的问题：你今年几岁了?多高啊?身体有多重?比一比你和你的同学谁重，谁高“““，这些都是小学生经常遇到的问题，而要准确的说出结果，就需要我们量一量，称一称，算一算，这些都离不开数学。再如，生活中常用的各种知识，像按比例分配水电费，计算利息，日常购物均发生在身边，我们买东西，做衣服，外出旅游，都离不开数学。像这样让学生用学过的知识来解决日常生活中的问题，不仅激发了学习兴趣，而且能提高学生用所学知识解决实际问题的能力，让数学走向生活。
数学教学与社会生活相接轨，在传授数学知识和训练数学能力的过程中，教师自然而然地注入生活内容，在参与关心学生生活过程中，与引导学生学会运用所学知识为自己生活服务。这样的设计，不仅贴近学生的生活水平，符合学生的需要心理，而且也给学生留有一些遐想和期盼，使他们将数学知识和实际生活联系得更紧密。
数学生活化教学三
一、联系生活实际创设情境
数学情境是学生掌握知识、形成能力、发展心理品质的重要源泉，是沟通现实生活与数学学习、具体问题与抽象概念之间的桥梁。“问题是数学的心脏。有了问题，思维才有方向;有了问题，思维才有了动力;有了问题，思维才有创新。”一个良好的数学问题情境，能集中学生的注意力，诱发学生思维的积极性，引起学生更多的联想，也比较容易调动起学生的学习兴趣。如：在教学“毫米的认识”时，让学生用已经学过的长度单位测量周围物体的长度，当学生量出数学练习册的厚度还不到1厘米时，就会感觉到测量某些物体的长度用厘米作单位还不够精确，自然会产生问题：“有没有比厘米更小的长度单位?”“如果有，那1毫米有多长?毫米与厘米有联系吗?有怎样的关系?”“还有比毫米更小的单位吗?”……通过实践，让学生体验到数学就在身边，数学源于生活，生活中充满了数学。
二、联系生活实际理解新知
教学时，应紧密地联系儿童的生活实际，结合学生的日常生活，创设学生熟悉与感兴趣的具体生活活动情境，引导学生通过联想、类比、沟通从具体的感性实践到抽象概括的道路，加深对新知的理解。比如：教学加法交换律时，“上来两排学生，左边6人，右边8人，两排一共有多少人?”(生：6+8=14)“现在，左边与右边学生对掉位置，两排一共多少人?”学生脱口而出14人。(生1：调换两排学生位置，但总人数不变。生2：8+6=14)根据刚才对调的情况，再比较一下这两个算式，谁能发现什么规律?
在这些生活情境中，用的是数学知识，解决的是实际问题，使学生充分感受到数学真有趣，生活真有趣，生活中充满了数学，数学就是生活。
三、联系生活实际解决问题
数学家华罗庚曾经说过：“宇宙之大、粒子之微、火箭之速、化工之巧、地球之变、日夜之繁，无处不用数学。”把所学的知识运用到生活中，是学习数学的最终目的。《义务教育数学课程标准》也指出：“要使学生感受到数学与现实生活的密切联系，初步学会运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题。”可见，数学课堂教学与生活的联系很紧密，数学生活化将数学学习与学生的实际生活相连接，可以将抽象的数学知识还原于学生的现实生活当中，激起学生学习数学的求知欲，帮助学生更好地理解和掌握数学基础知识，运用学到的知识解决实际生活中的数学问题，真正达到学以致用的目的。
以上就是
小编为您整理如何结合生活进行数学教学的全部内容，更多精彩请进入
栏目查看。
学霸君是专注于中小学生在线一对一辅导、人工智能、拍照搜题的学习平台。旗下学霸君1对1严选全国好老师，为学员量身定制个性化学习方案，辅导包含高中、初中、小学全科目。学习新场景+智能大数据分析，让中小学生更方便找到适合自己的好老师，学习更高效。