怎样构建高效数学课堂_学习
怎样构建高效数学课堂
怎样构建高效数学课堂?课堂教学是一门很深的学问，具有极强的艺术性。为了提高课堂教学的有效性及高效性，我们必须本着“一切为了学生的发展”的教学理论作指导，经过自己的不断实践，今天，朴新小编给大家带来与数学相关的方法。
竞争之中见乐趣
新课程标准指出，数学教学中应注重培养学生的自主操作、合作交流的能力。在教学中教师应充分挖掘有利于合作的素材，营造合作氛围，通过小组间的合作交流，培养学生的合作精神及创新能力，体验成功的愉悦。
皮亚杰说：“一切有效的工作必须以兴趣为先决条件。”因此在教学时应努力创设合作情境，培养学生合作兴趣，促使学生乐于合作，在合作中发现更多的知识;在合作中证实并发现自己的能力;在合作中形成良好的人际关系教学中。教师可根据学生好胜心强的特点，在课堂教学中故意制造“矛盾”，让学生在攻防中学会竞争，体验乐趣。例如在课堂的口算训练中，我设计了一个“南北大战”。每组竞赛由南北两大组各出一人，教师出示口算卡，学生快速说出得数，又对又快的得1分，先得5分者胜出。5组口算后决定南面还是北面谁是胜利者。在教学形式上可因课灵活设计，如运用“回答问题接力比赛”、“速算比赛”、“读背法则定义”、“默写公式比赛”、“学生提问，学生解答”等多种形式，使学生在宽松和谐的气氛中愉悦地学习。通过引入竞争机制，极大激发学生学习积极性。
融洽之中达乐趣
自信心是一个人走向成功的内在动力。成功理论认为：“学生的学习动机，首先来自成功的期望及由这种期望所产生的激励力量，成功期望是潜在的力量。”因此，教学中应充分发挥学生的主体作用，多给学生创设成功的机会，多给学生以成功的希望和帮助，尤其是对偏差的学生，教师要满腔热情地进行矫治，用心理辅导的策略，给学生以“我能行”的期望，让学生从尝试中发现自己，认识到自己并不比别的孩子差。时刻注意学生的点滴进步，及时给予鼓励性评价，有利于学生保持清醒的头脑，有明确的努力方向去争取成功。另外，还可以通过主题班会让学生讨论先进人物的自信心，从而增强学生成功的情感，体验到一次次成功的喜悦，让他们从成功的喜悦中看到自身的力量，最终调动学生学习的积极性。
新课程标准提出以人为本的教学理念，明确指出学生是课堂的主人，是学习的主体。教学活动本身是师生之间的双边活动，师生间的情感交流是否融洽决定着课堂教学的效果。因此，要想调动学生的积极性，必须建立和谐、融洽的师生关系，尊重、爱护、信赖自己的学生，以“师生平等，共同探讨，事实求是”为原则，让全体学生参与整个课堂教学活动过程。多给他们以期待，用激励的目光和恰到好处的指点、帮助，融感情于教育中，从而唤起学生的学习兴趣，唤起学生情感的共鸣，达到“亲其师而信其道”的目的。
怎样的数学课堂更吸引学生
创设生活情景，培养学生的学习兴趣
数学除了具有高度的抽象性、严密的逻辑性的特点以外，还有应用广泛的特点，在我们的生活中数学无处不在。如果脱离了实际生活，内容就会显得空洞而乏味。因此应在教学中尽量缩短课堂与实际生活的距离，创设一些生活情境，让学生在他们熟悉的生活环境中学习，让他们觉得数学这门学科并不抽象难于理解，相反它就存在于我们的周围，在我们的生活中。数学知识源于生活而最终服务于生活。
密切数学与生活的联系是《数学课程标准》中的一个重要思想，它强调要从学生已有的知识和生活经验出发，引导学生进行观察、思考、交流，充分挖掘生活中的数学素材，唤醒学生的生活经验，将数学知识与生活实际紧密地联系起来，把社会生活中的题材引入课堂教学之中，是数学教学体现新理念的重要一环。教师在设计教学方案时，应创造性地使用教材和改编教材，更多地联系实际，贴近生活，让学生感受到生活中处处有数学，数学与生活密不可分，从而对学习数学产生兴趣。在课堂上注意引用生活中的实际问题，引导学生去体会、发现身边的数学，同时让学生利用数学知识去解决生活中的问题，从而产生学习的兴趣。
借助多媒体来激发学生的学习兴趣
《普通高中数学课程标准》指出：“现代信息技术的广泛应用正在对数学课程内容、数学教学、数学学习等方面产生深刻的影响。”也就是说，现代信息技术对数学学科价值的实现以及学生学习兴趣的培养起着非常重要的作用。所以，在数学教学过程中，我们要充分发挥多媒体的辅助功能，以促使学生在直观的数学课堂中找到探究数学的乐趣。
例如，在教学《三角函数的图象与性质》时，为了提高学生的学习效率，也为了让学生喜欢上数学，在基本的知识点讲完之后，我借助多媒体向学生演示了正弦函数的平移变化过程，比如，先平移变换再周期变换、先周期变化再平移变换等，这样不仅能够清楚地知道周期变化和平移变化后产生的效果，而且还能加深学生的印象，提高学生的学习效率。所以，在数学教学过程中，我们要充分发挥多媒体的作用，要使学生在直观的情境中喜欢上数学。
提高数学课堂教学的趣味性
,
学霸君1对1-智能测评+个性化提升,学霸君严选全国好老师1对1辅导,先学习满意再付费!学霸君在线1对1,大数据精准测评+智能场景辅导!智能场景家长实时监督
■ 年级：初中/高中/小学/中考/高考
■ 科目：数学/物理/化学/英语/语文
■ 中小学在线辅导，全程陪伴式学习
,
创建轻松愉悦的课堂教学环境
1.生动幽默的语言。知识通过老师的语言才得以有效传递，因此，想要创建轻松愉悦的课堂教学环境，可以先从老师的语言着手。数学是一门很严谨的学科，因此，一般情况下，教师在教学过程中态度都比较严谨，语言也比较生硬，整个课堂气氛都变得凝重。为了使课堂气氛不再紧张，给学生一种轻松愉悦的感觉，教师应该提高语言的幽默感，让幽默、生动活泼的语言飘荡在课堂教学中，消除学生的心理压力，给学生的学习创造一个轻松愉悦的气氛。在轻松愉悦的环境中，学生自然身心愉悦，课堂教学也会变得更加有趣，学生的数学学习兴趣也会提升。
2.采用激励教学法。能够给学生带来成功体验的课堂，往往更能提高学生的学习积极性，因此，教师应该积极的将激励教学法引进高中数学课堂教学。数学学习的道路充满挑战，既有对学生智力的挑战，也有对学生克服困难能力的挑战，为了学好数学，学生努力地学习数学知识，在学生遇到难以解决的困难时，难免会产生挫败感，因此，教师应该有效的采用激励教学法，对学生进行及时激励，重新树立学生数学学习的信心。在学生取得进步时，教师也应该及时对学生进行激励，使学生更好的进步。学生在数学学习中获得了成就感，自然数学课堂更能够激发学生的学习兴趣，课堂教学的趣味性自然得以提高。
精心、巧妙地设计提问。
小学数学教学，尤其是有关数学概念教学，采用比较法和对比法，常常能收到良好的教学效果。课堂上通过比较或对比，既可活跃课堂气氛，激发学生兴趣，又可锻炼学生智力，而且有比较才会有鉴别，概念的本质属性也只有通过比较或对比，才能更好的揭示。
比如在教学“平行四边形”和“梯形”的认识时，我们引导学生进行比较，让学生讨论两种图形的相同点和不同点，结果同学们对两种图形比较得非常热烈，仔细认真，课堂气氛也活跃了起来，真正做到“堂上无闲角”。从而使学生真正掌握了平行四边形和梯形的概念的内涵，使学生们掌握它们的相同点是四条边和四个角，而不同点是平行四边形是两组对边分别平行的四边形(对边平行并且相等，对角相等);梯形是只有一组对边平行，这样使学生非常自然地掌握了平行四边形和梯形的定义。
创造良好的数学课堂氛围
发挥激励的作用
表扬让学生如沐春风，不管是什么时候，我都不忘表扬我的学生。在指导学生朗读《会摇尾巴的狼》一文时，学生开始读得并不好，但我发现几个平时读书不好的学生读得很认真，于是我表扬他们读得很认真，并问他们能不能读得更好，还把他们的名字写在我的语文书上，告诉他们老师要把这些朗读小能手的名字记下来，这样老师一拿语文书就会想起他们。当学生再读时，我是耳目一新，学生的名字也越来越多地写在我的书上。而学生的兴趣也大增，师生间自是其乐融融。跃课堂气氛，使学生学得轻松，学得愉快，从而自觉参与到学习中来，教学也就水到渠成。
讲究提问的方法
汉语是一门充满趣味的语言，不同的句子可以表达相同的意思，语调、语气不同，表达的效果也不一样。提问的方式直接影响学生对问题的思维和学习的兴趣。在学习《一定要争气》一文时，我让学生自由朗读课文后说说自己知道了什么。当学生说到课文讲了童第周两次争气的事，一次为自己，一次为国家。我表扬后学生后让学生默读课文并思考：童第周为什么要给自己争气?他又是怎样给自己争气的?结果怎样?从童第周为自己争气这件事你想到了什么?问题虽然简短，但结合课文内容，学生带着问题认真读课文，认真思考，踊跃发言。
注意处理课堂的冷场
冷场是学生遇到问题不知如何时的反应。为了避免这种情况的发生，我在问题难度的设计上下了很大的功夫，课堂上及时表扬学生，以激起他们的学习兴趣。问题太难，学生望而生畏，问题太简单，学生又觉得没意思，为此，在备课时，在问题的设计上我是花了大量的功夫，以其问得巧，问得妙。在教学《曼谷的小象》时，我问学生：你认为这是一头怎样的小象?你是从课文哪里看出来的?学生很快就从课文中找到了答案，课堂气氛也在学生的思考中活跃起来。
以上就是
小编为您整理怎样构建高效数学课堂的全部内容，更多精彩请进入
栏目查看。
学霸君是专注于中小学生在线一对一辅导、人工智能、拍照搜题的学习平台。旗下学霸君1对1严选全国好老师，为学员量身定制个性化学习方案，辅导包含高中、初中、小学全科目。学习新场景+智能大数据分析，让中小学生更方便找到适合自己的好老师，学习更高效。