怎样学好二年级数学_学习
怎样学好二年级数学
怎样学好二年级数学?数学学习兴趣培养的方法是多种多样的，但是二年级的学生还很小，教师作为学生的引导者，要因材施教，灵活多变，把握学生的最佳心理状态，有意识地给教学注入一些兴奋剂，不失时机地激发学生的学习兴趣，今天，朴新小编给大家带来数学有效的教学方法。
“善待”学生的提问和回答
无论学生提什么样的问题，无论学生提的问题是否有价值，只要是学生真实的想法，教师都应该首先对孩子敢于提问题给予充分的肯定，然后对问题本身采取有效的方法予以解决，或请其他学生解答。对于颇有新意的问题或有独到的见解，不仅表扬他勇于提出问题，还要表扬他善于提出问题，更要表扬他提出问题的价值所在，进而引导大家学会如何去深层次地思考问题。只有这样，学生才能从提问题中感受到更大的收获，才会对提问题有安全感，才会越来越爱提问题，越来越会提问题。
对于学生的回答，我们要慎用诸如“很好”、“非常好”、“不是，不对”等习惯性的评价。这样的评价过于强化对与错，天长日久，学生的注意力会集中于教师想要的东西上。我们可以适当地多使用一些中性的、接纳性的或者探究性的评价。比如:“噢，这是一种有道理的思路，还有其他思路吗?”“这个想法不错，我们还能补充点什么?”“很好的主意，但是我们怎么知道……”有针对性地鼓励学生，满足学生的需要，鼓励学生继续学习。
改变观念，树立“问题”意识
教师要清楚地认识到:数学修养很重要的一条就是问题意识。因此，培养学生敢于提问题、善于提问题的习惯和能力，是数学教师肩负的责任之一，也是评价数学教学质量的标准之一。为学生创造机会，使学生去思、去想、去问。教师不仅要在每节课堂上创造质疑机会，还要使学生真正开动脑筋想问题，能提出有价值的问题或自己不懂的问题。把这一时间真正利用起来，而不是走走过场而已。为了使学生会提问题，教师可以有意识地进行一些训练，可以站在学生的立场上，以学生的身份去示范提问题。
比如，二年级教材学习了“角的认识”，对于什么叫角，角各部分名称，“角的大小与边的长短无关”这些内容，学生已经知道了。“还有什么问题吗?”学生答道“没问题”。真的没问题了吗?“那我来问个问题”我提出了一个问题:“角的大小为什么与边的长短无关呢?”经过讨论，大家明白了，角的边是射线，射线是没有长短的，所以，角的大小与边的长短无关。角的大小决定于两条边张开的程度。教师从学生的角度示范提问题，久而久之，也就让学生有了提问题的意识，在引导学生提问题的同时，也培养了学生积极思考问题和解决问题的能力。
小学 二年级数学兴趣的培养
组织游戏，培养学生的学习兴趣
小学低年级学生生性好动，游戏像磁铁一样吸引着学生。若把知识融入游戏中，能激发学生的学习兴趣。我在数学教学中，创设和设计了许多有趣的游戏。如：“找朋友，对口令、出示手指、帮小动物找家等等”。把枯燥乏味的计算变成丰富多彩的游戏。学生的兴趣浓了，情绪高了，思维活了，反应快了，学生在玩耍中，轻松愉快中获取知识，提高了能力。
如：我在教二年级数学中乘法口诀时，问：“同学们，你们喜欢交朋友吗?”“喜欢，”学生们异口同声地回答。好!今天我们做找朋友的游戏，好吗?“好”!接着我给学生发了些“数字卡片与算式卡片”让拿数字卡片的同学边跳边说：“72、72我的朋友在哪里。”拿“9×8算式卡片”的同学也边跳边说：“72、72你的朋友在这里。”然后这两个同学一齐问：“我算的对吗?”全班同学回答：“对!对!对!”最后全班同学鼓励。活跃了学生的课堂气氛，调动了学生的积极性，还激发了学生的学习兴趣，使学生在轻松、愉快、喜悦中获取知识。
教学生活化提升学习兴趣
学生熟悉的内容在情感上越容易引起学生的共鸣。因此，我细心挖掘教材中一切与生活有联系的内容，充分发掘数学中的生活内涵，使生活材料数学化，数学教学生活化，让学生体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和价值，对数学产生亲切感。引导学生自己去认识现实生活中的数学问题，领悟数学知识在实际生活中的作用与价值，使他们认识到“数学是生活的组成部分，生活离不开数学”。
在教学这“认识厘米和米”时，还会问到，现实中什么东西要用米表示，什么要用厘米表示，为什么要这样表示。接着要学生说一下平时家里人什么时候会说一下关于长度的东西等等。平时讲其他的内容时，也要多联系生活上的东西，例如：买东西时、跑步计时、骑自行车等都会用上数学，从而引发学生的思考。
引导学生主动学数学
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■ 年级：初中/高中/小学/中考/高考
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巧用故事、游戏等诱导学生乐学数学
喜欢听故事是小学生的共性。在数学课堂上运用一些与教学有关的小故事进行辅助教学，让小朋友在故事中快乐地学习，可以提高小学生更多的注意力，保持最好的学习状态，同时开拓了学生的视野，会收到意想不到的教学效果。比如给学生讲一些有关陈景润、华罗庚、小高斯的发现等故事。用一些小故事给学生阅读，学生通过阅读，可以拓宽知识面，开阔视野，有利于综合素质的提高。还可以突出教学的重点和突破教学难点。
此外，还可以把知识点融合在有趣游戏、谜语中，走出课本而又不脱离课本，寓教于乐，增强趣味性，提高学生学习兴趣，学生能够更加牢固地掌握课本中的知识。
努力为学生搭建表现的舞台
在数学教学中，教师要为学生搭建变现和展示自我的舞台，让学生在舞台上表现自我，增强自信心。教师要多组织一些数学游戏，竞赛，抢答等活动。游戏教学一般是把教学内容，尤其是教学重点、难点与学生喜闻乐见的游戏有机地结合在一起，并合适地安排在教学过程中，让每个学生都有参与的机会。从组织的活动中，我们不难发现，即使平时思维不很活跃的学生，只要让他们参与玩游戏，他们都会有收获，都能玩得很开心。
运用数学游戏，大大地提高了学生学习的积极性。老师要利用小学生好动的心理特点，多创造一些动手操作、活动的机会，让学生在“玩中学，学中玩。”通过“玩”，使学生有机会实践，有机会探索、交流和思考问题。在“玩”中，让每个学生的智慧得以展示，让每个学生建立起学习数学的信心，同时也对所学知识进行了巩固和复习。
二年级数学学习方法
数学课上想要跟住老师的讲解与思路，学生就需要课下提前做好预习，预习时就是将所要学习的内容熟读并标记出数学概念和数学公式，同时着重画出自己不懂的地方，利于在课上时紧跟老师的步伐和思路，也利于在笔记上整理出自己的重点，也就是自己一开始不会的地方。切忌得过且过，抱着以后可以再询问同学或老师的态度，这样会造成积累大量不会的问题的局面，会对数学的学习造成很大的阻碍。
因为数学是一个体系，是一个比较系统的学科，学习的内容都是有关联性的，而且小学数学的学习以基础知识为主，如果数学学习中有了阻碍使得基础打不好，以后数学知识的学习就会衔接不上，会使学生丧失学习积极性。此外，课堂上要认真听讲、学会自律，切忌在老师讲课时左顾右盼、课上分神。课上老师教课时不要和同学探讨问题，要知道课上不听讲课下自学会复习不清，容易遗漏要点，使得解题困难，浪费时间、精力，甚至耽搁其他学科的学习并造成时间、精力分配问题上不合理的困扰。课上学习要学会抓重点问题，可以从以下两方面入手。首先是老师着重讲解的问题要作为重点熟记的对象，要清楚老师的解题思路并紧跟老师。然后是课前预习，对于不会的内容要着重标记，并在课后复习时重点关注，同时作为课上提问和认真听讲的主要内容;第二，考试重点和做重点题要点要自己总结，就是从自身学习状况出发，选择出课上要学习的重点。总的来说数学课上的学习非常重要，关系到数学学习的好坏程度，因此要将最大限度的精力应用到数学课上来，保证课上的学习质量。
数学重点分为重点题、重点公式、重点概念。首先说说重点题，重点题也就是常常考试会出的题、难题、考试分值大的题等。数学重点题老师课上会着重讲解，老师课下也会留作业让学生预习、复习等，所以学生要紧跟老师的节奏和步伐，做好老师课堂上要求学生预习、复习的知识。复习数学重点时的要求是尽可能地节省时间、精力来做，数学学习中要尽可能以复习重点为主，并且数学重点题的学习也要规划好时间，安排好步骤。
因此已经会的重点题是不需要常做的，不会的题和不熟练的要时常去做，平时加强重点难题的训练就是在做题过程中安排好时间，规划好步骤，同时要有足够的精力去做，精力充沛了思路也会清晰开阔。另外，数学重点公式的学习上要做到时常锻炼和应用，因为数学公式熟练运用了，在计算题应用重点题解答时就会大大节省时间。计算复杂的或仅仅是计算的题也不需要时常做，对于这样的题要求掌握公式并且灵活运用、熟练应用即可。对于重点概念的学习要时常复习和认真背诵，课上学习中要了解概念的由来以及深层次的含义，只有熟记和懂得概念才会形成数学思想和数学思维，学生要知道数学思维形成就是来自概念的积累和熟悉运用，数学题的解答上往往也涵盖数学概念的内容，考试中数学概念的分值也占很大比例，数学重点的学习方法也可以运用到数学所有的数学题和概念中去，因为每个学生的接受程度和理解能力不同，因此部分“重点”是根据个人而定的。
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