高中数学怎么提高_学习
高中 数学怎么提高
高中数学怎么提高?只要我们坚持以学生为主体，以培养学生的思维发展为己任，则势必会提高高中学生数学教学质量，摆脱题海战术，真正减轻学生学习数学的负担，今天，朴新小编给大家带来数学的学习方法。
做好课前准备，要有清晰明了授课策略
课前准备是否充分直接影响着课堂教学的效率，备课不光备教材，还要备学生，就是指应该把握教材，明确目的，联系学生的学情，重点、难点做到心中有数，教学设计抓住思维的主线，教具准备充分，对班中的学生我的要求是不一样的。能力弱的学生只要求掌握基本的知识点，而能力好的学生则在会运用多种解题方法的基础上学会择优或想出更好的方法。这样从学生的认知差异出发来设计差异化的教学目标，最终让所有学生都在原有的水平上得到了应有的发展。
还要有清晰明了的讲授策略，以前大部分教师主要采用讲授式，很少采用其他的教学方式。因此，我校倡导改变单一的教学方式，我们采用的是“68686”的教学法，就是采用学习小组为单位的 教学法，对于学生能够自己处理的问题，由学生来讲，老师指导。通过小组讨论交流，不断反思，从而得出结论。这样不仅提高了课堂教学的效率，而且还培养了学生的数学能力。这样就要求老师要准备的更充分，对每一题都要了如指掌，因为学生的解题思路是很广泛的。 我们采用的“68686”的教学法，增大了学生交流的空间与机会，扩大了信息反馈量，学生不仅在思想上得到不断的更新和扩充，在行为上也得到了很好的锻炼，培养了合作精神，提高了交流能力。
让学生成为课堂的主人
“让学生成为课堂的主人，把课堂还给学生。”这就是我们“68686”的教学宗旨，要求学生“学数学，不仅会做题，还要会讲题”。让学生当“小老师”，在课堂上能够出色的发挥，这样学生为了当好“小老师”，他们就会在课下下功夫钻研本小组的这道题，这样他不仅会做这道题，而且还可以讲出来，那么他对这道题的记忆以及理解的深度是不一样的。每一位学生均有表现的欲望，也都需要表现的机会，每一位学生需在人前多加表扬，多给学生戴高帽。
通过学生在课上的发挥，我们就有很多机会来适当的鼓励学生，让他们体会到成功的喜悦，从而激发学生的学习动机，调动他们的学习积极性，使他们主动参与教学活动， 教师要让学生认识到，他们能通过自己的行动引起想要的结果，能够成功地完成学习任务，让学生看到自己的能力，相信自己的能力，增强他们的自信心。只有这样，才能使教师的教与学生的学有机地结合起来，才能确保课堂教学效率的提高。实践证明，学生对惩罚往往容易产生抵触情绪，而对赏识却欣然接受。因此，我在教育教学中都是贯彻以赏识为主的原则，因为它是比惩罚更有效的教育教学措施。我在教学中非常注意欣赏学生，并把它作为提高教学效率的积极强化手段。因为它可以激发学生的学习兴趣;可以激发学生自信、自尊，克服自卑、自弃心理。通过教师热情真诚的赏识，使学生看到自己的成就，从而激励他们“更上一层楼”，不断提高学习成绩。
高三数学复习方法
重视审题环节――解题要“一快一慢”。审题是在找思路,要慢些,尤其是题设的隐含条件,要充分挖掘,思路清楚;书写过程动作要快,不要一步三回头,瞻前顾后,以免浪费时间。
强化基础试题,主要是选择题、填空题的练习,也是备考的首要突破点。要人人过关、题题过关,一定要坚持“小题小做”、“小题巧做”,做到有“针对性”地备考,选择题要注重方法,填空题要注重技巧。自我检测方法(平均在2―3分钟内准确完成)。基础的内容多,创新的内容少,常规试题占有80%的比例,选择题一般有2个难一些,填空题有1道难一些。数学的选择题的常用方法有:间接法与直接法。直接法包括计算法、判定法、赋值法、验证法、图像法、分析法、极限法、估算法、特例法(包括非凡点、非凡值、非凡图形、非凡方程、非凡模型等),此外,分析法、观察法、反证法、猜测法等,都可用来解选择题,应根据题目,综合运用。不少选择题的解法绝不是单一的,因而可择优而用。填空题题小,跨度大,覆盖面广,形式灵活。我们可以有目的、和谐地综合一些问题,突出练习。学生要具备准确、严谨、全面、灵活运用知识的能力和基本运算能力,除应多进行直接推理计算外,还要讲究一些解题策略技巧,如:整体代入法、图像法、分类法、顺推巧算、建立模型法、特例法(包括非凡点、非凡值、非凡图形、非凡方程、非凡模型等)等。我们应根据题的需要,选准思维策略,灵活选择方法,推演步步为营,迅速准确无误,最终提高填空题的速度和准确率。
强化综合练习,做一些有典型的、有代表性的模拟试题,保证定时定量(120分钟的标准试卷),积累实战经验,新的试卷积累到5月20日为宜。
提高我们高中数学教学
,
学霸君1对1-智能测评+个性化提升,学霸君严选全国好老师1对1辅导,先学习满意再付费!学霸君在线1对1,大数据精准测评+智能场景辅导!智能场景家长实时监督
■ 年级：初中/高中/小学/中考/高考
■ 科目：数学/物理/化学/英语/语文
■ 中小学在线辅导，全程陪伴式学习
,
数学意识是学生在解决数学问题时对自身行为的选择，它既不是对基础知识的具体应用，也不是对应用能力的评价，数学意识是指学生在面对数学问题时该做什么及怎么做，至于做得好坏，当属技能问题，有时一些技能问题不是学生不懂，而是不知怎么做才合理，有的学生面对数学问题
首先想到的是套那个公式，模仿那道做过的题目求解，对没见过或背景稍微陌生一点的题型便无从下手，无法解决，这是数学意识落后的表现。数学教学中，在强调基础知识的准确性、规范性、熟练程度的同时，我们应该加强数学意识教学，指导学生以意识带动双基，将数学意识渗透到具体问题之中。提高学生的数学意识是突破学生数学思维障碍的一个重要环节。
诱导学生暴露其原有的思维框架，消除思维定势的消极作用。在高中数学教学中，我们不仅仅是传授数学知识，培养学生的思维能力也应是我们的教学活动中相当重要的一部分。而诱导学生暴露其原有的思维框架，包括结论、例证、推论等对于突破学生的数学思维障碍会起到极其重要的作用。
使学生暴露观点的方法很多。
例如，教师可以与学生谈心的方法，可以用精心设计的诊断性题目，事先了解学生可能产生的错误想法，要运用延迟评价的原则，即待所有学生的观点充分暴露后，再提出矛盾，以免暴露不完全，解决不彻底。有时也可以设置疑难，展开讨论，疑难问题引人深思，选择学生不易理解的概念，不能正确运用的知识或容易混淆的问题让学生讨论，从错误中引出正确的结论，这样学生的印象特别深刻。
而且通过暴露学生的思维过程，能消除消极的思维定势在解题中的影响。当然，为了消除学生在思维活动中只会“按部就班”的倾向，在教学中还应鼓励学生进行求异思维活动，培养学生善于思考、独立思考的方法，不满足于用常规方法取得正确答案，而是多尝试、探索最简单、最好的方法解决问题的习惯，发展思维的创造性也是突破学生思维障碍的一条有效途径。
高三数学复习策略
第一轮复习，也称“知识篇”，大致就是高三第一学期。在这一阶段，老师将带领同学们重温高一、高二所学课程，但这绝不只是以前所学知识的简单重复，而是站在更高的角度，对旧知识全新认识的重要过程。因为在高一、高二时，老师是以知识点为主线索，依次传授讲解的，由于后面的相关知识还没有学到，不能进行纵向联系，所以，你学的往往时零碎的、散乱的知识点，而在第一轮复习时，老师的主线索是知识的纵向联系与横向联系，以章节为单位，将那些零碎的、散乱的知识点串联起来，并将他们系统化、综合化，侧重点在于各个知识点之间的融会贯通。所以大家在复习过程中应做到：①立足课本，迅速激活已学过的各个知识点。②注意所做题目使用知识点覆盖范围的变化，有意识地思考、研究这些知识点在课本中所处的地位和相互之间的联系。注意到老师选题的综合性在不断地加强。③明了课本从前到后的知识结构，将整个知识体系框架化、网络化。能提炼解题所用知识点，并说出其出处。④经常将使用最多的知识点总结起来，研究重点知识所在章节，并了解各章节在课本中的地位和作用。
第二轮复习，通常称为“方法篇”。大约从第二学期开学到四月中旬结束。在这一阶段，老师将以方法、技巧为主线，主要研究数学思想方法。老师的复习，不再重视知识结构的先后次序，而是以提高同学们解决问题、分析问题的能力为目的，提出、分析、解决问题的思路用“配方法、待定系数法、换元法、数形结合、分类讨论”等方法解决一类问题、一系列问题。同学们应做到： ①主动将有关知识进行必要的拆分、加工重组。找出某个知识点会在一系列题目中出现，某种方法可以解决一类问题。②分析题目时，由原来的注重知识点，渐渐地向探寻解题的思路、方法转变。③从现在开始，解题一定要非常规范，俗语说：“不怕难题不得分，就怕每题都扣分”，所以大家务必将解题过程写得层次分明，结构完整。④适当选做各地模拟试卷和以往高考题，逐渐弄清高考考查的范围和重点。
第三轮复习，大约一个月的时间，也称为“策略篇”。老师主要讲述“选择题的解法、填空题的解法、应用题的解法、探究性命题的解法、综合题的解法、创新性题的解法”，教给同学们一些解题的特殊方法，特殊技巧，以提高同学们的解题速度和应对策略为目的。同学们应做到：①解题时，会从多种方法中选择最省时、最省事的方法，力求多方位，多角度的思考问题，逐渐适应高考对“减缩思维”的要求。②注意自己的解题速度，审题要慢，思维要全，下笔要准，答题要快。③养成在解题过程中分析命题者的意图的习惯，思考命题者是怎样将考查的知识点有机的结合起来的，有那些思想方法被复合在其中，对命题者想要考我什么，我应该会什么，做到心知肚明。
以上就是
小编为您整理高中数学怎么提高的全部内容，更多精彩请进入
栏目查看。
学霸君是专注于中小学生在线一对一辅导、人工智能、拍照搜题的学习平台。旗下学霸君1对1严选全国好老师，为学员量身定制个性化学习方案，辅导包含高中、初中、小学全科目。学习新场景+智能大数据分析，让中小学生更方便找到适合自己的好老师，学习更高效。