初中数学怎么提高学生兴趣_学习
初中 数学怎么提高学生兴趣
初中数学怎么提高学生兴趣?在数学教学中，通过不同的手段和方法激发他们的学习兴趣，不但学生学得轻松，教师教得轻松，而且能提高初中数学的教学质量，真是一举两得! 下面，就让朴新小编给大家带来数学的教学方法吧!
创设情境，激发兴趣
著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过：“如果教师不想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动感情的脑力活动就会带来疲倦。”因此，我在组织教学时，通过设置各种问题情境，激发学生的学习兴趣。如教学《全等三角形的判定》时，我设计如下情境：“一块三角形玻璃，不小心打成两块，一块上有两个角，一块有一个角，要裁同样大小的玻璃，要不要把两块都带去?为什么?如果带一块可以的话，应带去哪一块?为什么?”通过这样的情境创设，使学生体会到数学学习的乐趣，激发了他们的求知欲，大大提高了课堂效率。
动手实践，强化兴趣
实践活动是学生形成问题的基础和源泉，学生通过实践活动，可以从中受到一定的启发而提出问题，从而获取更多的知识和解决问题的更多方法。 例如：在学习“三角形三边关系”时，我提出如下问题：“三根木棒能组成一个三角形吗?”大多数学生回答是肯定的，这时，我再拿出事先准备好的一些长短不一的木棒，让学生自己动手实践，通过学生亲自动手实践，发现并不是任意三条线段都能组成三角形，从而自然地提出问题：“三条线段需满足什么条件才能组成三角形呢?”这样就激发了学生的认知欲望和强烈的探究意识。
因材施教，提高兴趣
在课堂教学中，我针对不同的班级、不同的学生、不同的教学内容，不拘泥于教材本身，尽可能地讲慢一点、讲细一点，同一个问题尽可能从多方面、多角度阐述，对某些推理要照顾到大多数学生，没有对中等以上学生显而易见的问题一带而过或减少分析或跳过步骤。要求学生将老师讲的和课本不尽相同或比课本更细致的地方或增加的内容记到笔记本上，以便课后整理或复习巩固，对于教材难度较大的内容要采取各个击破的方法或降低难度讲解。通过这些努力，使中下生也能跟上教学，增强了他们的自信心，提高了学生的学习兴趣。
怎么培养初中生数学兴趣
数学的特点是：抽象性、严谨性和广泛应用性。如果把数学的抽象性和广泛应用性有机地结合起来，就可以体会到数学其实是博大精深、奥妙无穷的。在教学中，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，创设一个生动活泼，主动求知的数学学习情景，使他们在“问题解决”的过程中，充分体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心。
如初中的统计初步这一章，给出了一批数据，让学生去算平均数、方差、标准差，这样学生感到很枯燥，我改为让学生调查每位学生每月的零花钱，每十位学生为一个调查组，然后，再算一下平均数、方差、标准差，相互比较。再如让学生计算全校教师的应交薪金税各为多少?存1000元，一年后扣去利息税，可得本息多少?等等的数学问题转化为生活问题，便于学生的理解和掌握，也便于学生学习数学兴趣的培养。
创设问题情境，激发学生的求知欲，从而激发学生的学习数学的兴趣
人的思维过程始于问题情境。问题情境具有情感上的吸引力，能使学生产生学习的兴趣，激发其求知欲与好奇心。因此，在数学教学中，教师要精心创设问题情境，激起学生对新知学习的热情，拉近学生与新知的距离，为学生的学习作好充分的心理准备，让学生亲近数学。
如创设故事情境：学生都很喜欢听故事，而且可以从故事中得到更多的数学启示。讲“锡拉和锡塔”的故事，黄金分割，高斯的故事等等。再如创设挑战性情境：根据教学内容，创设新奇的，具有神秘色彩的情境，能有效的激趣、导疑、质疑、解疑，培养学生的创新意识。讲授相似三角形应用时，一开始我就设下悬念，你能否不过河测出河宽，不上树测出树高。一个五分的硬币测出月亮离我们有多远?这种悬念促使学生对所学知识倍感兴趣，学生能积极思考，知识的接受由被动转化为主动。
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怎么培养初中生数学学习兴趣
改变教学方式
试想一下，若是每天都穿同一件衣服或是做同样的事情，自然会觉得生活了无生趣。就像一个饭店，每日的菜品都如出一辙，前几次顾客或许吃得津津有味，但时间一长，顾客自然就不会再光顾。教学过程也是如此，若是每天都按照同样的方法授课，学生就会对教师讲课的内容渐渐滋生出不愿听的态度，因此，教师要学会改革，根据新课标的要求，结合不同年级的教材特点以及班级学生的实际情况，选取恰当的教学方法，以此激发学生学习的兴趣。尤其是那些与学生的知识水平相符，与旧知识联系密切的教材内容，数学教师更要充分利用新颖的教法。教学过程中，难免会遇到难度大的教材内容，因此，对于难度较大的内容，教师应该帮助学生，设置从简单到复杂的梯度，体现以学生为主体的精神，引导学生找到解题规律，以此激发学生兴趣来提高学生学习的积极性。
比如，可以利用学生好胜的心理，安排一些竞赛，如教师在讲授“列一元一次方程解应用题”这一课程后，可以将相同类型的练习题一次全部布置给学生，列出题目的解题方程即可，结果是看谁得到答案又快又正确，教师以此作为平时的表现给予一个成绩，对解答又快又准确的学生进行必要的鼓励。同时，教师在平常的教学中，应该注重师生之间的感情交流，好胜心在有的时候依旧是很有用的一种素质，培养学生学习上好胜心的同时不挫败学生的学习积极性。
选题要有目的
除了课堂讲授，课后的习题练习，也是数学教学的一个重要环节，课后的练习是夯实基础的重要步骤。教师在拟出课后习题时应该符合教学大纲的整体，可根据教学目标选择习题，采用题组的方式将习题分一个梯度，从而让不同水平的学生都能得到练习。尤其要注意的是绝不采取题海战术，不出偏题、怪题来增加学生学习的难度。
同时，在习题的形式上，以锻炼学生的多种能力为目标，可以采取一题多解的练习，也可以采取多题一解的练习等，使每一个学生都能动手动脑，获得成功。由于学生的能力层次不一样，有的学习能力强，有的则偏弱一些，因此同一个班的学生，习题量以及习题难度应该设置不一样。成绩较好的学生在完成基础练习题的基础上，还可附加一些思考题，而能力较弱的学生完成基本题目即可，这样的设置能对不同的学生都有良好的教育。学生在做练习题时，经常会出现一些错误，有的甚至会因此而丧失信心，这就要求教师及时反馈、及时指导、及时讲评，同时给予学生更多的鼓励，防止学生形成自卑的心理。
初中生数学学习兴趣的培养
1、用丰富教材内容，扩大学生的知识面。丰富的教材内容，可使学生认识到自己知识的缺乏，激发对知识的渴求。知识面的扩大会增加学生的好奇心和新鲜感，激发他们的学习兴趣，对某一事物有了兴趣后，有可能成为终生的喜爱，成为博学多才的人。
2、启发和鼓励学生积极思考。教师可以利用解决问题的过程鼓励学生积极思考，再一步步地引导学生观察、分析、判断、推理，直到独立解决问题，培养出创新能力，在学生学习的过程中，让学生多提“为什么”，鼓励追根问底，别有创意，使他们养成勤动脑、善思考，进一步巩固兴趣。
3、通过练习巩固兴趣。练习是学习知识的必要手段，通过练习才能巩固知识。在知识的练习巩固中，学生灵活的思维、机智的品质、聪明的才干才会展示出来。练习应由易到难，循序渐进，不断变化，使学生在解决问题中受到激励，他们的思维会一次比一次严密，知识也随之不断的增加，在练习中解决的问题也越来越顺手，精神上得到满足，从而形成兴趣并巩固兴趣。
4、营造融洽的学习气氛。融洽的学习气氛有助于提高学生兴趣。有的教师过分的强调纪律，对小声议论所学问题也不允许，这就会挫伤学生的学习积极性。学生小声议论，说明他们对这一问题有兴趣，只要是不影响正常课堂秩序情况下的议论，对学习是有益的。教师应注意学生在学习中的进步，表扬学生所取得的成功，树立学生的自信心，这样学生的学习情趣就会高涨，兴趣就会得到巩固。
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