怎样把数学教好_学习
怎样把数学教好
怎样把数学教好?数学关系达到我们的学习、生活和工作，对我们的人生有重要的影响。下面，朴新小编给大家带来数学方法。
让数学成为学生的伙伴
“兴趣是最好的老师”，新课程标准指出：“从学生熟悉的生活情境与童话世界出发，选择学生身边的，感兴趣的事物，以激发学生学习的兴趣与动机……”，老师应从学生的年龄特征和生活经验出发，设计具有童趣性和亲近性的数学教学方法，以激发学生的学习兴趣，使学生成为一个学习数学的热情者和主动者。 如在学习了统计后，设计一道调查你最喜爱的电视节目的游戏性作业，同学们立刻兴奋了，因为这是跟自己兴趣爱好有关的，当同学们议论纷纷，你问我答时，他们不但收集结果而且还自学了调查的过程。通过此类教学方法，同学们对数学有了更深刻的了解。学生在轻松愉悦的氛围中，掌握运算的方法和技能，是提高学生的计算能力和学习的兴趣基础。
提高学生的观察能力
观察是思维的窗户，它可以帮助学生发现问题，发现事物的规律和本质。如：学习“观察物体”时，可布置这样的作业：请大家观察家里的东西，有哪些物体身上有我们学到的长方形、正方形、三角形和圆?它们有什么特点呢?让学生在生活中进行数学调查，可以培养学生的探究能力和增强学生的数感。如：数学活动课比较数的大小教学后，可让学生调查学校一年级有多少个班?每班各有多少人?哪班人数最多?哪班人数最少?让学生进行实验，操作，可以帮助学生深入理解知识和发展能力。如：学习“有趣的图形”后，要求学生回家准备一张正方形的纸和长方形的纸试着按照(书本上P40页方法)折好，用剪刀把这两部分剪开拼合，检查老师说的这两部分是否一样大。让学生运用所学的知识和经验进行探究，不仅能深入理解数学，体验乐趣，而且能自主建构知识。
培养小学生的动手能力
生活是学习数学的场所，也是学生运用数学解决实际问题的场所。为此，在作业设计时，创设生活性的实际问题，促使学生尝试从数学的角度运用所学的数学知识和方法寻求解决问题的方法，体验数学在现实生活中价值，使学生认识到生活中处处有数学，生活离不开数学，并逐步成为一个知识的实践者。如：学习了长方形、正方形、圆、三角形后，可让小学生自己为运动会设计奖杯：①每一样图形都要用上。②设计要科学，外形要美观大方。③设计自主性作业，让学生成为学习的主动者。
怎样教好数学
要学好数学基础知识
理解和记忆数学基础知识是学好数学的前提，而理解又是记忆的先决条件，所谓理解就是把正确的数学逻辑思维用自己的话去解释事物的意义，知道这个知识的来龙去脉与以前所学的知识有何关联，又在即将要解决的问题中起什么样的作用。
记忆是在理解的基础上对遗忘规律加以克服，目前新的说法学习就是记忆，记忆就是学习，学习的过程就是建立在一连串的记忆储存上，记忆本身就是学习的体现，基础知识的熟练掌握和应用为解决难题打好基础，要知道所谓难题都是由几个简单的基础组成的，所以在学习过程中“温故而知新”就是这个道理，也就是说要在遗忘之前再进行巩固，多次巩固之后，记忆的信息就更完整，学习效率就会大大提高。
数学解题
保证数量。就是同学们平时完成教科书上的习题往往是不够的，还要选一本到两本与教材同步的辅导书或练习册，认真练习后，对答案进行批改，并在错题处做好记录，是哪个知识点没弄清楚，题型先易后难遇到不会的题千万不要急躁、泄气，其实你认为是困难的题对其他人来讲也是如此，只不过需要点时间和耐心，与同学和老师交流。
保证质量。就是 题不在多而在于精，充分理解题意，从已知条件中找出隐含的一些重要信息，解决问题将用到哪些基础知识，完成解题后又从题中得到哪些规律，我建议大家平时多看看参考书上的例题，因为例题中有严密的逻辑过程，简明扼要的文字表达，有单位的处理，有数字的运算，课后再做一些中等难度的常规题目实践，效果往往很好。
怎样指导小学生学好数学
教学和生活实例相结合
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怎样把数学教好？我们知道，不仅语文与我们的现实生活有密切的联系，其实数学知识也是与现实生活是密切相关的，这在我们现有的新教材中有许多具体的实例，因此我们教师在给低年级的学生讲授新课的时候，最好是用一些很常见，很熟悉的生活经验或具体的生活情景来引出新的教学内容。用这样的一种教学的方式，比单纯枯燥的讲解，更容易让学生乐于接受。并且任何小学生都有一颗好奇心，喜欢问为什么，并且天性生动活泼。一个好的数学教师一定要从学生的这些特点去思考，充分地发挥小学生非智力因素在学习中的作用，给学生在课堂中创设出一种轻松愉快的教学方法，把学与“玩”融为一体，使学生在“玩”中学，在学中“玩”。只有这样才能够更好的激发学生学习的兴趣，更好的理解所学的知识。
比如在讲解认识图形的时候，我先让学生自己准备一些不同的图形。让学生先对这些图形有一个视觉上的感受，然后让学生，在课堂上找相似的图形，看谁能发现更多。这样学生的积极性很高，都争着抢着回答，有的说，前面的黑板是方形的，有的说自己的铅笔盒是方形的，有的说自己的水平下面是圆的。还有书，本是方形的。还有的抢着问，为什么不能把黑板做成圆的，为什么不能让书本做成三角形的。课堂气氛相当的活跃，在这样的一个轻松的环境中，学生们对基本的图形都有了一个基本的了解。这样引入新课，激发了学生的学习兴趣，使学生兴趣浓厚，注意力集中，能更快的记住所学的东西。
充分利用现代的多媒体手段
现在的时代，是一个信息化的时代，给我们的教学提供了很多的便利，给学生带来了很好的视听感受。能够增长学生的见识。因此在教学中，我们要充分的利用好，发挥这个多媒体的这个优点。比如，再讲钟表的知识的同时，我们可以制作一些精美的PPT课件，用一个小朋友的一天来具体的展示，几点起床，几点上课，几点吃午饭，做游戏，睡觉，这样，在利用课件的同时，学生感觉是在看电影一样，还能够让这些和学生自己的一天结合起来，看是不是和课件里的小朋友有很多相似的地方。使学生先对时间有一个明确的这种概念。
然后再用钟表的模型，给孩子分别讲解哪个是分针，哪个是时针，要怎么去区分。然后让学生，在钟表的模型上，亲自的摆出几点几点来。这样，有了生活的具体实例，以及和自己的生活相联系，学生们就不会再区分不了时针，和分针。一节课下来，学生们都能自己很轻松的自己看钟表了。
怎样指导小学生学好数学
首先，教师应该定期家访，做好家长的工作，获得家长对老师工作、学生学习的理解和支持。记着微信朋友圈里曾流行过一则故事：“一位小女孩上学去了，其他小朋友都穿着很薄，唯有她穿着羽绒服，大家都笑话，她将头扬起45度说，‘有一种冷叫你妈觉得你冷’。”生活中，像这种家长不顾孩子的感受，将自己的意愿强加到孩子身上的情况比比皆是。孩子小，没有自己的主见，家长狭隘的认识只会葬送孩子美好的前途。很 多孩子上学的理由就是“父母要我学习”，根本不是自己的意愿，而教师应该让家长明白孩子学习的目的：学习可以感受另一个美的世界;能认识很多同年龄的朋友;能学会处理人际关系;能享受到学习的乐趣;明白数学是基础学科，是进一步深造的阶梯。
其次，教师要掌握学生的生理和心理特点，抓住学生的心理需求，做好学生的思想工作。小学生天性都贪玩儿，现在的独生子女比较多，在家里缺少玩伴，也就缺少交流成长的机会，而在学校里就会有更多的朋友，你争我赶，他们在不知不觉中就能学到知识。
思路决定出路，态度决定高度。端正的态度可以激发学生强烈的学习欲望，使学习变得轻松、愉悦。一方面，学习态度可以调节学生的学习行为。首先，表现在对学习对象的选择上。学生喜欢数学，就会产生积极的情绪反应，就容易吸收、同化、记忆知识，提高学习数学的效率，相反则容易被阻止或歪曲。其次，表现在学生对学习环境的反应上。当学生的学习态度与教学环境上保持一致时，他们就能积极努力地学习。相反，则会回避学习环境并产生不利于学习的行为，如逃学、反抗等。
另一方面，学习态度影响着学生的学习效果。学习态度对学习效果的影响已被许多实验研究所证明。那些喜欢学习数学的小学生在上课时会认真听讲，按时完成作业，数学成绩优良。相反，那些对数学不感兴趣的学生，课堂行为问题多，数学成绩也差。可见，学生学习态度的好坏与其学习效果密切相关。
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