如何培养幼儿数学兴趣_学习
如何培养幼儿数学兴趣
如何培养幼儿数学兴趣?在小学低年级教学中，培养学生的学习兴趣，对于提高教学质量至关重要，教师以情激趣，巧设多种情境，联系生活实际能有效激发学生学习兴趣。 朴新小编下面给大家带来培养培养学生数学兴趣的方法。
运用多媒体技术
多媒体逐步走进课堂，运用于教学中，它最根本的特点是化静为动，使抽象的概念、图形具体化、形象化，还可以进行动态展示，加强学生的直观印象。弥补了传统教学的不足，如教学“中心对称”的概念时，若用传统教学方法，拿一些教具比划演示，总是较难讲清，若利用CAL让几个图形各自绕着某一定点旋转180度的运动过程保留在屏幕上，在旋转时可以把速度放慢些，并配以适当的音乐
促使学生注意力高度集中，有兴趣地观察图形的运动变化过程，同时也使学生的想象力和思维能力得以丰富和加强。这样使静态的知识动态化，而动态的画面与学生的思维活动紧密相连，学生的学习主动性得发挥，思维能力和空间的想象力得到发展，学生情绪高涨，激发出学生学习的浓厚兴趣。
教师以情激趣
情感是智力发展的翅膀，积极的情感能促进学生的思维，促进各种智力因素的作用的发挥，所以在教学中我注意唤起学生的情绪与情感，使学生的情感朝着教学目标深入的具体内容发展，从而集中注意力、获得知识。首先，教师要注重自己的情感，教学是师生双边的情感和思想的交流。如果在课堂上，教师总是板着面孔，学生就会对数学产生厌倦
因此教师要力求创设和谐的情境，以从容、和蔼的教学态度融洽师生情感，激发学生学习兴趣。其次，要尽量做到音量适度，语言亲切，语调抑扬顿挫，使学生在听讲过程中不感到疲倦。同时应注意适当运用幽默、诙谐给孩子们以欢笑，活跃课堂气氛。再次，要注意多用鼓励表扬的方式激励学生，以期待信任的目光、温和恳切的语言打动学生心灵。仅以学生叙述两位数加一位数的口算方法为例，学生一紧张，叙述就不连贯，此时，教师如脸带微笑地稍作点头认可，则可让其充满信心，再轻声鼓励：“别急，老师知道你会讲，一定会讲对。”在老师表情、动作、语言的激励下，学生就能正确地叙述口算方法。
怎样培养幼儿学习数学的兴趣
1.创设问题情境，激发学生兴趣。所谓创设问题情境就是教师在教学内容和学生求知心理之间创设一种“不协调”，把学生引入与所提出问题有关的情境中，诱发探索的思维活动，激发学生的学习兴趣。比如我在教《套圈游戏》一课时，设置情境：前几天，笑笑和淘气两人举行一次套圈比赛，因为不懂得计算，所以不知道谁赢，今天听说同学们正在学习这一课，特赶来请同学们帮忙解决。同学们愿意帮忙吗?学生大声说：“愿意”。一堂生机勃勃的课开始了。
2.创设童话情境，激发学生兴趣。低年级学生纯真无邪，他们对故事里的小白兔、小狗熊、小松鼠及许许多多的动物都十分感兴趣，童话中的小动物对他们来说是那么亲切。例如，我在教《拔萝卜》一课是这样引入的：秋天到了，山坡上的萝卜丰收了。这一天，兔妈妈提议：让小白兔和小黑兔比赛，看谁拔的萝卜多，就奖给谁小书包。两只小兔听了，乐得都蹦起来。他们用力拔呀拔呀，累得满头大汗都不歇，终于和妈妈一起把萝卜拔完了。同学们，你们想知道它们的比赛结果吗?猜一猜，谁会赢?听完故事，学生产生强烈的想知道比赛结果的愿望，气氛一下子活跃起来，学习兴趣油然而生。
3.创设操作情境，激发学生兴趣。苏霍姆林斯基说：“手是意识的伟大培育者，又是智慧的创造者。”操作启动思维，思维服务于操作，情感产生的来源之一即为动手。因此，动手操作是一种动态过程。多种感官参与活动，由感性认识上升到理性认识。顺应小学生好奇好动的心理特点，既引起学生兴趣，集中注意力，又使他们在亲自感知事物的同时，发展思维，开发智力，愉快地获取知识。如教学《三角形的认识》一课时，先分给学生若干不同类的三角形纸片，让学生自己动手将各种三角形分成几类，通过操作，使学生先有感性认识，然后在学生探讨的基础上利用动画依照角的特点将三角形分成几类。并概括出根据角分类的三种三角形，从而上升到理性认识。
如何培养学前儿童学习数学的兴趣
孩子们对周围的事物都很熟悉，当他们看到、听到这些熟悉的东西也成为数学教育活动的内容，就会倍感亲切，非常兴奋，也容易接受。
如，老师可引导儿童比较树的粗细、楼房的高矮、距离的远近;在花坛里，可引导儿童观察蝴蝶在花丛中飞舞，感受蝴蝶花纹的对称，并提出问题：“盛开的花有几朵?花骨朵有几朵?”让儿童学习自编应用题;秋天，还可以带领儿童拾落叶，引导儿童按大小、形状、特征不同进行分类计数等等。上下滑梯时，既可以引导儿童计数滑梯的级数，还可以让他们练习顺数或倒数……这些活动，既能使儿童轻松、自然地获得数学知识和生活经验，又能让儿童随时随地感受生活中数学的有趣和用途。
,
学霸君1对1-智能测评+个性化提升,学霸君严选全国好老师1对1辅导,先学习满意再付费!学霸君在线1对1,大数据精准测评+智能场景辅导!智能场景家长实时监督
■ 年级：初中/高中/小学/中考/高考
■ 科目：数学/物理/化学/英语/语文
■ 中小学在线辅导，全程陪伴式学习
,
教师对学生应起到潜移默化的引导作用
从教学的这个角度来讲，教师要对数学的认识要高，要对数学进行深入的研究，要努力加强数学修养，形成科学的数学思想，同时要具备广博的数学知识。“要给学生一杯水，老师必须要有一桶水”。虽然学前数学涉及的数学知识不多也不深，但教师要有丰富的数学知识储备，这样给学生讲课时思路清晰，方法灵活，能化难为易，学生听得轻松，学得愉快。学生学习数学时从中得到乐趣，才能真正学好数学。
因此对学前儿童学习数学兴趣的培养，除了儿童个人因素以外，教师对儿童学习兴趣的引导和培养也很重要。要把培养儿童数学兴趣提高到对儿童发展的高度上来认识，这样我们才能更好的培养儿童的数学学习兴趣。
怎样让儿童提起对数学学习的兴趣
兴趣包括直接兴趣和间接兴趣两种。幼儿数学教育具有抽象性特征，这对幼儿学习数学是十分不利的。幼儿认识和学习数学知识的一个关键难题就是能够从千差万别的自然事物中抽象出它们的共同属性，从而抽象出数学中的数量关系，形成概念。例如：数字5可以表示5本书、5栋楼、5支铅笔等任何数量是5的物体，而且这里的数字5与是书还是楼房、铅笔等无关，也和这些物体的大小、排列方式无关。
也就是说，数量5是对5本书、5栋楼、5支铅笔的关系加以抽象后所获得的属性，它反映事物数量为“5”的一个整体所有的属性。那么似乎依靠直接兴趣学习数学实现不了，我们需要把抽象的数学转化为形象的数学。例如：幼儿对数字“1”的概念获得，是他们多次看到和拿取一颗糖、一个饭盒、一个饼干、一个玩具等一个物体，经过对比、概括，幼儿发现这些物体除了数量“一”相同之外，其他特点都不一样，于是，逐渐得出“1”的概念，即“1”可以代表任何数量为1的物体而不管它的其他属性，在自主的操作中产生对数学的兴趣，从而喜欢上数学。幼儿园每天接触的各种事物都和数、量、形息息相关，例如，活动课的时候小朋友数数手上有几个不同的玩具，就涉及数。幼儿之间比较玩具的大小，实际上就是量的比较。通过搭积木，幼儿对不同的形状有所了解。引导幼儿通过观察图片或实物等直观地感知事物的变化过程转化为头脑中直观的感受，从而帮助幼儿形成事物之间的抽象联系，促进幼儿逻辑思维能力的发展，最后幼儿学习数学的兴趣也会大大提高。
怎么让数学变得有趣呢?我们可以通过让幼儿感到“数学是美的”来实现。那数学美在哪里呢?历史上许多数学家对数学美进行过生动的阐述。普洛克拉斯说过：“哪里有数，哪里就有美。”奇妙的大自然创造了许许多多美的事物，在生活中我们可以处处发现美。例如五彩斑斓的花朵、气势恢宏的建筑等，都包含了数学。所以说数学是源于日常生活的。我们看到建筑群的时候觉得很美，看到圆的时候觉得它美到了更好。那为什么会给人美的感受呢?正是因为圆在每个方向上都是对称的。对称美是数学美的一个重要特征。数学还具有简洁性，数学语言简洁，符号表示简洁。
爱因斯坦说过：“美在本质上终究是简单性。”许多复杂的客观现象，当我们去总结它的规律时，往往能够呈现为十分简单的公式。例如乘法口诀，多一个字嫌多，少一个字嫌少，就给人一种非常简洁的感觉。数学美还包括比例美，黄金分割线给人以美感，芭蕾舞演员表演的时候踮着脚尖，从而形成黄金分割线，给人以美感，可以在教学中适时加以引导。再比如，一节以春天为主题的数学课。通过春天的图片展示，有柳树、有燕子、有石头……发现这幅图的神奇，图上的每个东西都是几何图形，再引导幼儿用几何图形去装扮春天。通过观察，发现数学的对称美、简洁美、秩序美、比例美等，给我们带来一种前所未有的优美感受，从而激发幼儿学习数学的兴趣。
以上就是
小编为您整理如何培养幼儿数学兴趣的全部内容，更多精彩请进入
栏目查看。
学霸君是专注于中小学生在线一对一辅导、人工智能、拍照搜题的学习平台。旗下学霸君1对1严选全国好老师，为学员量身定制个性化学习方案，辅导包含高中、初中、小学全科目。学习新场景+智能大数据分析，让中小学生更方便找到适合自己的好老师，学习更高效。