如何提高幼儿学数学的兴趣_学习
如何提高幼儿学数学的兴趣
如何提高幼儿学数学的兴趣?在学龄前时期，如果能通过对实物的操作和游戏的方式，让幼儿尽可能正确地理解数学的含意和关系，将大大促进孩子的思维能力，并为今后入小学学习奠定良好的基础。朴新小编下面给大家带来培养培养学生数学兴趣的方法。
教师可通过创设相应的情境，让幼儿体验数学在生活中的作用，从而激发幼儿对数学的兴趣。因此在游戏中对幼儿进行数学教育也是一条重要有效的途径和手段：如游戏《老狼老狼几点钟》《揪尾巴》让幼儿练习数数，比较谁揪的尾巴最多，如果不懂得数数就体验不到比赛的乐趣、在角色游戏(超市)中的买卖游戏
让幼儿通过买卖、找钱进一步说明数的组成关系，在结构游戏中玩沙、玩水中，幼儿用不同形状容量的杯子、碗等来装感知探索量的守恒，同时也体验了其中的乐趣……。这些活动因有了数学而变的有趣，新奇也使幼儿体验到数学在生活中的重要，体验到数学知识在生活中是不可分割的，同时也体验到数的形、量在生活中的乐趣。
《纲要》指出“要让幼儿学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题”上。因此在数学活动或游戏中，教师应引导幼儿积极参与数学活动，让幼儿相互影响启发，交流，运用已有的数学方法解决活动中遇到的问题，从而培养幼儿对数学的兴趣
如在《乘车》的数学游戏活动中，通过让幼儿买车票，找钱、找位置等;又如《买图书》(5元可以买几本书)……在整个活动中幼儿的积极性主动性都表现得十分充分：在认识人民币的活动中，通过开设专卖店(1元、2元、5元的专卖店)让幼儿带上10元钱到超市购物，让幼儿在购物的过程中运用已有的数学经验来解决实际问题，在运用中使活动变得生动而有趣，从而摆脱了数学的枯燥，单调，抽象的现象在运用中体验到学数学的乐趣。
浅谈如何培养幼儿学数学的兴趣
通过将书本上的数学内容“生活化、实用化”来培养幼儿学习数学的兴趣
幼儿年龄较小，对于数学上一些比较抽象的数学符号或是加减概念理解起来比较困难。如果教师将数学课本上抽象的数学内容与实际生活情境结合起来，幼儿对数学的理解应用会更加简单轻松一些。如，幼儿在学习加减运算时，可以用爸爸、妈妈买的水果数引入。比如，“妈妈一共买了几个苹果”“爸爸买了几个橘子”“苹果多，还是橘子多”?或是“吃掉几个还剩几个”等这样的问题，一步步引导幼儿进行数学计算。幼儿通过亲身体验，逐渐对数学产生兴趣。
而且，我们平时就要多在孩子们的日常生活环境中创设一定的数学情境，从而让孩子眼所见有数学，耳所听有数学，在长期潜移默化的影响中，让孩子渐渐喜欢数学，熟悉数学，提高孩子对数学的兴趣，有了兴趣再学习，一定会有好的学习效果。
动手操作激趣法
幼儿园的孩子活泼可爱，只要动手玩，他们都很高兴，也很感兴趣，在玩中无形的换位思考问题，提高逻辑思维能力。如，在《四等分》科学活动中，活动一开始教师把一个很圆很大的西瓜呈现在小朋友面前，他们说：“哇!好大好圆的西瓜，教师请您分给我们吃吧!”教师让一名幼儿把西瓜平均分成两半，很巧妙的复习了二等分。接着分发正方形卡纸，让幼儿探索四等分，孩子很聪明，先对折再对折四等分，同时还请小朋友演示给大家，孩子脸上露出了自信的笑容。
接着给孩子分发长方形卡纸，圆形纸片，幼儿动手对折，四等分。把三角形发下去让幼儿四等分，他们对折半天不能等分，幼儿通过动手操作，知道不是所有的图形都能等分，也区别等分的含义，整体与部分的关系。活动延伸时，鼓励幼儿继续把大西瓜八等分，十六等分，孩子吃着自己等分的大西瓜说：“今天的科学活动太有趣了，我们学会了等分知识还吃上了大西瓜。”小朋友说出了自己的收获，第二天，有小朋友过生日，孩子争先恐后的等分蛋糕，班级一共是二十五名小朋友，他们很快就把蛋糕二十五等分，孩子等分蛋糕时显得自信、神气，我觉得动手操作激趣法真灵。
如何培养幼儿学习数学的兴趣
在各种游戏中培养幼儿学数学的兴趣
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游戏是幼儿的基本活动，也是他们最喜欢的活动。正如福禄贝尔所说：“游戏是幼儿的最高阶段，是这一时期人类发展的最高阶段，因为游戏是内部存在的自我活动的表现……”寓数学知识的学习于游戏之中，使整个教育活动更富有情趣，更能激发幼儿学习的兴趣。为此，在数学活动中，教师应着力于在幼儿熟悉的游戏中渗透数学内容。
例如，在组织幼儿玩“老鹰捉小鸡”的游戏时，当“老鹰”捉住了许多小鸡的时候，教师不要急于把“小鸡”放走交换角色，而是说：“今天的老鹰捉住了很多只小鸡，可它怎么数也数不清，小朋友来帮它数一数好吗?”幼儿听后很快来了兴趣，帮忙数了起来，一数正好是10只。教师再继续进行引导：“如果我们把这10只小鸡分成两组，有几种分法呢?”这样，孩子又兴致勃勃地复习了10的组成。通过这样的游戏活动，将一些数学知识巧妙合理地融于充满情趣的游戏中，孩子们会学得更主动，学习效果会显著提高。
采用多样化，把游戏融入到教学中
数学是一种抽象的知识，对低年龄儿童来就尤为枯燥乏味，需要教师将枯燥、抽象的数学内容寓于故事和游戏中，组织丰富多彩的教学活动。把课堂设置成生动活泼，趣味盎然的舞台，从而使幼儿积极主动地投入到数学学习的活动中。游戏是幼儿的基本活动，也是他们最喜欢的活动，使整个教育活动更富有情趣，这更能激发幼儿学习的兴趣，为此在数学活动中教师应着力于幼儿熟悉的游戏中参透数学内容
例如数数：老师可以把幼儿分组来比赛：摘苹果的游戏，当幼儿哪一组摘得最多时，就给幼儿发一张小红旗，鼓励幼儿，看哪一组小红旗最多，再让幼儿来一起数数苹果，用不同类型的方法比赛，这样孩子又高兴，又能学到知识，通过这样的游戏活动，将一些数学知识巧妙合理的融于满情趣的游戏中，幼儿会学得更主动，学习效果会显著提高。游戏是促进幼儿良好个性发展的重要手段，在游戏中让幼儿认真扮演自己喜欢的角色，坚持完成角色任务，可以培养幼儿的重要手段。幼儿在游戏的过程中，获得学习带给自己的快乐，例如：认识蔬菜，给幼儿每人从家带一种蔬菜：西红柿、萝卜、茄子、辣椒、黄瓜等，然后把它收在一起，再给幼儿分组来完成，先按种类来分，再按蔬菜的颜色来分，并把分好的记录在表上。请幼儿把分好的蔬菜放在蓝子里，让大家来一起认识这些菜，并让幼儿说出菜的名称和颜色，再让幼儿数一数看哪一组幼儿做得最好，这样幼儿既认识了蔬菜也学会数数，还学会了分类，也认识颜色。这些教学游戏的设计可以在一定程度上确保教育教学的效果和顺利的完成，又能使孩子学得更快乐。
怎样培养幼儿学习数学的兴趣
培养幼儿对数学活动的兴趣是幼儿数学教育的一个重要目标。该活动中，教师力求把数学活动和数学知识的学习有机结合起来。幼儿在操作中认知数学，提供给幼儿暗含数学教育的操作材料，能够让幼儿在操作中运用各种感官，动手动脑，探究问题，在与材料的相互作用过程中获取数学知识。在设计和准备操作材料时，既要考虑美观性、趣味性，更要考虑材料的层次性，即材料是否能满足不同发展水平幼儿的需要，促使每个幼儿在原有基础上得到不同程度的提高。
为了激发幼儿学习数学的兴趣，教师应为幼儿准备和提供丰富的学具、玩具、材料，引导幼儿主动参与活动，通过操作与尝试，获得直接的经验和感受。例如，教幼儿认识长方形时，先给每个幼儿一些正方形和长方形的纸，让幼儿用尺子量一量、比一比正方形和长方形的区别，然后再给幼儿一些纸，要求幼儿将一张纸撕成一个正方形和一个长方形……一系列的操作活动让幼儿通过自己的努力找到正确的答案。最后再让他们涂涂、数数、拼拼，尽量让孩子们在玩中学、学中玩。孩子们在这样的活动中兴趣盎然、思维敏捷，掌握内容就显得十分自然，就变得我要学了，孩子们的学习积极性也就被充分调动起来了。
利用电脑辅助教学，是当今幼儿教育的新课题。在教学过程中恰当地运用多媒体技术，对优化教育过程，提供轻松、活泼的教学环境，提高教学效率起着很大的作用。 传统数学教学中，往往通过一些贴绒教具或实物教具，再辅以教师的口头表述，让幼儿理解数概念及其表达的含义。要让幼儿掌握，教师将反复演示、讲述很多次，结果仍不尽如人意。
而运用多媒体技术，借助图像，动态情境，幼儿在短时间内就能理解数的概念。如，认识数字1～10可播放数宝宝视频，让幼儿轻松认识掌握数字。又如，学习6的减法，则设置在花丛中有6只蝴蝶，飞走了两只，花丛中还剩下几只?观看了动态情境，幼儿很快就能列出算式，并掌握算式中各数字、符号的含义。可见多媒体技术的应用，加深了幼儿对数字概念的理解，提高了教学效率。
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