如何培养幼儿的数学兴趣_学习
如何培养幼儿的数学兴趣
如何培养幼儿的数学兴趣?数学的趣味是无穷的，数学的智慧是无量的。只要我们正确引导，科学探究，融知识性，趣味性，实用性为一体进行数学活动，才能使孩子如鱼得水，遨游在数学的海洋中!朴新小编下面给大家带来培养培养学生数学兴趣的方法。
在一日活动中萌发兴趣
日常生活活动在小班幼儿的一日活动中占了很大的比例，从家长的心理需要考虑，他们也希望老师更多地关注幼儿的生活护理而不是学习，由此我设计了一些游戏，让幼儿在生活活动中学习数学知识。如：吃饼干的时候，小朋友大多关注的是“吃”这一活动，不会考虑别的更多的东西，于是我有意识地把各种形状的饼干如圆形、三角形、方形等饼干放在一起，请幼儿自由选择自己喜欢的图形饼干进行餐点，同时在宽松的氛围中请幼儿自由说说自己吃的是什么形状的饼干，同时进行生生互动，都是吃圆形饼干的小朋友把手举起来，或者吃方形饼干的小朋友站起来等
孩子们在吃吃、玩玩中自然认识了小班数学计划中对图形的掌握要求，为了使孩子对几何图形有提升和创新，在平时吃饼干的时候，我还启发幼儿动脑筋让饼干“变魔术”，一会儿变成三角形，一会儿变成圆形，一会儿变成正方形，这样，在吃饼干这一生活环节中，小朋友们关注的就不再仅仅是吃，同时也巩固了对图形的认识，培养了幼儿动脑筋的习惯，还避免了浪费饼干的现象。小班幼儿活泼好动，注意力集中的时间相对较短，且思维以具体形象为主，只有将抽象的数学知识渗透于游戏中，才能让孩子在轻松的氛围中快乐的学习，激发孩子对数学的兴趣。
在体验中激发兴趣 《纲要》指出，应让幼儿“体验数学在生活中的重要和有趣……”。
教师可通过创设相应的环境，让幼儿体验数学在生活中的作用，从而激发幼儿对数学的兴趣。游戏是幼儿园的基本活动，也是幼儿的生活。因此，在游戏中对幼儿进行数学教育也是一条有效的途径及手段。
如游戏《老狼老狼几点钟》、《揪尾巴》等，让幼儿练习数数、比较谁揪的尾巴最多，如果不懂得数数就体验不到比赛的乐趣;在角色游戏(超市)中的买卖游戏，让幼儿通过买卖、找钱进一步理解数的组成关系、复习加减运算;在结构游戏玩沙、玩水中，幼儿用不同形状、容量的杯子、碗等容器装水装沙，通过探索感知量的守恒，也体验了其中的乐趣;在“过生日”的活动中，引导幼儿等分蛋糕、等分苹果等食品，并把等分好的食品与同伴分享，每人一份，需要怎么分呢?在活动中幼儿体验到了等分的作用，建立了一一对应的关系……这些活动因有了数学而变得有趣、新奇，也使幼儿体验到了数学在生活中的重要，体验到了数学知识在生活中是不可分割的，体验到了数、形、量在活动中的乐趣。
如何培养幼儿学习数学的兴趣
在故事与游戏中培养兴趣 游戏是儿童的天性。
教学实践证明，在幼儿数学活动中，几乎离不开操作法教育，它是发展幼儿感知与思维的重要方式。因此，在设计故事情节时，我尽量为幼儿提供动手操作的机会，并请幼儿担任故事中的角色一起玩一起做游戏，“故事化”的教学方法再加上“游戏化”的教学方法的有机结合，也会引起幼儿的学习兴趣，因而也会取得事半功倍的效果。
如：为了让幼儿对数字1――4的感性认识与“红”、“绿”、“黄”、“蓝”四种颜色的识别，我编了这样一个故事：有一天，大象伯伯邀请森林里的动物到它家玩，它要小兔子给它送一支红色的铅笔，小松鼠给它送两朵黄色的菊花，小山羊给它送三颗绿色的小草，小青蛙给它送四个蓝色的乒乓球，现在，我们都到大象伯伯家去玩，好不好?于是在幼儿的欢呼声中，我把早准备好的操作实物如不同颜色的铅笔、菊花、小草、乓乒球……堆在教室一角落，要幼儿在游戏活动时自己去寻找，然后把写有动物名称的卡片贴在幼儿身上，使他们知道自己是在扮演什么角色，而我自然是扮演大象伯伯了，在快乐的游戏活动中，幼儿轻松学会了颜色的分类，对实物的反复操作，更加深了数字1――4的感性认识。
培养幼儿对数学活动的兴趣是幼儿数学教育的一个重要目标。该活动中，教师力求把数学活动和数学知识的学习有机结合起来。幼儿在操作中认知数学，提供给幼儿暗含数学教育的操作材料，能够让幼儿在操作中运用各种感官，动手动脑，探究问题，在与材料的相互作用过程中获取数学知识。在设计和准备操作材料时，既要考虑美观性、趣味性，更要考虑材料的层次性，即材料是否能满足不同发展水平幼儿的需要，促使每个幼儿在原有基础上得到不同程度的提高。
为了激发幼儿学习数学的兴趣，教师应为幼儿准备和提供丰富的学具、玩具、材料，引导幼儿主动参与活动，通过操作与尝试，获得直接的经验和感受。例如，教幼儿认识长方形时，先给每个幼儿一些正方形和长方形的纸，让幼儿用尺子量一量、比一比正方形和长方形的区别，然后再给幼儿一些纸，要求幼儿将一张纸撕成一个正方形和一个长方形……一系列的操作活动让幼儿通过自己的努力找到正确的答案。最后再让他们涂涂、数数、拼拼，尽量让孩子们在玩中学、学中玩。孩子们在这样的活动中兴趣盎然、思维敏捷，掌握内容就显得十分自然，就变得我要学了，孩子们的学习积极性也就被充分调动起来了。
怎样培养幼儿学习数学的兴趣
在区域活动中培养幼儿学数学的兴趣
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幼儿是在操作中认知的，在数学活动结束后，我将相关操作材料投放到数学活动区内，让幼儿进行操作。对一些数学能力较差的幼儿多多观察，对他们提出简单的要求，鼓励他们完成操作，并将完成的作品进行展示，该幼儿看到自己的作品，就会产生一种自豪感，特别是当他的成功得到老师和同伴的认可时，这种感觉会更强烈，从而促使幼儿更加愿意投入数学活动，不断培养其兴趣。在区域活动中，操作材料的提供应具有趣味性、可操作性。
如，学习认识时钟时，让幼儿亲手拨动玩具钟盘上的长短针，以获得关于整点、半点的概念。又如，投入多种不同形状、不同颜色的珠子，让幼儿按颜色或形状进行串珠子学习分类，这样就充分调动了幼儿学习数学的积极性、主动性。
“寓教育于游戏之中”：游戏是幼儿最喜欢的活动，也是幼儿学习数学的有利手段。利用游戏形式进行抽象的数学知识的学习，能够有效地激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿思维的积极性，使幼儿在愉快的情绪中轻轻松松、饶有趣味地学习数学。
怎样才能把数学活动上得像语言活动那样生动、富有感情，使幼儿很容易被感染?把数学活动上得像艺术活动那样轻松愉悦，使幼儿能尽情的用歌声、用运动来抒发感情，放松心情?这是幼儿数学教育的一个理想追求。在实践中我发现，数学也有它自身的魅力所在，只要方法得当，同样可以在幼儿心中波涛汹涌，激的教学模式，学生学习数学的兴趣将会不断提高，达到数学教学的目标。
培养幼儿数学兴趣的方法
动手操作激趣法
幼儿园的孩子活泼可爱，只要动手玩，他们都很高兴，也很感兴趣，在玩中无形的换位思考问题，提高逻辑思维能力。如，在《四等分》科学活动中，活动一开始教师把一个很圆很大的西瓜呈现在小朋友面前，他们说：“哇!好大好圆的西瓜，教师请您分给我们吃吧!”教师让一名幼儿把西瓜平均分成两半，很巧妙的复习了二等分。接着分发正方形卡纸，让幼儿探索四等分，孩子很聪明，先对折再对折四等分，同时还请小朋友演示给大家，孩子脸上露出了自信的笑容。
接着给孩子分发长方形卡纸，圆形纸片，幼儿动手对折，四等分。把三角形发下去让幼儿四等分，他们对折半天不能等分，幼儿通过动手操作，知道不是所有的图形都能等分，也区别等分的含义，整体与部分的关系。活动延伸时，鼓励幼儿继续把大西瓜八等分，十六等分，孩子吃着自己等分的大西瓜说：“今天的科学活动太有趣了，我们学会了等分知识还吃上了大西瓜。”小朋友说出了自己的收获，第二天，有小朋友过生日，孩子争先恐后的等分蛋糕，班级一共是二十五名小朋友，他们很快就把蛋糕二十五等分，孩子等分蛋糕时显得自信、神气，我觉得动手操作激趣法真灵。
游戏培趣法
游戏是儿童乐趣，也是儿童的天性，更是对幼儿进行全面素质发展教育的重要形式。正如苏联教育家普鲁斯卡娅所说：“游戏对于幼儿是学习，是劳动，是重要的教育形式。”把数学知识的学习贯穿于游戏之中，使整个教育活动更富有情趣，更能激发幼儿学习的兴趣，提高幼儿的思维能力。小班的孩子刚来幼儿园，对数学还没有产生兴趣，这时激发他们愉悦的情感尤为重要。
如在“老鹰抓小鸡”的游戏中让幼儿感受“1”和“许多”。老师做鸡妈妈，小朋友做小鸡，一只鸡妈妈，一只老鹰和许多小鸡;捉小鸡有大有小，大的小鸡中，有1只黑的，其他是黄的……老师和孩子是共同的游戏者，孩子在游戏过程中自然而然地喜欢上了数学活动。通过这样的游戏活动，将一些数学知识巧妙合理地融于充满情趣的游戏中，孩子们在无形中对数学产生了浓厚的兴趣。
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