如何培养学生学习初中数学的兴趣_学习
如何培养学生学习 初中 数学的兴趣
如何培养学生学习初中数学的兴趣?培养学习兴趣，调动学生积极性是提高教学质量的一个重要课题。教师在教学中要引起高度重视，合理运用教学手段，想朴新小编给大家带来培养学生数学兴趣的技巧。
1.在情感交流中促进学习兴趣
良好的师生关系会产生好感效应。如果一位学生经常受到老师的表扬和赞赏，那么他会因喜欢这位老师而喜欢该老师所教的学科。所以，老师在教学中，在与学生交谈中，应加强与学生的感情交流，增进与学生的关系，亲近他们，爱护他们，对学生少一点“威严”，多一点“亲切”，保护学生的积极性。注意在教与学中产生和谐的共鸣，增进相互间的情感交流，使学生在融洽的师生关系和活跃的课堂气氛中由喜欢数学老师进而喜欢学习数学。
2.利用好奇心和好胜心激发学习兴趣
好奇是青少年的天赋，“问题是数学的灵魂”。有意义、有趣味的问题有着独特的魅力，可诱发学生的好奇心，激发他们的兴趣。所以，课堂上应根据该节课的内容，精心巧妙地设计一些有意义的问题，引发学习兴趣。如我在教学“不等式性质”时，一上课就问学生：1大于1吗?接着证明：令a>b(bb/a，则1>b/a， ∵b|a|，∴b/a>1，又∵1>b/a，∴1>1。学生看后明知1不可能大于1，但这道题还是抓住了学生的好奇心理，我告诉学生学了本节内容后便知是什么原因，从而使学生感到新奇，体验到学数学的乐趣。
1.利用数学中的历史人物、数学家的童年趣事等激发学生学习数学的兴趣
学生一般喜欢听趣人趣事，教学中结合学习内容讲述数学发展的历史和历史上数学家的故事，如，数学理论所经历的曲折，数学家成长的事迹，数学家在科技进步中的贡献，数学中某些结论的来历，既可以使学生了解数学的历史，丰富知识，又可以激发学生学习数学的兴趣。比如，在学习“勾股定理”的内容时，可以通过讲解我国古代在勾股定理证明和应用方面的成就来激发学生的爱国热情，增强学生学习数学的兴趣。
2.巧设情境，激趣置疑，激发学生学习的积极性
创设情境，是现代教学论强调的优化课堂教学的措施之一。古人云：“学起于思，思源于疑。”在教学中根据所讲内容的特点，通过导语巧妙设置悬念，揭示矛盾，引发学生的认知冲突，学生就会生疑，进而要求释疑，最终产生强烈的求知欲。因此，教师要根据教学内容，用一段简短精彩的导语，巧设一种问题情境，引发学生的好奇、疑惑心理，从而点燃学生的思想火花，激起学生对学习目标的认知要求，让学生在一种好奇和不知不觉中走进我们的数学问题，走进宽广的数学世界。
培养学生数学兴趣一
重视数学教学的趣味性
有趣是指学生容易被一时的新奇现象和新颖对象所吸引，从而对它们发生兴趣。因此，数学教学中的趣味性是培养学生数学学习兴趣的重要因素之一。教师精心地组织教学显得十分重要，如何导入新课的内容，如何引导学生发现问题。如何讲解，如何指导练习和作业，需要教师下功夫。组织教学安排好了，科学性与趣味性得到了有机的结合，学生会全身心地投入到学习中，并且会在毫不疲倦中得到知识。因此，教师在组织教学中，应尽可能地运用活泼多样的形式，通过形象生动有趣的例子来帮助学生学好数学知识，并对数学产生浓厚的兴趣。
比如，在讲行程问题时，举过这样一道题：甲、乙两人同时从A、B两地相向而行，今有一小狗以每小时25千米的速度在A地同甲一起出发，当小狗碰到乙时，又立即转身跑向甲，如此反复，直到甲、乙相遇为止。已知甲、乙两人从出发到相遇共花两小时，问小狗所走的路程。当学生一看到这样的习题时，就迫不及待地想尽快知道其结果，产生了浓厚的学习兴趣，便开始积极思考。
教师在课前的充足准备与精心设计
课前的准备也就是备课，备课是每个老师都要做的必修课。一节课短短几十分钟，要想在课堂上进行合理高效的学习，课前认真的准备极为重要。在教师课前准备时要对所教知识有充分的理解，并对其进行全面的概括，以便合理地对学生进行指点与教导。
要符合教学大纲，适当涉及课外知识，教师对课外知识材料的选择上有一个认真选择，由于学生“三观”没有成熟，教师所教导的知识，学生没有明确的判断能力，教师要选择积极向上的材料，以便给学生传达积极向上的正能量。而上课时所有的环节教师都要有大致的了解，以便把握课堂。教师要在备课时进行充足的备课与课堂设计，课堂设计是使课堂变得生动有趣的一大重点，比如，对于提问的设计，教师提问要生动有趣，让孩子抢着回答，活跃课堂气氛。
,
学霸君1对1-智能测评+个性化提升,学霸君严选全国好老师1对1辅导,先学习满意再付费!学霸君在线1对1,大数据精准测评+智能场景辅导!智能场景家长实时监督
■ 年级：初中/高中/小学/中考/高考
■ 科目：数学/物理/化学/英语/语文
■ 中小学在线辅导，全程陪伴式学习
,
培养学生数学兴趣二
改变数学教学方式
教师要从“知识传授者”这一传统角色中解放出来，使自己成为“学生学习和发展的促进者”。在教学中教师首先要激发学生的学习兴趣和求知欲望，为学生创造恰当的问题情景，设计和安排符合学生认知规律并能使学生积极参与其中的数学活动，当学生在探究中出现疑问或偏差时教师要及时启发并引向深入。在学生学习过程中，结合教学内容，提出一些有趣的实际问题，让学生带着问题很有兴味地展开争论来激发学生的学习兴趣。
教师还要对学生适时鼓励，对学习有困难的学生给予恰当的帮助，以使每一个学生都成为成功者。总之，整个教学过程遵循“学生为主，教师为辅”的原则，教师只是学生的“组织者”“引导者”和“合作者”，这种自主探究的过程，使学生充分享受自己探索问题、发现问题的欢乐，充满趣味性和挑战性，同时也让他们体会到经努力获得成功的愉悦，使学生更好地建立自信心，提高学习的兴趣。成功的经验告诉我们，学生如果对他所学的知识越感兴趣，便越产生更高的热情和力量。如数学家陈景润对“哥德巴赫猜想”产生了浓厚的兴趣，整天沉浸在数学符号的大海之中，废寝忘食，身染重病也忘了治疗。正是因为他的兴趣浓厚，刻苦钻研，才摘下了数学上的皇冠。
把培养学习兴趣贯穿于整个教学过程之中
要善于发现和诱导学生的好奇心和好胜心。好奇心往往是触发学生学习兴趣的导火线，好胜心则是学生努力学习不甘落后的求知欲望。当学生对数学科有好奇心时，教师要鼓励和帮助他，引导他努力学习，并养成良好的学习习惯。
在教学中教师可以有意地介绍一些科学家发现定理、定律的钻研精神和坚强毅力，介绍数学科发展的趋向来激发学生的求知欲，要求学生树立远大的理想，确立自己的奋斗目标，来推着他们在人生的道路上，自觉地磨炼自己的意志，为实现自己的理想努力刻苦地学习科学文化知识，成为祖国所需要的有用人才。在展开教学的各个环节中，使学生始终保持愉快的情绪。单调的呈现教材易使学生厌倦，若能使学生在较轻松愉悦的情境中学习，则利于启发学生积极思维，是维持注意、引起兴趣的有效方式。
培养学生数学兴趣三
创设教学情景，吸引学生
1、以导引趣导入新课是上好一节课的重要一环。好的开头，可以给学生创造一种良好的情境，把学生带进学习的氛围里，可以起到事半功倍的效果。例如在“认识几分之一”时，我采用了一个讲故事的形式引入新课。熊妈妈要为去郊游的哥俩分水果，4个桔子，2个苹果，1个西瓜，每人分几个?从“半个，一半”引入分数学习。这样，学生一开始就产生了浓厚的学习兴趣，学习效果很不错。
2、以疑引趣“学起于思，思源于疑”。爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要”。问题是智慧的窗口，善于提问是开启创新之门的金钥匙。世界上许多发明创造都源于疑问，疑则诱发探索，探索则发现真理。在教学中，我们要适当设置疑问，并鼓励学生质疑问难，这样可以培养学生学习兴趣。例如：学习了分数后，可布置这样一个练习。熊妈妈买了3张同样的饼，分给大儿子1/3，可老二非要2块。老三非要3块，你能帮忙分一分，既让他们如愿，又做到公平吗?这时，学生兴趣顿生，有实物演示的，有借图讨论的，学生很快就能找到解解决方法。此时再送上我们发自内心的称赞，学生的学习热情定会更高涨，学习效果也可想而知了。
培养学生积极发言的习惯
发言需要学生将自己的思考过程用言语的形式表达出来，它可以锻炼学生的思维和表达能力。学生不发言或怕发言是因为他们缺乏勇气和信心。所以，要培养学生积极发言的习惯，最重要的是要让学生有敢说的勇气。针对实际，要时时以敢说者带动、激励怕言者。教学中，对于那些爱探索、肯带头的学生，给予及时的表扬：×××同学胆子真大，回答问题时声音真响亮;×××同学真爱动脑筋;
你说的棒极了等等。对于那些不善于发言，怕发言的学生给予期待的眼神，鼓励的目光，并加以适当的点拔、适时的引导，增强他们说的勇气和信心，只要他们能开口，我也会以鼓励的口吻对待，让他感到自己也能说，即使说错也没关系。还可以让怕发言者复述敢说者发表的想法，并给予鼓励：“你也说的很好”，以此调动他们的积极性。课中那些较简单的问题，就把说话的机会让给怕发言者，并及时鼓励：“你答得非常正确，很有进步。”孩子都有从众心理，在实际教学中，可以把个人的回答改为同桌互说、四人小组交流;把点名回答改为几位小朋友的一起回答，以此来增强他们的自信心和回答问题的兴趣。
以上就是
小编为您整理如何培养学生学习初中数学的兴趣的全部内容，更多精彩请进入
栏目查看。
学霸君是专注于中小学生在线一对一辅导、人工智能、拍照搜题的学习平台。旗下学霸君1对1严选全国好老师，为学员量身定制个性化学习方案，辅导包含高中、初中、小学全科目。学习新场景+智能大数据分析，让中小学生更方便找到适合自己的好老师，学习更高效。