如何激发一年级学生学习数学的兴趣_学习
如何激发一年级学生学习数学的兴趣
如何激发一年级学生学习数学的兴趣?激励学生的学习热情，增强学生的成功体验，帮助学生树立信心，促进学生全面、持续、和谐地发展，让学生在愉快的气氛中学习，是调动学生学习积极性，提高教学质量的至关重要的条件。朴新小编给大家带来培养学生数学兴趣的技巧。
创设操作情境，拓展学生学习兴趣
操作是学生获取知识的主要途径，也是教学的有效手段之一。在教学过程中，仅教师的演示，没有学生的亲自操作，学生获得的知识还是比较肤浅的，只有让每个学生都尽可能参加实践操作，运用多种感官参加学生活动，才可能使学生获得比较充分的感知，才便于储存和提取相关信息。教师要提供更多的机会让学生动手操作，使学生在动手操作的活动中，拓展学习兴趣，获得知识。
在教学圆柱的侧面积时，我让学生拿不同大小的圆柱形的饮料罐，把外面贴的商标纸剪开，展开后看是什么形状：有的学生沿着结合缝剪开，展开后得到一个长方形或正方形;有的学生按斜线剪开，展开后是平行四边形，通过动手大家认识到：把圆柱体的侧面展开，可以是一个长方形也可以是平行四边形;它们的长(或底)与圆柱底面的圆周长相等，宽(或高)与圆柱的高相等，当底面周长或高相等时，侧面展开是一个正方形，在此基础上推导出圆柱体的侧面积等于底面圆的周长乘以高。这样学生学得主动、活泼，不仅理解了圆柱体侧面积的概念，学习数学的兴趣也越来越浓。
组织形式多样的练习，唤起学习兴趣
练习是学生们强化基础知识，促进思维发展的必不可少的实践活动。学生们经常被一些枯燥乏味的，机械重复的，无价值的练习困扰，抑制了学习兴趣。为了唤起学生的学习兴趣，教师需要组织形式多样的练习，让他们带着兴趣，自觉的完成练习。
例如：在学习时，分，秒的知识以后，我组织学生们动手做了一个钟面模型，同桌之间互相拨时间，并认读。在完成这项练习的过程中，孩子们不仅认识了时间，还学会了与人合作交流。又如认识了对称图形之后，我让学生们画一画，剪一剪在生活中见到的对称图形，于是一幅幅充满生活气息的图画，展现在班级的作业栏中。因此，数学教师在组织练习时，要与同学们的现实生活联系起来。只有这样，数学才富有生命力，才能激发学生解决数学问题的兴趣。
如何对数学感兴趣
动手操作，启发思维
人们首先是利用感觉的材料进行思维的。学生在接受前人总结的知识时，也要充分运用感觉器官，直接形象地感知学习材料。然后，由感知到表象，再逐步内化成自己的认识。由于儿童具体形象思维占优势，更需要有可感知的具体事物来支持，思维才能进行。
因此，在教学过程中，学生每学一个新知识，都充分运用直观手段，丰富学生的感知材料，使他们的眼、耳、口、手、脑等多种感官都”参加”到学习活动中来，让他们在玩中学，在学中玩，把有意注意与无意注意结合起来，促使他们自觉地学习。在引导动手操作的活动中，创设情景，诱发学生的求知欲望，启发思维，使学生感到自己是一个发现者、研究者、探索者。
巧设疑问，激发兴趣
在课堂教学中，教师的善于质疑，富有启发的提问，会引起学生探新寻因的兴趣，唤起学生的求知欲望。但是，教师所提的问题既要有一定的趣味，也要有一定的难度，要能激发学生动脑思考，引导学生畅所欲言，各抒己见，质疑问难。围绕教学目的、重点、难点，经过精心设计，进行有目的、有趣味、有启发性提问，对促进学生思维会有很大的作用，也会收到良好的教学效果。在教学中，教师可通过提出一个问题，引起一些疑问来激发学生解决问题的兴趣。
如“分数的初步认识”的教学，凡是教过这部分知识的教师都知道，分数是抽象的，学生不容易接受，怎么教才能让学生一下子就能明白什么是分数呢?我是这样做的：先将2个苹果平均分给2个学生，再拿1个桔子奖给2个纪律好的学生，怎么分呢?设置疑问，引发学生思考，找出分的办法，可分得不均也会引发矛盾，怎么办呢?从而导出“平均分”这个关键条件。紧紧抓住这一条件展开教学，引出一个新的数：分数。让学生根据这个条件在折一折、涂一涂、画一画中进一步学习新知识。
培养数学学习兴趣的方法
,
学霸君1对1-智能测评+个性化提升,学霸君严选全国好老师1对1辅导,先学习满意再付费!学霸君在线1对1,大数据精准测评+智能场景辅导!智能场景家长实时监督
■ 年级：初中/高中/小学/中考/高考
■ 科目：数学/物理/化学/英语/语文
■ 中小学在线辅导，全程陪伴式学习
,
关爱学生，激发学生学习积极性
如果一个学生喜欢任课教师，认为教师对学生热情、平等、具有很高的教学水平时，该学生对学习往往会产生积极的学习态度。因此，和学生建立良好的师生关系，能培养学生对数学的兴趣。教学中，首先教师要转变观念以学习活动的组织者、引导者、参与者的角色参与到学生的学习活动中，从而营造宽松、和谐的课堂氛围，给学生以心理上的安全感。教师要充分尊重和信任学生，把他们看成知识的主动探究者，创设和谐的氛围，帮助学生树立自信心，促进学生积极主动地学习。
我认为给学生关爱，就是增强他们学习兴趣、学习信心，提高学习效率。因此，在教学中我努力做到尊重学生的异见，宽容学生的误见，鼓励学生的创见，对每一位学生的回答都给予积极的评价。正确的表示赞许;回答不出来的，进行启发、引导，绝不能批评、讽刺;对答错的同学进行耐心讲解，让学生明白为什么错，错在哪里。课后让学生对教师的教学提出积极的建议和意见，理解他们、尊重他们，对学生课堂上没听懂的问题进行耐心讲解，主动关心他们的生活，和他们交朋友，使学生由喜欢教师而喜欢上教师所教的学科。
运用电化教学手段
大力提高教育现代化水平和教育信息化程度，充分运用现代化教育技术，促进教育模式的改革，全面推进素质教育，是当前广大教育工作者的一项十分重要的任务。在教学中运用电教手段，将抽象的概念，以视觉形式展示在学生的面前，既科学又直观，既生动又有吸引力，可以极大地激发学生学习的兴趣，变苦学为乐学。
例如在教学“两位数加一位数(进位)”时，教师运用三维动画技术，以日常生活中的小故事导入新课：小狗聪聪到商店里买东西，见柜台里放着许许多多的商品，有文具盒(五元)、闹钟(八元)、三角板(二元)、书包(二十七元)、钢笔(三元)等。售货员熊猫阿姨问：“聪聪，你想买什么?”这时，教师暂时锁定画面，利用常规教学手段，让学生说说假如他们是聪聪，他们会买什么，一共要多少钱?学生各抒己见，课堂气氛热烈。接着转入画面，聪聪指着书包和文具盒，教师又锁定画面，问：“聪聪要付多少钱?你能帮熊猫阿姨算出来吗?”教师设置问题后组织学生同桌摆小棒，互相讨论，进行评议最后通过电脑验证学生的计算方法。这样借助CAI教学手段引入新课，过渡自然，形式新颖，内容有趣，能激发学生主动参与探索的兴趣。
如何培养对数学的兴趣
让学生互补互促，共同提高
在数学课堂教学中，开展小组合作学习，要根据学生的学习水平、性别、智力、性格的差别进行分组。在小组内要强调合作、组外强调竞争，以满足学生的好胜心理;充分调动学生们的积极性，扩大学生的参与机会;培养学生在小组活动中敢说、敢想的心理，在小组合作学习的过程中，培养学生的思维能力、口语表达能力和创造能力;培养学生的合作意识和竞争意识。通过小组合作学习和交流，还能使认知结构、能力水平、学习进度、个性特征等方面存在明显差异的学生取长补短、互相帮助、共同进步，达到人人教我，我教人人的目的。
在课堂教学的同时，教师还注意到：有的小组合作总给人一种形式主义的感觉，这样做是不科学的。作为教师我们要能够进行及时的指导，如：讨论时间过少，讨论不够充分，流于形式而收不到实际的效果;不善于倾听他人或别组的发言和不同意见;在分组学习的过程中，好学生发言较多，而学习上有困难的学生发言较少，尤其是在辩论时，更是对自己缺乏应有的自信心。针对以上情况，教师要适时适度的去进行指导和帮助，使小组合作真正发挥出它的优势，为教与学服务。
重视生活应用，让学生实践数学
数学源于生活又服务于生活，生活中处处有数学。在教学中，教师应经常让学生运用所学知识去解决生活中的实际问题，使学生在实践数学的过程中及时掌握所学知识，感悟到数学学习的价值所在，从而增强学好数学的信心，学会用数学的眼光去看周围的事物，想身边的事情，拓展数学学习的领域。
所以，在我们的数学教学中要贴近学生、贴近实际，让学生多动口、动手、动脑，使他们在活动中获取新知，做到“在实践中学习，在学习中领悟”。
以上就是
小编为您整理如何激发一年级学生学习数学的兴趣的全部内容，更多精彩请进入
栏目查看。
学霸君是专注于中小学生在线一对一辅导、人工智能、拍照搜题的学习平台。旗下学霸君1对1严选全国好老师，为学员量身定制个性化学习方案，辅导包含高中、初中、小学全科目。学习新场景+智能大数据分析，让中小学生更方便找到适合自己的好老师，学习更高效。