到山上挖笋、采茶，去田里拔草、摘野菜，用墟落土锅灶烧菜……日前，杭州某小学47名门生走进富阳区一户农家，开启了两天一夜的“新劳动教育”研学游览，这是杭州市富阳区实验把劳动教育融入墟落复兴的劈头。

看到这篇报导时，我脑中立时闪出几个题目。第一个题目是，你家的孩子会劳动吗？有人曾调查过，上海某大学登科的重生中，有60％以上的人不会本身挂蚊帐，很多大门生在入学前没有洗过一件衣服。细细思考，这并非庸人自扰，而是一个值得反思的话题。劳动是什么？劳动是人类赖以生存的必备能力与教养。德智体美劳要全面发展，爱祖国、爱科学、爱劳动这些耳熟能详的字眼，都要求大家会说会背见行为。而实际呢？我们的孩子真的云云吗？

第二个题目是，落实劳动教育的主阵地在那里？在黉舍吗？固然不是！家庭才是孩子劳动教育的主阵地，家长是主导者。题目出在孩子身上，重要义务在家长。如今，家长对劳动教育重要存在“三忧”误区：一忧家务劳动影响孩子进修；二忧孩子做家务反倒添乱，不如本身做；三忧孩子受苦受累。一朝一夕，孩子天然生涯依赖性强、效劳认识弱、行为力差。

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第三个题目是，没有优越的劳动教育，何谈戴德？如今的孩子从入幼儿园最先就会背“谁知盘中餐，粒粒皆辛劳”，可又有几个邃晓餐中之辛劳呢？只要让孩子本身体验过“盘中餐”“身上衣”的来之不易，他们能力学会勤奋长进，珍爱生涯。

第四个题目是，怎样展开家庭劳动教育？劳动教育要从娃娃抓起，造就劳动认识，养成劳动习气，还要更新家长看法，建立家教新理念。同时，要突破以分数论好汉的看法，不要把分数作为权衡孩子的唯一标准。父母要松手让孩子干事，为孩子创设劳动实践的机会与情况，使其在艰辛的劳动中磨炼意志质量和受苦精力。

劳动教育是孩子列入家务劳动的一种实践情势，有利于磨炼孩子的意志质量，能够造就孩子的义务感，造就身心两健的人，有利于构成康健的品德。我们应建立以勤奋为荣、以好吃懒做为耻的劳动荣辱观，勉励孩子们自发列入劳动，养成热爱劳动的质量，造就他们成为具有自我生存能力、能为家庭和社会效劳的有义务感的人。

（作者系浙江省金华市金东区教研室教研员）

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