慕课：在家修“学分” 网上拿“证书”
“因材施教”一直是教诲者推行的一项主要的教授教养要领和教授教养准绳，但是在教授教养实践中，实在贯彻执行好这一要领和准绳面对诸多应战。近年来，以互联网为代表的信息科技周全渗入和厘革包孕教诲在内的社会各范畴，降生了慕课等教授教养新形式，给教诲者立异了亘古未有的教授教养手腕，为贯彻执行“因材施教”供应了越发雄厚的资本。
跟着近日中国慕课大会在京召开并宣布《中国慕课行为宣言》，基于互联网的慕课及其生长近况和趋向成为教诲界以致全社会议论的一大核心。高速生长的慕课已成为进步教诲质量、推进教诲平正的主要计谋行动，成为中国教诲现代化的壮大推进力。
1.25万门课程 2亿多人次介入
慕课是“互联网+教诲”的产品，英文直译“大局限开放的在线课程（Massive Open Online Course，缩写“MOOC”）”。作为一种新兴的课程教授教养形式，它的降生不只吸收了在校门生，并且吸收了来自其他范畴的进修者眼光。慕课“完全对所有人免费开放优良在线课程”的宣扬、“推翻高等教诲，完成高等教诲的‘收集化’，庖代实体的高等院校”的魅力实在使人心动。
与传统收集课程比拟，慕课在互联网上供应进修的视频课件资本、文本资料和在线答疑的效劳，还供应进修用户用于议论慕课进修内容的响应主题的交互性社区。把有志于进修的人和想要资助别人进修的专家带到了一同，从而形成数以万计人们同时选学一门课程的现象。更吸收人的是，慕课险些是免费的，基础没有门坎限定，进修时刻相对自在，进修情况也无限定。
2008年，天下上第一门慕课―“连通主义与连通性学问”的课程于加拿大曼尼托罗大学开设。同年，加拿大学者针对这一网上课程开创了“MOOC”术语。2011年下半年，受可汗学院胜利的影响，在美国涌现出被称作是美国慕课的“三驾马车”的Udacity、Coursera、edX等慕课教诲平台。今后，慕课在天下各地迎来井喷式生长。
2013年，在教诲部鼎力大举推进下，中国慕课建立最先起步。慕课平台的注册人数和完成人数今后逐步增添，越来越多的国人到场慕课，并完成了进修。
据了解，与2017年比拟，中国上线慕课数目由3200门增至1.25万门；进修人数由5500万人次增至2亿多人次；国度佳构在线开放课程数目由490门增至1291门。如今，已有1000余所高校开设慕课，个中200余门优良慕课前后上岸美国、英国、法国、西班牙、韩国等国的有名课程平台。
增进教诲平正 指导全民进修
慕课的开放性和大局限上风，使其在降生之初就被人们给予增进教诲平正化的希冀。跟着越来越多高校课程的到场，慕课的局限和掩盖局限将越来越大，效劳于更多的人，尤其是对那些没有机会列入优良高等教诲的人群更加有益，进而减少上风群体和弱势群体之间的教诲差异，增进教诲平正。
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浙江大学副教授翁恺2013年最先做慕课，有6门课程上线，累计凌驾230万人次选课。他愿望经由过程建立本身的在线课程，把关于学科学问的明白，把准确的价值观、天下观和人生观，传递给更多的门生。在慕课教授教养过程当中，翁恺遇到了一件他本身也没预料到的事。他说：“有一次线上开课的时刻，我给发帖回帖前10名的学员发纪念品，效果个中有一名学员来自连快递都到不了的偏僻山区。这让我真切地体会到，收集和慕课的气力能够将优良的教授教养资本以最快的速率和最低的本钱传播到故国的五湖四海。”
2018岁尾，《这块屏幕能够改变命运》一文戳中了教诲不平衡的痛点，爆红收集。该报导报告了贫困地区中学门生经由过程直播追随重点中学成都七中同步上课，完成了结果的提拔。注解慕课这类远程教授教养形式，确实为增进优良高等教诲资本共享，处理中国优良教诲资本在地区上散布不平衡等题目，供应了一种牢靠手腕。
慕课的建立不只增进了教诲平正，也为进修型社会、进修型国度建立供应了主要支持。慕课进修方便快捷的特性，不只使在校门生能够上课，也使得社会各界人士随时都能够回到学问的教室，贯彻全民进修、毕生进修的理念。中国慕课2亿进修人次中，有近半是社会进修者。教诲部遴选400多门佳构慕课上线中宣部“进修强国”进修平台，700多门佳构慕课上线中央军委“军职在线”平台，为社会各界人士供应身旁的进修资本。
推进手艺立异 生长愿景可期
慕课是手艺厘革的产品，支持起运转的教授教养平台高度依靠互联网手艺，其教授教养手腕和资本则综合运用了假造实际、人工智能等雄厚多彩的新手艺手腕。
在中国慕课大会现场，南京航空航天大学教授田威以三校异地同步演示的体式格局，展现了国产飞机大部件装配假造仿真试验。经由过程全息手艺，身在外埠的田威影象呈如今会场火线的演讲台上，其抽象之活泼真切，让人啧啧称奇。现场观众纷纭用手机举行拍摄。
接着“田威”引见说：“依托数字仿真和假造实际手艺，我能把飞机装配现场搬到教室，还能经由过程5G手艺把各地门生带到试验室互动。”说完，险些毫无耽误，南京航空航天大学、西北工业大学、贵州理工学院三校门生的影象呈如今屏幕上。他们戴上VR眼镜，进入为课程特地研发的假造仿真试验教授教养顺序中，为大型客机C919举行丈量并装配机翼。
像装置国产大飞机如许的大型试验，作为教诲立异的主要效果，假造仿真试验教授教养项目轻松处理了没有试验前提、没有教授教养资本的教授教养难题题目。如今，我国“互联网+教诲”与“智能+教诲”齐头并进。基于“智能+教诲”的假造仿真试验教授教养项目上线数目已凌驾1000个，注册用户靠近80万；宣布了环球首个假造仿真试验教授教养项目集合展现平台“试验空间”。“网上做试验”和“假造做真试验”成为实际，为加强门生实践才能、进步人才培养程度供应了新的优良教诲资本。
新手艺的生长催生了慕课，其进一步生长也必需依靠于手艺进步，《中国慕课行为宣言》将“建立立异之路”列为中国慕课生长五大愿景之一，指出，不断立异是慕课生长的生命力地点，中国慕课要践行教诲新理念，进一步融会人工智能、假造实际等手艺，立异慕课进修内容、形式和要领，拓荒慕课将来生长新境地。（张保淑 赖 杰）
《 人民日报海外版 》（ 2019年04月17日 第 10 版）
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