如何探究中学数学小组合作学习方式的有效性_学习
如何探究中学数学小组合作学习方式的有效性
统观如今的中学课堂学习，合作学习渐渐地得到人们的重视，越来越成为中学课堂教学一种举足轻重的学习方式。那么如何探究中学数学小组合作学习方式的有效性呢?下面，朴新小编给大家整理了数学教学策略。
策略一、科学组建合作学习小组
在进行分组时就应考虑到每一位学生本身的情况，遵循“同组异质、异组同质”原则合理分配每组成员，且每组人员控制在4-6人。否则课堂上出现某个小组特别突出，无论是在交流还是在发言上都很活跃，其他小组就很冷门，不利于其他小组的学习。 开学初，我班76人，我把学生简单分成四组，每组19人，这样分人多，效果不好。一个月过去后，根据我对学生的进一步了解，我又重新排座，把每一大组分为3 小组，每组6人或7人这样我班现在的分组情况是4大组，12小组。四大组分别是，快乐无限组，勇于争先组，团结奋进组和希望腾飞组。
策略二、精心选择合作的最佳时机
小组合作学习固然是一种比较好的教学策略，但也不是说它普遍适用于各种情况。一般来说，只有那些重点目标，难点目标，高层次目标或不适合学生个体达成的目标，才有必要采取小组合作学习的形式。
1.合作时机应选择在个人学习有困难时
选择学生有困难，需要帮助时进行合作学习，通过合作来完成学习任务，降低了学生探究的难度，有利于师生之间的互动，充分发挥学生主动作用，小组合作也定能取得预期的效果。
2.合作时机应选择在学生意见不统一时
现在的学生争强好胜，有一定的竞争欲望，渴望自己的意见被他人采纳，被他人肯定，此时教师让学生合作，即可以培养学生的合作精神，又可以增强小组间竞争意识，让学生真正成为学习的主人。
策略三、加强小组的内部管理
培养合作意识，增强小组的凝聚力。
为了增强小组的凝聚力，我认为每个小组必须首先做好两件事：第一、每个小组必须具有符合自己小组的具有积极鼓励意义的格言;第二、每个小组还应具有一套自己的组规。小组确立后，首先 要做的是由组长召开小组会议，确立小组目标，定组规，共同拟定小组宣言，增强小组士气和威风。如：“快乐无限组”小组宣言是：用一颗快乐的心来克服学习中的种种困难，我们坚信，我快乐，我成功。“希望腾飞组”小组宣言是：积极向上是我们的精神，团结合作是我们的目标，未来的幸福生活是我们的向往，我们要努力学习，让希望腾飞。“团结奋进组”的宣言是：在最困难的时候，我们团结奋进，在最痛苦的时候，我们坚贞不屈，让我们一起乘风破浪，努力前行。这些宣言不是挂在那，或写在那就有效果了，而是喊出来，印在心底，然后在学习和生活中不断在心中体会和揣摩，这样才会真正的起到效果。所以，每天在下午上课前，学生捎带困意，稀里糊涂就开始上课了，效果不怎么好，如果让每个小组由组长带领，齐读小组宣言，在这种高亢的呐喊声中，学生体会着宣言的含义，这样不仅把困意消除了，还能够为小组助气势，长威风，大大增强小组的凝聚力。
小组合作学习有效性探究
一、精心备课
精心备课是小组合作的先决条件。教师在备课时,要深入研究教材,明确所要体现的新理念。小组合作学习的内容要有一定难度,有一定探究和讨论价值,在课堂设计中要注意什么内容需要小组合作学习,以及小组学习的时间多少等等。
那么在什么情况下进行合作学习效果比较好呢?(1)新旧知识衔接时进行合作学习。(2)靠个人力量不够时进行合作。(3)复习阶段时进行合作学习。(4)解答“开放性”问题时进行合作学习。
二、构建小组
构建合理的小组是小组合作成功的前提。学习小组的组建要考虑到学生的年龄特点、兴趣爱好、个性特征、智力状况、学习成绩等各个方面。小组人数一般以3-4人为宜,组建的原则应做到组间同质、组内异质,做到每组的优等生,中等生,学困生的比例相当。如以4人小组来说,应该有一名优等生,2名中等生,1名学困生,组间同质有利于班级小组间公平竞争,组内异质有利于组内学生相互合作。
,
学霸君1对1-智能测评+个性化提升,学霸君严选全国好老师1对1辅导,先学习满意再付费!学霸君在线1对1,大数据精准测评+智能场景辅导!智能场景家长实时监督
■ 年级：初中/高中/小学/中考/高考
■ 科目：数学/物理/化学/英语/语文
■ 中小学在线辅导，全程陪伴式学习
,
小组合作学习,也可以按不同水平分组,在学习中老师提供难易程度不同的问题,各小组根据自己的能力来选择问题进行探究,这样更有针对性,更有利于因材施教。
三、独立思考
没有独立思考,就达不到合作的高度。合作学习旨在通过小组讨论、互相启发、达到优势互补,解决个体无法解决的疑难的目的,但是合作学习必须建立在个体需求的基础上,只有学生经过独立思考达到一定的程度时展开讨论,才有可能产生思维火花的碰撞,出现茅塞顿开,恍然大悟的效果,也只有在此时展开讨论、协调,建设性解决了矛盾才是真正达到了小组合作学习的目的。若是在学生对问题还没有形成独立见解之前就急于讨论,由于学生的思维没有完全打开,就容易被别人的观点同化,造成人云亦云的现象。因此,在进行小组合作学习之前教师应该给学生个体留有充分的读书时间,以便学生独立思考,然后再进行讨论。
数学合作组学习的有效性方法
1、公平分组，常见最佳合作学习小组
中学数学教学中，进行小组合作学习的前提是要把分组工作做好。近朱者赤近墨者黑，小组合作学习是否有效就是看分组是否合理，跟什么样的人在一起就会变成什么样的人，合理的分组能使小组成员在学习上互相帮助，形成浓厚的学习氛围，不仅培养学生的团结合作意识和能力，还能激发他们对数学的热情和兴趣，使他们共同进步，从而使学生的学习效率显著提高。但是若分组不够公平或不合理，就会使小组成员缺乏默契，不会团结合作，可能还会造成冲突，这样就达不到小组学习的效果。为了建立合理公平的小组，使合作学习起到预期中的效果，老师应当充分考虑不同学生的层次、水平、特点，在分组时不能出现把成绩较差的集中在一起的情况，这样会严重打击学生学习的积极性，学生本身也无法解决疑难问题甚至会对老师产生偏见，因此分组也十分重要。
2.创设情景.引导学生合作的兴趣
在数学小组合作学习中要注意培养学生对问题的主动探索精神，为了使课堂氛围变得生动，使学生能够探究学习、独立思考，教师应该在课堂中学会随时创设情景，提高学生对合作学习的兴趣，并且在学习过程中体会到合作学习、交流知识的乐趣。
3.明确学习任务，保证合作的实效性
学习效率能够提高的重要原因之一就在于学习任务足够明确，为了保证合作的有效性，使小组合作学习更有序也更有效，教师应该在课堂上对教学内容有所叙述，使其变得生动，既能够使学生对学习内容好奇，促使其继续听下去，又能够把教师所讲内容和以前学习的内容融会贯通。因此教师讲课要把握一个度，不可过多或过少，同时要抓住重点，是学生明确学习任务。
4.动脑思考.自主探索
小组学习在很多情况下都是通过小组各成员之间的讨论交流，然后互相学习，吸取各自的经验和长处，大家一起努力解决个人遇到的无法解决的问题，最终达到共同进步的目的。小组合作学习要在自主思考、探索的前提下进行，个体的独立思考和探索才能推动整个小组的探索进程。通过学生个体对问题的思考然后展开讨论，这样才能达到意想不到的效果。所以 在组织小组讨论时可以给学生一些独立思考的机会和空间，使他们在探索中对新问题有新的认识和见解。
以上就是
小编为您整理如何探究中学数学小组合作学习方式的有效性的全部内容，更多精彩请进入
栏目查看。
学霸君是专注于中小学生在线一对一辅导、人工智能、拍照搜题的学习平台。旗下学霸君1对1严选全国好老师，为学员量身定制个性化学习方案，辅导包含高中、初中、小学全科目。学习新场景+智能大数据分析，让中小学生更方便找到适合自己的好老师，学习更高效。
- 【全国好老师】严选全国好老师
高学历高能力老师执教，各地经验教师，专业扎实，严控教学质量；
- 【学霸君1对1】中小学在线1对1辅导
24h轻松上课，打破时间地域限制，针对性教学，孩子学习更专注；
- 【学习新场景】智能教学模式+大数据分析
1对1个性化学习方案量身定制，课堂随时旁听，全面了解学习进度；