如何提高九年级数学自主学习的策略_学习
如何提高九年级数学自主学习的策略
因为九年级数学教学的特殊性，学生由动手转向动笔，同时要求学生具有严密的思维。相对于七、八年级的数学知识而言，九年级数学知识更加重视运用，那么如何提高九年级数学自主学习的策略呢?下面，朴新小编给大家整理了数学教学策略。
1.开门见山，明了主题
初中数学阶段是构建知识结构的阶段，所以很多知识内容的讲解过程，教师并不需要铺垫太多，而是需要有效利用课堂上有限的时间。在讲解负数、绝对值等内容时，教师可以进行一些情境设定以引入知识，而在讲解一些运算法则、公式、代数式时，就需要开门见山地进行讲解，直达问题核心，节约时间，提高课堂的教学效率。
2.先做后说，以练促学
学生对于数学知识的学习并非是由教师灌输，学生吸收知识这么简单，而是需要他们自己利用已有的知识经验进行构建，所以所谓“先做后说”，就是要让学生在做题、实践中学习，使得他们在“做”的过程中将知识转化为自己的。在学生自己做过题目之后，再“说”，也就是由学生上台讲解，再由教师进行指导。学生上台讲解的过程就是交流的过程，可以暴露缺点。而老师的讲评就是给学生总结方法的过程。
以练促学，可以作为初中数学教学的重要形式。对于数学的学习主要需要学生勤动脑、勤思考，巩固好旧的知识，学习好新的知识。在学习了新的知识之后，就需要不断地进行练习以强化记忆，巩固知识。所以，教师应该在课堂上给学生出几道练习题，巩固刚刚学习的知识，促进学生的有效学习。这个过程也是帮助学生养成良好的学习习惯的过程，学会学习，注重巩固知识，才能提升教学质量。
3.积极前进，适时梳理
在数学学习过程中，应该注意掌握基础知识并且在此基础上进行创新。教师需要在课前多下功夫备课，才能使得课堂上的教学内容更加合理，教师也需要根据学生的具体情况来对教学内容进行灵活的处理。同时，教师在遵从教学大纲的前提下，可以根据实际情况对自己的教课节奏进行调整，从而提升教学质量。比如，针对基本性质、运算法则、公式和定理等内容就可以进行集中讲解，对比讲解，这一部分内容只要学生基本领悟就可以，然后针对一些类型题的讲解过程就可以稍微放慢速度，让学生自己领悟如何灵活应用知识。在学生具有一个比较完整的知识结构之后，再对知识进行梳理，从而巩固知识并提高能力。对于教师而言，掌握教学的节奏和速度是非常关键的，只有掌握好前进和巩固梳理的“度”，才能使得教学质量最大化。
提高九年级数学教学质量的举措
1. 创新教学方法，变换教学手段
教学方法的选取直接关系到教学效率与效果，因此教师在选择教学方法时，要结合所教授学生的年龄特征、性格特点选择适合此阶段学生的教学方法. 在利用以往的教学方法的同时，九年级数学教师应该结合九年级数学的特点，针对其重点内容，创新教学方法，将数学的理论内容融入日常生活之中，改变以往的填鸭式教学模式. 在教学手段方面，九年级数学教师可以采用多媒体教学等手段，改变板书式的教学手段，通过多媒体演示数学原理的推导，比如几何问题.
2. 理论与实践结合，将理论知识融入实际生活
由于当前九年级数学教学存在理论与实践脱轨，数学原理束之高阁的问题，因此，教师在进行九年级数学教学过程中，教学中要“用活”教材，积极引用生活中的具体案例，以生活中的案例来讲解模糊的数学知识，使得学生在生活中遇到问题能够想到相关数学知识，借此来解决实践中存在的问题，比如在讲授概率等问题时，通过抛硬币、考察学生同年同月同日出生等实际问题来体现概率知识.
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3. 针对学科特点制定详细的教学计划
九年级数学具有十分重要的地位，因此九年数学的授课教师在制定具体教学计划时要更加仔细. 数学课教学要精心设计，注重知识的落实. 首先，课程标准对本册教学内容的具体要求，做好教材分析及学期数学教学目标分析. 教师要研究教材的科学性与系统性，仔细推敲教材中的每一个知识点，参考各种资料，对于教师关注教育教学中的特定问题，应从教材、手段、学生、教师本身等方面收集有关的资料，积极解决备课过程中所遇到的问题，以最好的状态呈现在九年级数学课堂之上. 其次，在对每个知识点完全掌握之后，教师要对教材所设计的知识划分重点及难点，在教学过程中，重点突出，有的放矢. 最后，重新审视所制定的教学计划，进行自我评价，进一步优化自己的教学计划，做到对学生的特点、教学重点有针对性.
激发学生的学习兴趣
1.加强学生对数学的热爱
在数学教学中，要想让学生热爱数学知识，就要让学生对学习数学产生感情，激发学生的兴趣，这样才可以实现预期的目标。在开展实际教学的时候，老师一定要有针对性地进行教学，通过设定教学目标，明确数学知识学习的重要性，让学生知道任何科目的学习，都是离不开数学知识学习的，同时阐述物理、化学、等学科知识和数学知识之间的关系，调动学生学习的兴趣，建立数学感情，促进学生的全面学习。
2.采取多样化教学法，调动学生的学习兴趣
为了有效调动学生的学习兴趣，一定要对教学法进行相应的转变，采用多样化的教学法，引起学生的注意，进而对数学知识展开学习。同时在教学过程中，通过多样化教学法的运用，可以增加课堂教学内容，活跃课堂气氛，让学生可以对数学知识进行更好的理解，掌握相应的数学知识。除此之外，在教学过程中，老师也可以利用一些幽默风趣的语言、积极的肢体动作等，调动学生学习的兴趣，促进教学质量的提高。比如，在学习“旋转”这一单元的时候，老师可以采用一些现代教育技术，吸引学生的注意力。在课堂教学中，老师可以制作一些多媒体课件，演示不同图形的旋转，并且对“对称”进行讲解，让学生有个初步的了解，在完成相关讲解之后，可以要求学生自己进行设计，这样不仅可以达到教学目标，还可以培养学生的自主学习能力，进而促进了数学课堂教学质量的提高。
3.因材施教，培养学生的学习兴趣
在实际教学中，不仅要面向大部分学生，也要加强“因材施教”的重视，这是培养学生学习兴趣的重要手段。在数学学习过程中，因为学生基础不同、个人素质不一等因素，导致学生在数学水平方面存在着一定的差异，在开展教学活动的时候，如果老师只是关注了大部分学生，没有对一些学习较差学生进行关注，导致学生学起来非常吃力，这样也就打击了学生学习的积极性，降低了教学质量;如果老师忽视了学习较好学生的需求，就会导致这些学生认为数学知识太过容易简单，进而失去了学习的兴趣。所以，在数学教学中，老师一定要充分掌握每一位学生的情况，结合学生的具体情况，采取恰当的教学方法，培养学生的学习兴趣，进而提高数学教学质量。
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