如何提高小学生学习数学能力_学习
如何提高 小学 生学习数学能力
在小学数学教学中，计算作为重要的教学内容之一，贯穿整个小学数学的主线，是学生学习很多数学知识的重要基础，那么如何提高小学生学习数学能力呢?下面，朴新小编给大家整理了数学教学策略。
1.联系生活实际，激发学生解答应用题的兴趣
激发小学生数学课堂的学习兴趣，消除小学生对应用题解题的心理恐惧，就要把数学教学与小学生的生活实际相联系起来，通过将现行教材中枯燥的应用题还原为取之于小学生生活实际，利用学生们身边的事例，有一定真实意义的数学问题，来沟通“数学与现实生活”的联系，激发小学生学习数学的好奇心，培养小学生学习数学的兴趣。小学生一看到他们平时生活中喜闻乐见的事例，他们的积极性被调动起来了，同时又让小学生感觉到数学就在身边，生活中处处都有数学。
2.创设情境，使学生认识到数学与现实生活的联系
首先，无论从数学的产生还是从数学的发展来看，数学与现实生活有密不可分的联系，现实生活中有许多现象都隐含有一定的数学规律。在日常生活中，人们购物、储蓄、各种设计等都离不开数学。可以说，数学在人们生活中是无处不在的。无论人们从事什么职业，都不同程度的会用到数学知识与技能，以及数学的思考方法。因此，教学中教师要把教材内容和生活实际有机地结合起来，无论是问题的引入、新知学习、还是练习设计，更多选择贴近学生生活的内容，不断沟通生活中的数学与教科书的联系，使学生感受数学与现实生活的联系，体会学数学的趣味和作用，会运用数学知识解决日常生活中的实际问题，从中体会学习数学的重要性，产生乐学、好学的动力。例如在教学除法的意义时，可以利用学生感兴趣且熟悉的孙悟空和买水果吃的实际经验创设教学情境：孙悟空带小猴们上街买水果，一共买了12个苹果和6个仙桃……低年级学生在面对他们特别喜欢的孙悟空和好吃的苹果和仙桃，兴趣盎然，问题接连提出：(1)如果把这些水果平均分成两袋，每袋装苹果和仙桃各几个?(2)如果每盘装了个苹果这些苹果可以装几盘?(3)如果每个水果盘装3个水果，这些水果可以装几盘?
这时，教师可择取与本课时重难点联系紧密的问题探究。这样的数学情境对学生问题意识和学习兴趣的培养，都有很大作用，使小学生由要我学转变为我要学。
小学数学教学实践中学生自主学习能力的培养策略
1、教师应该掌握更多的学习心理学知识，对自主学习能力做到充分的了解
在小学数学的教学过程中，让学生们学会自主学习是非常有必要的。但如何让一二年级的小学生就开始形成一种自主学习的良好状态，需要教师在教学的过程中进行点点滴滴的渗透。在渗透的过程中，应当依据学习心理学的一般规律，尤其是要遵守学生们智力的发展情况进行数学学科的教学活动。
例如，在一二年级的数学课堂上，如果教师在教会学生们100以内的加减法之后，有的数学教师会急于让学生们树立一个良好的数学思维，会要求学生们做1+2+3+……+99+100的数学题，然后在二年级的学生无法解出正确答案的结果之下，向学生们讲授数学家高斯在小学时候的故事。这种教学活动看似对学生们有利，其实对于二年级的小学生们而言是很难理解的，因为这违背了基本的智力发展规律。因此，教师在教学过程中，要多多涉及学习心理学的知识，让学生们能够接受到科学而规律的教学。
小学阶段的学生，还处在一种乐于玩耍的阶段，其参与学习的能力与愿望都显得比较低，因此，在教学的过程中可以利用小学生的这个特点，让他们能够在玩耍中学习到相应的数学知识。例如，在学习长方体这一章的时候，可以开设一门手工课。教师先对学生进行分组，以2―3个学生为一个数学学习兴趣小组，分组完毕之后，教师可以让组内的学生在学习长方体这一数学课堂中坐在一起，一个学生负责在平面上画出各种他认为的能够折叠成长方体的图案，而另一个学生则根据这些平面图案，利用剪刀、胶布等工具，把这个长方体折叠出来。最后，比较各个数学兴趣小组的长方体折叠的正确率，教师对正确率最高的学习兴趣小组进行奖励，让学生们能够在玩耍中学习到数学知识。
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培养学生良好的计算习惯
(一)审题分析的习惯
(1)要审数字和符号，并观察它们之间有什么特点，有什么内在联系。
(2)要审运算顺序，明确先算什么，后算什么。
(3)要审计算方法的合理、简便，分析运算符号和数字的特点，联系运算性质和定律，能否简算，然后再动手计算。
(二)培养学生认真、细致、书写工整、格式规范的良好习惯
学生认真、细致的习惯是平时养成的，在教学中，我能做到严格要求学生。在学生做题时提醒他们要认真仔细，看清题目所表达的题意，看清题目中所提供的数据，根据题目的要求说出数量关系并正确列出式子进行计算，以提高学生在解题时的准确性。在书写格式方面，也同样要求学生们一丝不苟、工工整整地完成，并且按照我提出的格式要求进行答题，因此，我班学生的作业多次受到各级领导的好评。
(三)培养学生自觉检查验算，独立纠正错误的习惯
验算习惯的养成能够有效地保证计算的正确率，即使学生具备了比较强的口算和笔算能力也依然要靠验算来确保计算正确。验算有很多种方法，其中，由逆运算来进行检验是行之有效的方法之一。逆运算也就是与计算方法相反的运算，由于采用了逆向思维，所以能够有效地凸现计算过程中的疏漏，简言之就是采用逆运算，在绝大多数情况下都能检测出计算中的错误。
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