浅谈如何提高幼儿数学学习的兴趣_学习
浅谈如何提高幼儿数学学习的兴趣
幼儿数学，是一个由教师以及家长在其一日生活中引导幼儿从具体形象思维，到抽象逻辑思维转变的重要过程。那就来浅谈如何提高幼儿数学学习的兴趣吧?下面，朴新小编给大家整理了数学教学策略。
一、幼儿数学教学内容的选择要适宜
幼儿教育阶段属于启蒙教育，对幼儿的教学必须是简易的、直观的内容。根据前苏联著名心理学家维果茨基的“最近发展区”的心理学术语，教师要根据幼儿的智力发展水平，选择那些以幼儿已有的知识为基础，幼儿经过一定的努力就能掌握的难易适中的教学内容。幼儿的思维主要是形象性思维，要借助于具体事物在头脑中的形象来思维，幼儿数学教学尤其要做到这点。在幼儿数学教学过程中，教师要必须根据幼儿的年龄特点选择适宜的教学内容，不能随意增加教材份量，以免让幼儿感觉难度大，不能获得良好的教学效果;但是内容也不能过于简单，太简单提不起幼儿的学习兴趣，不利于幼儿思维能力的培养。
幼儿数学教学内容的选择要有生活性。数学教学内容应该与幼儿的生活实际相联系，为幼儿所熟知，也容易被幼儿理解。比如，在数字教学方面，可以让学生看课本上的页码，房子上的门牌号码等。让幼儿感到数学就在他们身边，数学在实际生活中是很有用的，激发他们继续学习的兴趣。此外，幼儿数学教学内容的选择应该具有系统性。应该根据幼儿的成长特点，进行先易后难、循序渐进的幼儿数学教学。如数的教学，刚开始让幼儿认识数，理解数的实际意义，然后可以适当的让幼儿接触加法和减法。
二、幼儿数学教学要与生活紧密结合
在幼儿数学教学中，教师要有意识的引导幼儿关注身边的事物，培养他们自觉观察的习惯，在通过积极思考，获得粗浅的认识。如，安排幼儿玩商店买卖活动时，要牵涉到钱币的兑换问题，在此过程中，幼儿运用了加减运算，并培养了实际操作能力。但是数学具有连贯性和逻辑性特点，所以教师在选择幼儿生活中的问题时，要考虑到幼儿的实际知识水平，在幼儿已有的数学知识上，适当的增加一点内容，让幼儿去探究，才能获得成功感，增强学生学习数学的信心与兴趣。
幼儿对周围的世界充满了好奇，经常会问一些感兴趣的问题。教师要充分发挥幼儿周围的每一个数学教学资源，幼儿吃点心、水果时，教师可以让幼儿轮流来进行分配，可以让他们进行运算以及等分等思维。让幼儿观察自己的家位于第几层第几间，班级在第几层，操场在班级的哪个方向，能使幼儿区分方向、了解序数。教师要引导幼儿运用数学方法解决这些问题，在实际操作中培养学生的思维能力，体验成功的喜悦。
提高大班幼儿学习数学的兴趣
一、提供足够的材料，创设宽松的操作环境。
操作材料是幼儿学习的第一手资料，如果提供足够的材料，幼儿才能有机会去思考，去操作。虽然大班的幼儿已初步具有抽象思维，但还是以形象思维为主。只有通过各种丰富不同的材料，孩子才会有更大的兴趣去操作。让幼儿通过不同的操作材料学习数学。如在上课前我为幼儿准备了各种各样的操作材料，创设良好的学习环境。例如数的组成活动，我们安排了能够供幼儿操作的各种材料。
主题活动《大自然的语言》中把幼儿平时在美工区中所画的花儿剪成花片放到数学区里，让幼儿通过撒花片用数字记录结果，发现多次记录结果的异同，体验将八个花片分成两份，会有不同的答案。这有利于培养幼儿思维的灵活性变通性，为幼儿学好数学奠定了良好的基础，最后根据幼儿得出的结果，制作了分成卡，便于能力差的幼儿在以后的操作中能借鉴。在数学活动中我把幼儿当成合作伙伴，在平等的关系中幼儿的心里感受到安全、放松，加上环境上宽松，幼儿在这样的环境中充分地“做”和“玩”，显得兴致勃勃，跃跃欲试，学习的积极性调动起来了，起到了事半功倍的效果。
二、以游戏的方式来激发幼儿的学习兴趣。
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《幼儿园教育指导纲要》中指出“寓教育于游戏之中”。游戏是幼儿最喜欢的活动，也是幼儿数学教育的有利手段。利用游戏形式进行抽象的数学知识的学习，能够有效地激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿思维的积极性，使幼儿在愉快的情绪中轻轻松松、饶有兴趣地学习数学。例如复习9以内的加减的活动中，我利用坐公交车的游戏，请9名幼儿当各路公交车的司机，分别让他们拿着1—9的数字，然后分别发给其他幼儿9以内的各式计算题，游戏开始，我和幼儿一起念“嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我坐公交车去旅行，我的汽车在哪里，看看卡片就知道。”儿歌念完后，幼儿根据算术题算出答案，并找到相应的几号司机的公交车排在后面，开车去旅行。
一遍游戏结束后，我以还想到其他地方去旅行，让幼儿与同伴交换算式卡，再次玩游戏。让幼儿根据不同的算式算出不同的答案。游戏进行数次，幼儿的学习兴趣明显高了许多。随着大班孩子的竞争意识不断的增强，对带有竞争的活动有较大的兴趣，我抓住了我班幼儿的这一特点，我常常采取的方法是进行分组比赛，比如我把孩子们分成两组(男孩女孩)或是八组，然后进行比赛，看哪组算得快，就得一朵花，这样孩子们的兴趣就大增，计算的速度也有很大的提高。
培养幼儿数学学习兴趣
一、轻松愉快的学习
对于3～6岁的幼儿活泼可爱，爱说好动，对周围的任何事物都非常好奇，容易产生兴趣，但是对事物的关注时间会很短，精力也不集中，不能约束自己的行为，尤其是在数学教学活动中，面对枯燥的数字数学会使幼儿很容易产生厌烦现象，而兴趣是幼儿数学学习的重要前提，幼儿有了对数学学习的兴趣，才会主动去探索其中的奥秘。
游戏是幼儿的基本活动，在游戏活动中对幼儿进行数学教育，让幼儿在游戏活动中体验数学学习的乐趣。如通过游戏《老狼老狼几点了》《揪尾巴》等。让幼儿练习数数。如果不懂得数数，幼儿就无法体验到游戏的乐趣;在“超市购物”的游戏中，让幼儿通过买卖，找零进一步理解，数的组成关系并复习所学的加减法运算知识;在“过生日”的活动中，引导幼儿等分蛋糕，等分苹果等，并让他们把等分好的食品与同伴分享。从而让幼儿明白等分的方法，建立起一一对应的关系。
三、将投放材料与区域活动的有机融合
教学中我发现让幼儿学习数学的前提是要让幼儿对数学产生兴趣。于是我选择投放操作材料，家长给孩子们买了数字磁铁卡片和学具小棒以及迷你小黑板。幼儿可以通过游戏或点数的形式，自己动手操作来学习，这样激发了幼儿的兴趣，使幼儿在动手操作中感知、探索数学的奥秘。同时我在课堂活动中也采用动物卡贴、蔬菜卡贴、水果卡贴等来激发幼儿的兴趣，幼儿对于动物、蔬菜、水果等本身就充满兴趣，再加上教师的引导，学习气氛会更好。在分类方面可以运用幼儿身边的实物来引导进行分类，比如胶棒可以按颜色分类、按大小分类，安全剪刀按颜色分类、彩纸按颜色分类，玩具按图形分类等等，联系幼儿实际投放材料效果就好了很多。在区域角的益智区域投放各种颜色的数字及与之相对应的圆点，让幼儿有意无意地去感知序数、相数。
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