如何培养 小学 学习数学的良好习惯

良好的学习习惯一旦养成，对学好文化知识、掌握文化技能、提高学习效率起到重要的保证作用。那么如何培养小学学习数学的良好习惯呢?下面，朴新小编给大家整理了数学教学策略。
 

1 会坐
 

培养良好日常坐姿习惯也就成为培养学行为习惯这项巨大工程中的重点奠基工程。学生的学习主要是坐在教室里进行的。
 

(1)要让学生明确坐好习惯的益处印度有一句谚语：“播种行为就收获习惯，种习惯就收获性格，播种性格，就收获命。”习惯是行为和性格的中介物，是行为的一动力倾向，是人在一定情况下自动去进行某动作的特征倾向。日常行为习惯好的人，可步成为对社会有用的人。日常行为习惯有好，也有坏的。好的养成了，一辈子受用，坏的成了，一辈子吃亏，想改也不容易。所以，我应当从小培养良好的行为习惯。
 

(2)让学生明确不良坐姿的害处在幼儿园时，孩子们的课堂不似小学般严，很多孩子初入小学时不习惯课堂的四十分，坐姿总是东歪西倒的，轻则影响写字质量，成不良习惯;重则影响生长发育，不利于身健康。因此培养良好的坐姿习惯是很重要，因为孩子的骨骼在成长，他坐着的时候如腰不能挺直的话，他身体的重力就会倾斜，易使身体发生变形、影响视力等。
 

(3)会坐、坐好，是基础，使精力集中、精神饱满，抑制小动作，才能为会听、会看、会说、会想服务。
 

2 会听
 

听是学生首要任务。听什么，怎么听?小学生初来在这方面是不了解的，需要教师注意培养。
 

(1)听老师在讲什么?让学生学说一遍。听老师讲错什么?让学生说出来，这样培养他们专心听、会倾听的好习惯。
 

(2)听别的小朋友们在说什么?让学生学说一遍。听小朋友哪里讲错了，说出你不同意见，你想怎样说?这样养成认真倾听讲的好习惯。
 

(3)在听的培养训练中，教师说话的速度要适当、亲切;语句要短，学生容易掌握;学生回答问题，教师认真听，认真记忆，不打断学生的说话。对学生表达的语言，教师要给予鼓励、评价、表扬。“听”的习惯培养要贯彻到教学的每个环节、每一堂课中。如，进行听写数学词语、数字等。
 

培养学习数学的良好习惯

一、制定学习目标：
 

学习目标是推动学生主动学习和克服一切困难的源动力，所以学好数学，首先要制定一个切实可行的学习目标。在制定目标时，其一：要从自己的实际情况出发，不要好高骛远;其二，目标要做到明确;其三，既要定短期目标，又要有长期目标;其四，在执行目标过程中，一定要保持一颗恒心。
 

二、课前预习
 

课前预习是上好新课，获得较好学习效果的基础，预习不仅能培养学生的自学能力，而且能提高学生对新课的学习兴趣，获得学习的主动权。同时，预习要做到在课前，把新课的内容弄明白，，找出疑难问题，并带着这些疑难问题上课。上课时，重点听老师的思路，讲课重点，尽可能在课堂上把疑难问题解决。

 

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三、上课
 

上课是学生获得基础知识与基本技能的主战场。凡是预习过的同学，他们带着疑难问题迫切需要在课堂上得到解决，故他们在课堂上，会听的更加主动，认真。
 

四、独立完成作业
 

独立完成作业是通过学生独立的思考，灵活、巧妙的分析问题、解决问题，进一步加深对所学知识的理解和对技能掌握的过程，也是学生对所学知识由“会”到“熟”的一个关键环节，难怪有教育专家说：“学生独立完成作业的过程，也是实施素质教育的过程。”
 

五、解决疑难
 

解决疑难主要是指学生在独立完成作业这个环节中，所呈现反馈出对基础知识的理解错误，或由于思维受阻遗漏解答等等。通过老师恰当的点拨，可以使学生思路畅通，对基础知识的理解更加准确，到位，还可以使学生对基本技能得到一个提升。
 

培养独立思考的习惯

独立，是指不依赖于别人的存在;思考，是指开动脑筋想问题。独立思考，就是遇到问题，希望通过自己的理解和思考得到真正答案，形成独到的见解。数学是思考性很强的一门学科。知识的掌握、智力的开发、能力的培养都需要靠学生自己去主动获取与内化。因此，教师要培养学生肯于思考、善于思考，逐步养成独立思考的习惯。
 

1.精心设问，引导思考。教师首先要提供思考的材料。思考的材料一般都以提问的方式呈现。设问是一门重要的教学艺术，问在知识的关键处、思维的转折点，围绕教材的中心设置问题，可引导学生积极思考，到达未知的彼岸。
 

例如：教学某应用题：修一条长120千米的水渠，已修完全长的 ，修了多少米?学生解答后将问题改成“还剩多少米?”可设问：从线段图上看，应改变些什么?观察剩下的这段有多少千米，并讨论各种算法。
 

以上问题有观察，有讨论，最后一问，画龙点睛，使学生找到了解决问题的症结所在。
 

2.鼓励学生质疑问难。学起于思，思源于疑，有疑问才能引起学生思考，因此教师要鼓励学生质疑问难。教师要营造宽松和谐的教学情境，使学生敢问;创设问题情境，使学生要问;指导提问方法技巧，使学生会问。
 

学生经过独立思考，就能产生新的见解，有了见解就会有交流的愿望，交流又会促进思考。在不断的思考中，逐步养成独立思考的习惯。
 

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