如何在小学数学的课堂提高积极性_学习
如何在 小学 数学的课堂提高积极性
小学数学教学主要训练学生的集中思维，课本上的材料和题目的呈现大都是一个模式，学生习惯于按照书上写的与教师教育的方法思考问题，那么如何在小学数学的课堂提高积极性呢?下面，朴新小编给大家整理了数学教学策略。
1.让“生活”走进课堂，加强学习材料的实用性。
学生学习数学是要解决实际生活中的具体问题，为了长大后能在社会上生存。因此，数学不能远离生活，不能脱离现实。整理提供实际学习材料是当前教改的一大精髓，这就要求我们在备每一节课前都要想到这些知识与哪些实际例子有联系，在生活中哪些地方使用它。尽量做到在实际情境中融入数学知识，不干巴巴地讲。
例如：在教北师大教材一年级下册《100以内的连减》时，我创设了这样一个情境：一上课，我就抱着全班同学的练习册进了课堂，举行了一个颁奖仪式：先让练习册得“优”的12名女生到讲台上站成一排，每人发一朵小红花，又让练习册得“优”的10名男生到讲台上站在第二排，每人发一面小红旗，并让全班同学鼓掌向他们表示祝贺。然后问：“同学们，你们知道还有多少名同学的练习册没有得‘优’吗?你是怎么知道的?能说说你的想法吗?你认为应该怎样计算?”这个内容实际上就是本节课所要教学的例题，只是我把它换成了真实的情境，他们就能很自然地找到两种解法，学生自己列式，自己解答。这样不但让学生比较形象、直观地理解了连减的意义，牢固掌握了连减的计算方法，而且表扬了作业优秀的同学，激励其他同学向他们学习，使他们养成了良好的作业习惯。
2.相互交流，主动参与，创造民主、和谐的师生关系，让学生乐于交流。
师生、生生要相互交流。在每节课的开始，教师根据自学提纲提出问题，让学生到讲台上以老师的角色谈自己的见解和疑点，并让其他学生提出问题，相互解答，相互评价。
如果学生回答有错或者不全面、不到位，教师就要适当点拨，引导学生对有错的回答矫正，对不全面的回答补充，对不到位的回答纠正。教师不仅要尊重每一位学生，还要学会赞赏每一位学生：赞赏每一位学生的独特性、兴趣、爱好、专长;赞赏每一位学生取得的哪怕是极其微小的成绩;赞赏每一位学生所付出的努力和表现出来的善意;赞赏每一位学生对教师和教科书的质疑。
培养良好的学习习惯
1、组织课前预习
教师要积极组织学生进行课前预习，并且把本节课的重要原理、公理等列于预习表上，让学生明确本节课的重难点，如有必要，还可以引导学生自己动手推算相关的原理。这样一来，学生就不是盲目、无目的地听课了，而是带着疑问和对本节课的兴趣来听课。预习的过程，既是熟悉新知识的过程，更是对旧知识巩固的过程。通过有效的课前预习，不仅使学生知道了本节课要学习的知识。更让学生巩固了旧知识。心里有了一种沉甸甸的、收获的喜悦感，他们就会带着饱满的、浓厚的兴趣投入到新课学习中。
2、鼓励课上积极提问
教学是教师的教和学生的学相结合的过程，二者相辅相成，缺一不可。在课堂教学中，教师不能埋头教学，而忽略了学生的感受。有时教师光顾着把胸中所学倾泻而出，但是却忽略了学生的接受能力。所以，在课堂教学中，教师每讲一部分，都要善于适时“刹车”，通过学生的表情、反应等外在表现，体会、把握学生的理解程度。要鼓励学生就自己不懂的问题当堂及时举手提问。学生的积极提问不仅使学生弄懂了学习上的困惑，而且大大激发了学生的学习兴趣，使学生从心底消除对这门课的畏惧心理，开始喜欢，并最终内化为积极学习数学的动力。
,
学霸君1对1-智能测评+个性化提升,学霸君严选全国好老师1对1辅导,先学习满意再付费!学霸君在线1对1,大数据精准测评+智能场景辅导!智能场景家长实时监督
■ 年级：初中/高中/小学/中考/高考
■ 科目：数学/物理/化学/英语/语文
■ 中小学在线辅导，全程陪伴式学习
,
3、及时组织课后复习
子日“温故而知新。”在初中数学的教学中，及时的课后复习主要是课后要留有数量少、题型精、覆盖全的测试巩固题。学生做这些小测验题，做对了固然满怀欣喜，做错了正好能发现自己哪部分知识没有掌握好。对于初中学生来说，兴趣正是从这些点点滴滴的喜悦和成就中培养起来的。
充分调动学生的积极性
动手实践让学生的感性认识上升到理性认识
根据费赖登塔尔的观点，教师在数学教学中应注意培养学生动手实践、自主探索的精神。小学生年龄小，抽象思维能力弱，教师应引导学生充分利用和创造各种图形或物体，调动各种感观参与实践，同时教给学生操作方法，让学生通过观察、测量、拼摆、画图、实验等操作实践，激发思维去思考，从中自我发现数学知识，掌握数学知识。让学生动手实践，能激发学生的学习兴趣。
例如：“三角形的认识”是一节比较枯燥的概念课，我让学生用彩色塑料条围成三角形，并投影到银幕上。通过观察，学生很快发现图1和图2是用三条线段围成的图形，叫三角形。图3虽用了三条线段，但首尾不相交，所以不是三角形。定义从直观的观察之中升华出来了：“用三条线段围成的图形叫三角形。”学生由感性认识上升到了理性认识。加强操作活动，让学生多种感官参与学习，不仅能激发他们的学习兴趣，顺应他们好奇、好动的特点，而且能丰富他们的感性认识，帮助他们学习数学知识，从而培养他们的创造精神。
实行民主教学，构建轻松和谐的师生双边活动
在课堂上，师生的双边活动轻松和谐，师生们展示的是真实的自我。课堂上针对老师提出的问题，同学们时而窃窃私语，时而小声讨论，时而高声辩论。同学们争相发言，有的居高临下，提纲挈领;有的引经据典，细致缜密。针对同学们独具个性的发言，老师不时点头赞许，对表达能力较差的学生，老师则以信任鼓励的目光和话语激活学生的思维。学生自然敢于讲真话、讲实话，个性得到充分地张扬。
如教学一年级数学上册分类一课时，在教学生明确什么是分类知识之后，我有意识地放手让学生主动实践，寻找解决问题的方法：将30多支不同颜色、不同长短、带有或者不带有橡皮头的铅笔打乱放在一起，让学生去分类，看谁分得合理。同学们争先恐后抢着去分类：有按颜色分类的;有按长短分类的;有按带有或者不带有橡皮头分类的;也有胡乱分的。再找学生说明这样分的理由，对讲不清理由的学生予以指导，让学生在自主活动中，自主学习、主动实践。教师还注意学生的学法指导，培养学生的综合能力，养成良好的学习习惯，使学生对于数学的学习抱有一种想学、乐学、会学的态度。
以上就是
小编为您整理如何在小学数学的课堂提高积极性的全部内容，更多精彩请进入
栏目查看。
学霸君是专注于中小学生在线一对一辅导、人工智能、拍照搜题的学习平台。旗下学霸君1对1严选全国好老师，为学员量身定制个性化学习方案，辅导包含高中、初中、小学全科目。学习新场景+智能大数据分析，让中小学生更方便找到适合自己的好老师，学习更高效。
- 【全国好老师】严选全国好老师
高学历高能力老师执教，各地经验教师，专业扎实，严控教学质量；
- 【学霸君1对1】中小学在线1对1辅导
24h轻松上课，打破时间地域限制，针对性教学，孩子学习更专注；
- 【学习新场景】智能教学模式+大数据分析
1对1个性化学习方案量身定制，课堂随时旁听，全面了解学习进度；