小学数学课堂提问有效性_学习
小学 数学课堂提问有效性
课堂提问都是课堂教学的有效形式，我们的教师也一直在使用这种教学方法进行教学，但是传统的提问形式就是教师提问，学生回答。下面，朴新小编给大家整理了小学数学课堂提问有效性的方法。
(一)要符合学生个性和兴趣进行提问
每个学生在成长过程中的经历都是各不相同的，所以，老师在提问的时候也必须考虑到学生之间存在的差异。首先，老师应该真正的尊重学生之间存在的差异，其次，老师必须善于观察学生，并对其个性差异进行一定的判断。这样，老师在进行小学数学课堂提问教学设计的时候，才能够根据学生的实际情况进行。老师在进行提问设计的时候必须将学生的差异充分的考虑进去，创设能够将不同学生特长很好发挥出来的提问方式，让学生更好的进行个性张扬，这样学生对数学的兴趣才有可能真正的提高。老师可以采取分层提问的方式，对不同的学生提出不同的要求，这样每个学生才可能都获得进步，这对学生的发展是非常有利的。当然，进行分层提问的设计必须在老师真正了解学生实际情况的前提下进行。老师在进行提问的时候，应该重视学生情感方面的需求，发现学生的优点，给其鼓励和表扬，这样学生的兴趣才会有明显的提高，提问的有效性也会真正的提高。
(二)问题要通俗易懂
小学生年龄比较小，了解的知识也比较的少，所以，老师在进行课堂提问的时候，应该尽量的用一些通俗易懂的语言。比如说在进行长方体、正方体等物体的教学的时候，老师若是问学生有没有见过这些物体，学生往往会很难理解老师究竟要表达的是什么，需要自己从哪个方面进行回答。若是老师问学生有没有见过这种形状的物品，是什么物品，那么学生便能够很好的知道自己回答的方向，学生在思考的时候也会有主要的方向，比如说有的学生会说，在超市中看到饼干的盒子形状便是这样子的;有的学生会说我家的杯子形状是这样子的。通俗易懂的问题能够帮助小学生更好的进行思考，能够提高其数学学习的兴趣，课堂提问也会更加的有效。
(三)问题要具有开放性
老师在进行问题设计的时候必须重视问题本身的开放性，而不是提问一些答案唯一，或者解题办法单一的题目。开放性的题目能够让学生更好的进行思考，对其思维创造力的提高是有重要作用的。问题本身还应该有一定的启发性，将学生的思维调动起来。老师在提问的时候，可以对问题进行一定的创新，将学生的认知矛盾利用进去，这样学生的兴趣也会有明显的提高，学生会更加愿意思考和讨论，课堂气氛也会更加的活跃，问题解决也会更加顺利。
课堂有效性提问教学的策略
1. 积极营造轻松愉快的学习氛围，增加教学趣味和艺术性。
提问式的教学本身带给学生的是兴奋以及解答问题的时候更大的压力，学生容易在老师的提问过程中，因为紧张而造成大脑空白，没办法跟上老师的思路。因此，老师的提问需要在一种轻松的环境当中进行。例如我在教学当中经常给学生们举例子提问，孙悟空让自己的16个徒孙们到花果山上面摘下来1516个果子，但是果子摘下来之后，他们却坐在地上发起了愁，这可怎么分啊?就在这时候猪八戒过来了，他告诉徒孙们，你们每个人拿走11个那就是1515个，剩下最后一个我拿走就好了。
徒儿们经过商议之后，觉得这个办法合理，每个人捧着11个果子回去见孙悟空，而孙悟空听了整个事情的经过之后却气呼呼地找猪八戒算账去了。那么猪八戒用什么方法骗走了徒孙们的果子，而孙悟空又是为什么要找猪八戒算账呢?这样将一个问题放在“西游记”的故事当中，既让学生们对问题产生了很强烈的兴趣，还能激励学生们开动脑筋认真地解答问题。这样的教学就会变得非常轻松，学生们学起知识来也不会觉得枯燥无味。
2. 精心设计提问，遵循学生认知规律。
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学生们在学习过程中应该有一个知识的递进过程，而教师应该充分认识到这一点，在问题的选择过程中也应该遵循这样的学习规律，让学生们在层层递进的提问当中一点点地消化知识，这样才能够完全地吸收知识，而不仅仅是囫囵吞枣。例如提问关于狐狸和狗分菜地，两块地的面积原本是一样大的，但是狡猾的狐狸却趁着狗没注意的时候将篱笆挪动了一下。狗知道了之后非常的生气，
去找狐狸去理论，说我的地一定比原来少了。但是狐狸却辩解说，可是你的篱笆还是原来的那么长没有变啊。而我所提出的第一个问题是，狐狸是不是骗了狗呢?这两块地篱笆的长度是不是没有变?同学们经过思考之后发现篱笆的长度的确是没有变的。第二个问题是面积是不是发生了变化?发生了怎样的变化?而第三个问题，整个故事说明了一个什么道理，一个怎样的知识点?从问题渐进式的提出，最后回到知识点上来，让学生们了解这个问题的关键在哪里，我们最后要寻找的解答问题的思路是什么?一层层拨开谜题，最后就能够找到谜底。
小学数学课堂提问的意义
学习的最好动力是兴趣，对于小学数学来说，很多孩子尚处在活泼好动的年纪，很难对数字感兴趣，如果我们的教师在课堂上对学生进行适时地提问，就能使他们明白自己所学的数字在日常生活中的作用，进而提升对数学的兴趣。通过加强提问，使学生们知道重点是什么，然后在重点问题上多加思考。形成自己对知识的理解，对于不同的问题进行多方面的思考。提高兴趣。
2、增加学习的主观能动性
我们都知道，学习的主观能动性对学生来讲非常重要，不同的学生对于学习的态度就影响了他们在学业方面的成就，如果一名学生积极主动的学习，那他一定比那些被老师催着学的同学取得的成就大，通过我们的课堂提问，学生开始对数学进行积极主动的思考。对于同一道问题，我们的教师应该督促学生从不同的方面思考，然后集思广益，进行多方面的汇总，形成一个最优解，使学生们易于理解，也让他们增加对学习的兴趣。
3、活跃课堂气氛
老师在课堂上进行教学仍然是我们中国大多数课堂的教学模式，为学生来讲，学生要想获取知识，其中最主要的渠道就是上课听老师讲，在课堂上进行教学，实现现在所提倡的素质教育已经越来越成为主流，为了实现在课堂上对课程知识的宣，课堂氛围很重要，如果学生们的反应都很好，那些本来不爱学习的学生也会被感染，提高了课堂效率。
以上就是
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