数学教学中如何开展作业设计_学习
数学教学中如何开展作业设计
数学作业是形成能力和巩固知识的一个非常重要的手段，是形成解题策略和数学思想的一个有效途径。那么数学教学中如何开展作业设计呢?下面，朴新小编给大家整理了数学教学方法。
一、作业设计要有趣味性
在小学生的眼里，那些新颖、生动、灵活多变的事物往往更容易引起他们的兴趣，促使他们的思维始终处于积极状态，产生强烈的求知欲，使其进入最佳学习状态。根据这一规律，我们在设计作业时，就应该多设计一些具有童趣性和亲近性的作业，以激发学生的学习兴趣，使学生成为一个乐学者。
二、作业设计要有实用性
《课程标准》强调指出：数学学习应从学生己有的生活经验和知识出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用。小学数学课本的编排也极力贴近生活，寓于生活，用于生活。本着这一目的，我们在作业的设计上，应把数学作业与学生的生活实际相结合，常布置一些与学生生活息息相关的作业，可以培养学生用数学知识解决现实问题的能力，让所学的知识得到应用拓展与延伸。例如，在学习完人教版第十二册“纳税和利息”这节知识后，我让学习设计一个表格，到当地信用社或邮政银行，把当时的利率表抄下来。设定一个情节，给你们5000元，你们自己决定存多长时间，计算一下，到期可得利息多少元?同学们兴趣盎然，参与热情高涨，很积极的就完成了这项作业。
三、作业设计要有探究性
新课程倡导学生积极探究，获取信息，创新知识，培养分析、解决问题的能力。长期以来，人们往往把作业的功能定位于“知识的巩固”和“技能的强化”上，导致作业陷入了机械重复、单调封闭的误区。教师布置作业总是本着面面俱到，多多益善的原则，认为学生做得越多，记得越牢，将来学生的能力也越高，然而，真实情况却恰恰相反，这样的作业制约了学生多种能力的发展，这也是许多老师困惑“我都让他们多次练习过，为什么还有那么多错题?”的深层原因。为此，在作业布置时，要根据教学内容以及学生已具有的数学活动经验，设计一些以学生主动探索、实验、思考与合作为主的探索性作业，使学生在数学活动中成为一个问题的探索者，这样完成的作业印象深，效果好。
如何设计小学数学作业
一、设计阶梯型作业
我们教育的对象是千姿百态、性格各异的孩子，他们每个人都有不同的兴趣爱好与不同的发展潜能。对不同水平的学生有所侧重，真正做到因材施教，才能达到预期的效果。根据这一理念，我考虑不同学生的知识基础、思维能力、兴趣爱好，有针对性地设计不同层次的向题，在布置作业时，可分成两部分：基础题和选做题。基础题要求人人都要做，选做题应鼓励和教育学生选做、多做。课外作业布置分必做题和选做题，使每位学生都通过自身努力独立完成，得到不同程度的训练和提高，同时鼓励学生多去做一些课本以外的题目。这样使不同层次的学生都有机会参与教学活动，都能在学习过程中有所收获。这样既可以使不同的学生在数学上得到不同的发展，也可以保护学生的自尊心，帮助他们树立学好数学的自信心。
二、设计实践型作业
数学知识的学习离不开与现实生活的联系，同时，现实生活中也有许多问题需要我们用数学知识来解决，新的数学课程标准十分重视数学的应用，提倡教师应尽可能地向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索与合作交流的过程中，真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。根据以上情况，我在课堂教学中要尽可能多地设计一些实践型作业，让学生亲身经历将实际问题抽象为数学模型并进行解释和应用的过程。如在学习了统计图表后，安排学生到205国道附近去统计各种汽车的车流量，然后制成统计表或统计图;学过利率、利息等知识后，又安排学生到附近的信用社了解国家规定的年利率情况，然后计算出家中存款的利息;在学生和大人春游或秋游时，首先让学生自己设计游览计划、乘车方案、计算费用等。学生在这样的经历活动中，要调查、收集整理、绘图、检查、计算。此时，他们所学的知识得到了运用，丰富的情感得到了体验。
,
学霸君1对1-智能测评+个性化提升,学霸君严选全国好老师1对1辅导,先学习满意再付费!学霸君在线1对1,大数据精准测评+智能场景辅导!智能场景家长实时监督
■ 年级：初中/高中/小学/中考/高考
■ 科目：数学/物理/化学/英语/语文
■ 中小学在线辅导，全程陪伴式学习
,
三、设计竞赛型作业
竞赛是按照人的自尊需要和获得成就的需要而激发学生奋发努力，力求上进的一种手段。在教学中适当的竞赛可以激发学生的学习积极性，增强学生学习的信心。因此，我在教学中要尽可能多地设计一些竞赛型作业。如在教学表内除法时，设计的作业就是让同桌之间、学生与家长之间进行比赛，看谁能把乘法口诀变换形式背下来，并且背得又对又快。在比赛时，两者之间互相监督，互相评价，最后进行自我评价，明确自己以后努力的方向。这样，既满足了学生争强好胜的心理，又使学生在比赛活动中获得了成功的体验，树立了学好数学的信心。
教师应当认真做好作业布置方式的改革
第一，为了培养学生的表达能力，应当增加口语作业。为了更好地培养学生的口头表达能力，教师可以增加口语作业。口语作业对学生心理素质的锻炼很有帮助，能够增强学生参加活动的信心，学生的语言能力能够很好地得到锻炼，学生回答问题的机会得到增多。口语作业能够培养学生规范的逻辑思维能力和数学语言表达能力，能够促进学生更好地理解数学题目。
第二，教师应当引导学生围绕教学目标进行作业的自主设计。每到一个章节或者每一个单元学习完以后，学生就应当对自己所学的知识进行总结，这样做有利于学生自我检查其对知识的掌握程度，可以自己编制一套试题作为作业。这种作业应当留给学生足够的时间，去精心设计、去归纳总结、去查阅资料，这类作业的布置一般选在周末较为合适，周一学生把自己设计的试题在全班或者小组进行交流，对于完成较好的学生要给予一定的奖励，使学生感受到成功的喜悦。
第三，教师可以对作业提出一些要求和目标，由小组长布置作业。教师在每学期初，应当根据学生的学习能力和学习成绩对学生进行科学的分组，一般采取6人一组较为合理，组长一般是由学优生担任，组长可以根据本组成员的能力和学习任务从资料上选取一些习题作为课后或者课堂作业。这种方法在开始应用阶段教师应当进行积极指导，组长之间应当做好工作，布置的作业难易程度应当尽可能地一致。
第四，教师向学生提供不同层次的习题让学生进行自主选择。小组长对于有些时段的数学作业是不容易进行布置和选择的，教师就应当依据学生的实际情况进行科学的布置，作业可以分为探索类、实践类、提高类、基础类，学生可以根据自己的兴趣和能力去完成作业，这样既关注了各个层次，又尊重了学生的个体差异，同时调动了学生学习的积极性和主动性。
以上就是
小编为您整理数学教学中如何开展作业设计的全部内容，更多精彩请进入
栏目查看。
学霸君是专注于中小学生在线一对一辅导、人工智能、拍照搜题的学习平台。旗下学霸君1对1严选全国好老师，为学员量身定制个性化学习方案，辅导包含高中、初中、小学全科目。学习新场景+智能大数据分析，让中小学生更方便找到适合自己的好老师，学习更高效。