数学课堂管理方法有哪些内容_学习
小学 数学课堂评价重要性和方法
数学课堂管理方法有哪些内容?良好的课堂管理能够促进教学活动的顺利开展，对学生学习有着重要的影响。下面，朴新小编给大家带来数学课堂管理方法。
课堂规则应明确、具体。
前文说过，不同的教师对学生的课堂表现要求是不一样的，因此，为保障课堂教学的顺利开展并取得良好的教学效果，教师在授课的过程中对学生的学习行为和表现比较满意，而学生认真遵守课堂纪律，不做违规行为影响课堂教学的顺利进行，因此，教师和学生在课堂规则的制定上应达成一致并做到明确具体。比如说，部分教师在制定本门学科课堂规则时只是笼统的要求学生做到集中注意力，但是，对影响学生注意力的不良行为却没有明确的说明
因此，当学生一边听课一边转动手中的笔的时候，学生认为这样的行为是没有什么问题的，可是，教师坚定的认为边转笔边听课就是违背了其制定的课堂规则，因此，教师和学生就出现了矛盾。因此说，教师的课堂规则要明确，对影响学生注意力集中的问题进行详细的说明，比如说，不允许学生在课堂上随意交头接耳，不准转笔、不准看课外书、不准教师在讲台上讲课的时候低头做自己的事情等等。一旦学生明确教师的要求，那么，在学习的过程中学生就会时刻注意控制自己不出现违反课堂纪律的行为，从而促进教与学的顺利开展。
教师的课堂规则要不断完善。
教师在授课以前最初制定教学规则的时候对学生还不太了解，只能依据自己的授课习惯对学生的行为提出要求，但是，伴随着教师课堂教学的不断增加，教师对学生的课堂行为表现有了更深一层的了解，教师就会发现学生在其他方面仍然存在着影响课堂教学和课堂学习的行为，而这些行为是教师之前未曾预料到的问题
因此，针对这个现状，当学生的问题行为再一次出现的时候教师应该及时的指出并顺势提出自己的课堂要求，以此约束学生的行为，减少其行为发生的频率。因此，教师在教学过程中要不断完善自己的课堂教学规则，在课堂教学规则的不断更新中促进教学活动的顺利开展。
数学方法一
课堂管理方法是教师依据教学情境的不同恰当选择的教学策略
管理方法的选择要求教师灵活的使用，采取符合教学情境的方法实现预期目的。比如说，全班同学都在认真的听课，积极的参与到教学活动中来，可是有一位同学闷头做自己的事情。如果说，这位同学的座位比较靠外，教师可以采取行为暗示的方法对此位学生进行提醒，让学生意识到其已经走神或是应该集中精力进行听讲。此时全班同学都在认真的学习，故此教师不适宜采取停止教学而公开指出的方法，突然的教学停顿不仅影响学生的学习思路而且对被批评的学生的学习情绪也会产生一定的影响。
但是，如果这位学生的座位使教师无法采取行为暗示的方法，那么，教师可以根据教学的进度和安排，在某一教学环节结束后选择恰当的时机对学生进行提醒。或者是教师认为正在进行的教学内容比较重要，那么，教师可以采取言语的提醒方式进行刻意的提醒，但是此处的提醒是针对全班同学的，所以，不听课的学生也能感受到教师的课堂要求，当学生抬起头看教师的时候，教师应该适当的进行眼神的交流，以眼神告知学生认真听课。教师在教学的过程中会遇到各种不同的教学情境，那么，教师在面对各种教学情境的时候就需要对整个教学过程和课堂氛围密切关注。
采取最为恰当的课堂管理方法管理课堂
是采取表扬法还是警告法、停顿法、提问法或是冷处理法都需要具体问题具体对待，只有这样，教师才能有效的维护了课堂教学秩序的同时，最大限度的完成教学任务，实现教学目标。所以，在教学的过程中需要掌握课堂管理的方法，促进教学顺利进行。
数学方法二
努力营造良好的师生关系
,
学霸君1对1-智能测评+个性化提升,学霸君严选全国好老师1对1辅导,先学习满意再付费!学霸君在线1对1,大数据精准测评+智能场景辅导!智能场景家长实时监督
■ 年级：初中/高中/小学/中考/高考
■ 科目：数学/物理/化学/英语/语文
■ 中小学在线辅导，全程陪伴式学习
,
教师是学生学习路上的引导者，但并不是说学生只能被动地接受教师的教学方法、教学手段以及教学理念，相反，教师在教学中要突出学生在课堂上的主体地位，采取可行的措施，不断实现学生素质的提升。
首先，教师要为学生创建良好、和谐的教学氛围，为学生与学生之间、学生与教师之间的交流提供条件;其次，教师在教学中要全身心地投入到教学中去，不断为学生提供全面的服务，平等地对待每一个学生，这不仅能够让学生感受到学习的愉悦性，还能帮助学生轻松地完成学习任务。
转变观念，走出误区
课堂教学到底“乱”还是不“乱”，其实是一个观念问题。长期以来。广大教师在传统的应试教学的指挥棒下，已经形成了教师讲学生听这个单一的教学模式，这是一种封闭、沉闷的课堂教学。学生的外在行为是表面的，而学生的注意力才是真正的、实质性的东西。所以，评价课堂教学乱不乱，只要看学生的注意力是否集中在学习上。
课堂上经常会遇到这样的情形，学生为了数学上的某一概念或某一道题的解法争得面红耳赤;为了探究一个学习上的问题，同一小组的同学讨论还不够，有的还要离开座位。参加其他学习小组的讨论，在小组的讨论无疑也会发出较大的声音。这从形式上看是“闹”了些，“乱”了一点，但学生能始终围绕着学习活动这个总目标，在民主、宽松、和谐的环境中学习，在自主、合作、交流、师生互动、生生互动的状态下学习。这样的课堂教学，学生的个性得到了张扬，活动的时间和空间得到了延伸，学习主动性、积极性得到充分的发挥。
数学方法三
充分了解学生的个性、特点
初中数学教学中，教师要最大限度地了解每个学生的兴趣爱好、性格特征，要在了解学生个人长处的基础上做到因材施教。具体教学中，不同的学生会表现出不同的行为，比如，有的学生好动，有的学生懒散，有的学生迷迷糊糊睡觉等。这时教师要做的就是了解学生的心理需求，针对学生的长处进行引导，真正意义上地激发学生的潜能。
教学中，教师常常会遇到这种情况，学生对教师教学或者是他人的看法会有不同的意见，这时教师不能立即否定该学生的观点，相反，教师要鼓励学生大胆地说出自己的意见以及看法，并学会从学生的角度分析问题，让每一个学生都有自由表达自身观点的机会。
教师教学行为调控
教师应赞赏学生的独特见解，赞赏学生的大胆质疑和对教师的提问，赞赏学生的创新精神和创造能力。当然也不能无原则地赞美。让学生在尝试中发现规律，在失败中总结经验，在讨论中寻求方法，在交流中产生共鸣，在运用中获得成功的满足，在满足心理需要的过程中产生积极的学习情感。
中学生正处在心理发育期，虽然自我控制能力不断增强，但不够成熟，还需要教师的不断引导。 情感调控：教学过程是教师与学生之间在理智、情感和行为等方面进行动态交往的过程，而有效的教学交往必须以融洽的师生关系为基础。融洽的师生关系是上好一堂课的前提。古人云：亲其师，信其道。教师要倾注自己满腔的热情，架设一座沟通心灵的桥梁，把微笑带进课堂，用和蔼可亲的教态，热情关怀的语言。亲切鼓励的目光，关注和肯定每一个学生，为学生创造活泼、进取、向上的环境，使之产生引导、激励学生积极主动地参与学习过程。
以上就是
小编为您整理数学课堂管理方法有哪些内容的全部内容，更多精彩请进入
栏目查看。
学霸君是专注于中小学生在线一对一辅导、人工智能、拍照搜题的学习平台。旗下学霸君1对1严选全国好老师，为学员量身定制个性化学习方案，辅导包含高中、初中、小学全科目。学习新场景+智能大数据分析，让中小学生更方便找到适合自己的好老师，学习更高效。