高考文科数学压轴题复习_学习
高考文科数学压轴题复习
高考突出了语文、数学两科的地位。正如不少理科考生害怕考语文一样，很多文科考生也担心数学考不好。这的确是一个重要的问题。下面，朴新小编给大家带来高考文科数学压轴题复习的技巧。
要抓题型。
数学题浩如烟海，但又是可以分成类的，因此也是可以逐类掌握的。数学题的这种类，就是人们说的题型。以二次函数部分的题目为例，主要的可以归纳成四种题型：①由解析式去研究函数性质。如，求二次函数的图象的开口方向、对称轴方程、顶点坐标、函数的增减情况以及何时函数为正(负)值……;②由函数的某些性质、特点、条件确定函数的解析式。
如，已知二次函数图象的顶点为(2，-3)，并且过点(0,1)，求其解析式;③利用描点或平移画出二次函数的图象;④极值问题。在复习中，抓住它们，知识就不是一点一点地获得，而是成片成块地解决了，可以产生以少胜多的效果。
要注意抓方法。
复习中，一定要切实理解并会运用分析法、综合法、比较法、数学归纳法等解证题目的基本方法。此外，还应通过做题后的思考，积累一些具有方法意义的经验。如，特殊化的方法，即把某些已知条件特殊化(如取特殊角或特殊值)，再研究由此得出的结论，从而找到解题思路;
又如，统一化的方法，就是以某种标准(底、指数、某字母、某一边长、某一角度等)把所遇到的式子或问题进行整理，从而更容易发现问题中的关系。再有，针对每种题型，总结出所需用的方法和一般步骤，使今后解这种题时，有个基本的程序可遵循，也是十分必要的。如，确定函数解析式的方法主要是待定系数法，其主要程序是根据已知条件列出关于待定系数的方程或方程组，解出各系数，然后代入待定式即可，对于二次函数，设待定式时，如果已知函数的极值、抛物线的对称轴、顶点，常设为y=(此处内容详见原版面)。
文科考生怎么复习数学
狠抓基础
从近几年的高考数学试题可见“出活题、考基础、考能力”仍是命题的主导思想。由于文科考生的特殊性，必须抓好基础题，尽量拿全基础分。以一般题为主，狠抓通性通法的训练，少练或者不练偏题、难题、怪题。减少学生的负担，提高学生对数学的学习积极性。对于支撑学科知识体系的重点知识，考查时要保持较高的比例，在试卷整个命题中，基础题，中等题所占比例将近百分之八十。
对于文科考生，基础普遍薄弱，因此在一轮资料复习的同时，要翻课本，不能用手册代替。对公式，定理，概念的记忆要滚动式的记忆，力争到高考前至少要过二到三遍。抓基础是枯燥乏味的，要多谈话，鼓信心，使他们感到老师的关爱和关心，从而使他们能全身心的投入到高效的复习中。实践证明，在近几年的高考中我所带班级的数学成绩有了较大的进步，近三年文科高考能年年超额完成学校下达的高考任务。
融情于教
我们面对的是感情丰富的学生，他们有感情有思想，我们除了要上好课之外，还要关注学生的情绪。否则，跟电子教学没啥差别。应该随时关注学生的情绪，比如有人思想跑毛，有瞌睡的，有玩的等，这时，就要停下来用二到三分钟讲个玩笑或者有趣的故事来活跃课堂。不能为了赶进度而不管学生，哪怕一节课少讲点，也要让学生们听懂，学会，使他们学有所获。这样长此以往，才能收到好的效果，数学成绩一定会有大的长进。在多年的教学中我用这些办法使文科学生的数学有了很大的提高，也帮助他们考上了较理想的大学。
另外数学教师，对个别学生还要抽时间亲自家访，了解学生的家庭情况和生活中的一些困惑。只有了解了学生的各种情况，才能对症下药，才能真正帮助他们把数学会，学好。提高他们在高考中的成绩。
高考数学第一轮复习资料
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■ 年级：初中/高中/小学/中考/高考
■ 科目：数学/物理/化学/英语/语文
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高考复习第一节课，不要大讲集合的概念是什么，应该先给学生分析数学在高考中的重要地位，介绍高考复习的三个阶段，再分析高考复习中第一轮复习在整个高考复习中的重要地位，让学生从思想上重视第一轮复习，从现在开始要行动起来，最后老师就高三复习进行学习方法介绍和指导，并对今后的复习提出严格的要求。
高考命题是以《考试说明》为依据的，高三数学复习要以《说明》为指导，在内容取舍上，应以考试内容为准，不随意扩充、拓宽和加深;注意各知识点的难度控制，弄清《说明》中各项要求的具体落脚点，准确掌控、理解，掌握对数学知识三个不同层面的要求，还要对照题型示例，结合历年高考试题分类汇编仔细揣摩，把握试题改革的新趋势。
帮助学生建立“笔错本”
“宁可清晰的错误，不可模糊的正确”，这句话不是出自哪位教育家，而是来自我的学生改错本封面上的一句话，我非常欣赏这句话，也作为勉励历届学生的至理名言。我这里说的“笔错本”是“笔记本”和“错题本”合二为一的本子。我们的大多数学生每天做题做题再做题，只知道“低头拉车，不知道抬头看路”，只知道做题，不知道把做错的题再做一遍，只知道做题，不知道总结解题规律，只知道做题，不知道反思我为什么没想到这样做。
教师应指导学生在课堂上要学会记笔记，课下要整理笔记，把平时容易出现错误的知识或推理记载下来，以防再犯，把平时做错的题改在纠错本上，并在关键步骤旁用红笔标注，然后在错题后写上评析，总结错误的原因，这是学好数学的关键。每次考数学前，把“笔错本”仔细地看看，记住为何犯错，这样就可避免再犯类似的错误。
高考数学复习技巧
规范课堂教学，提高复习质量
高三复习的三阶段安排已经是一个常规。第一阶段为全面复习阶段，指导思想是“既要全面系统梳理知识，不留死角，又要适当突出重点”，即“由薄到厚”;目标是“切实抓住‘三基’的教与学，在准确、熟练、规范上下工夫，能解高考中、低档题”。
第二阶段为综合提高阶段，指导思想是“巩固(即进一步巩固第一阶段的复习成果)、提高(即立足基础、重在综合、突出能力”，即“由厚到薄”，目标是“使学生的知识网络化，在台理、迅速上下工夫，提高学生的解题速度和解综合题的能力”。第三阶段为系统巩固阶段，指导思想是“回扣基础，积极应试”;目标是“查缺补漏，理顺知识，熟练解题思想方法，调整心态，提高应试能力”;变最后的模拟练习为找感觉、练灵活、训悟性。
重视“通法”，淡化“特技”
所谓通法，就是解决问题(通常是某类问题)中具有普遍意义的方法，这种方法通常是以基础知识为依据，以基本方法为技能，它的解题思路合乎一般的思维规律，其具体操作过程能为大多数学生所掌握。
巧法，着跟于提高。巧法的灵魂在于“巧”，即在于它整体的把握问题，灵活地运用“三基”，巧妙地使用条件，是抽象、概括、发散、台情推理的产物。但做为教师必须认识到。巧法中的“关键一招”有不少不属于学习内容的主体，更有不少是一般学生不易掌握的，加知“巧”便意味着运用面相对狭窄，影响面小，所以教学中必须立足通法，兼顾巧法。因此从应试技巧看，也要重视通性通法，因为有了通性通法。虽比不上巧法特技，有时甚至较费时，但有它作“底”，考试时心里就踏实了，不妨先思考一下“巧法”，一时想不出，马上回过头来用通法解，就能稳操胜券。如果没有通法保“底”，一味追求“巧法”，很可能“巧”无结果。因为“巧法”是不容易在考场上灵机一动想出来的，没有扎实的功底。本来倒置追求巧法，反而会自乱阵脚，心慌意乱，一败涂地。
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