数学教学如何提高品质_学习
数学教学如何提高品质
数学教学如何提高品质?课堂对于学生的成长起着至关重要的作用，课堂的教学质量也就严重影响着孩子的未来。今天，朴新小编给大家带来数学教学方法。
(1)找准知识的起点。
学习某个数学知识，首先要搞清楚这个知识点是“基础”知识，还是后叙知识。如果是后叙知识，可以运用迁移规律，使学生自主探究出新知;如果是“基础”知识，可以先找出有关的数学背景知识，使学生了解数学知识的产生与发展首先源于于人类生活的需要，体会数学在人类发展历史中的作用，激发学生学好数学的兴趣;也可以先找到其生活的原型，让学生在模拟生活的场景中，学会学习。
(2)找到生活的原型。
所谓原型，就是指原来的模型。高品质的“原味数学”首先要引领学生找到与所学知识点有关联的生活原型。比如给相片镶上木框，要求所用木条的长度，就是求相片的周长;给枕套镶上金边，要求所用金边的长度，就是求枕套的周长;要给长方形餐桌配一块和桌面大小一样的玻璃，就是求餐桌桌面的面积等。找到所学数学知识的生活原型，学生就不感到学习数学很陌生，不感到学习数学很可怕，而能深切地感受到学习数学的重要性。
(3)改进教材的呈现方式。
教材只是个例子而已。教师不能为教材所左右，要灵活地使用教材，巧妙地整合教材，使教学内容更贴近学生的生活，更易于学生理解和掌握。笔者认为，低成本教学，首先要改进教材的呈现方式，即把单调、乏味的数学知识转化成生活中的数学问题，可以通过图片、游戏、卡通等形式，直观形象、图文并茂、生动有趣地呈现素材，这样使学生感受的是生活，而不是学习，从而提高了他们的学习兴趣，满足了多样化的学习要求。
数学优质教学一
1.认识价值，培养兴趣
当今社会是一个科学技术高速发展的社会，老师在教学中应该让学生认识到，数学知识已经渗透于社会各个领域中，初中数学知识已经成为了人们日常生活中的一种基本知识技能了。只有让学生充分认识到数学知识的重要性，认识到掌握数学知识的必要性，学生才会刻苦努力学习并保持持久的动力。兴趣是最好的老师。只有让学生对数学知识产生兴趣，才能让学生自主地去了解学习它。有很多数学成绩较差的学生，一般都是觉得数学知识像大道理般抽象难懂，初中知识在生活中一般都很难运用得到，因此，觉得初中数学无用，从而也无法对它产生兴趣。老师在教学中应该认识到学生的这种心理，先让学生了解到数学知识的重要性，然后慢慢从充分备课、把握教学难度、丰富教学方法等方面培养学生的兴趣。
2.建立师生关系，提升自我能力
人们都有着自己的喜好，对于自己喜欢的事物，就会有着浓郁的兴趣，反之亦然。教师和学生之间也一样，师生关系融洽，课堂教学效率也会大大提高。因此，教师也可以是学生的朋友，与学生打成一片，让学生从心底里接受自己，喜欢自己。正所谓爱屋及乌，老师让学生喜欢，老师所教授的学科也相应的会被学生所喜欢，从而产生极大的兴趣爱好。老师在教学中适时创造机会和条件，让学生发表自己的见解，并引导他们自主研究学习，让他们在学习中形成这样一个积极学习、主动思考的习惯，并且将自己的想法及时地运用到数学知识的学习中去，让他们养成这样一种“学习――思考――实践”的良好学习习惯，必将在以后的学习中起到事半功倍的效果。
3.深化重点，化解难点，把课堂还给学生
教师应在备课时苦下功夫，有独到的眼光，平时应注意收集好题、经典题，建立自己的题库，钻研教材，熟悉教学大纲、考点，做一个智慧型研究者，通过精选，一题多解，一题多变，规范书写。对同类题放在一起讲评，有利于总结、归纳、提炼，有利于学生区分，形成专题研究，提高课堂效率，也给学生提供充足的消化时间。教师何不通过观察学生独立审题、解题过程，让学生暴露不同的思维倾向，从而纠正学生的错误行为，学生从错误中反思自己、形成共识?这种课堂教学方式，学生们的认识是深刻的，甚至是终身难忘的。此外，课堂还要培养学生数学的基本思想、解题的方法、书写的技巧等。
数学优质教学二
使用创新型教学模式
(1)观察分析教学法
在学生的学习过程中，一般都是以观察为学习起点，通过对不同事物的观察和分析，发掘出各个事物之间存在哪些不同，从而发展事物的本身属性。在观察分析教学中，教师要将很多数学概念与生活紧密联系在一起，将抽象化往实际化方向转变，使数学知识更加具体化和形象化。如在圆锥体学习过程中，可以通过生活中实际存在的圆锥体建筑进行实际分析，然后对其基本特点进行全面总结，最后再回到数学教学中，这样，有利于加深学生对概念的理解。
(2)启发诱导教学法
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在教学过程中，教师应该注意引导学生进行知识的探索，培养学生的创新意识。在启发诱导教学中，可以使用一些类比或者归纳等方法，来激发学生的学习兴趣。另外，在启发诱导的运用过程中，不可将数学答案迫切地说出来，这样，会降低启发诱导教学的教学效果，从而对学生创造性思维培养造成影响。
激发学生的学习兴趣
“兴趣是最好的老师。”在小学五年级数学教学过程中，教师一定要体现出自己的教学责任，激发学生对数学的学习兴趣，这对于学生培养创造性思维起到重要推动作用。
教师可以在教学过程中结合生活实际，提出一些常见而且新奇的问题，小学生一般对新奇事物能产生强烈的好奇心，只要教师进行适当引导，学生就会把这种好奇心转化成学习动力。如在乘除法学习过程中，会出现类似于下面的数学题目：有20棵树，每行4棵，可以种植几行?学生通过传统学习方式，能够通过计算迅速得出结果：5行。但是如果将上述问题变成：有10棵树，每行仍要种植4棵，必须保证种植5行，应该怎样种植?这种问题形式与常规问题不同，但同样会激发出学生强烈的好奇心，教师在此问题解答过程中应该做出正确引导，让学生跟上自己的分析思路，最终将问题有效解决，这样会对学生创新性思维培养具有极大帮助。
数学优质教学三
1、让学生正确认识数学的价值。
当今社会是一个科学技术高速发展的社会，人要想在这个社会有所建树，必须掌握充足的科学技术知识。如今社会上的各行各业都需要用到信息化、科技化的电子产品，要想操作这些高科技设备，必须具备一定的数学知识。
老师在教学中应该让学生认识到，数学知识已经渗透于社会各个领域中，初中数学知识已经成为了人们日常生活中的一种基本知识技能了。 只有让学生充分认识到数学知识的重要性，已经认识到掌握数学知识必要性，学生才会刻苦努力学习并保持持久的动力。
2、培养学生对数学知识的兴趣。
首先，教师应该在课前做好充分的备课工作，把握好教学中的难易程度，45分钟的课堂教学节奏。让课堂教学中形成良好互动，课堂气氛活跃。教师在教学中应当营造一生数学环境，将一些数学知识引入日常生活之中。让学生们认识到其实生活中还是有很多地方可以用到数学知识的。从而让学生慢慢抛开初中数学无用的偏见。
其次，教师在课堂教学中应当把握好教学的难度，难度要在学生能够接受的范围内逐步增加，让学生们认识到数学也不是想象中的高山那样高不可攀，从而树立学生们对数学学习的信心。 最后，教师应该丰富教学方法和方式。比如教师可以将整个班级分钟几个学习小组，每个学习小组混杂成绩好的和差的，让小组内相互帮助，各小组之间竞争。每个孩子都有争强好胜之心，老师只要调控适当，就可以让学生们的这种心理，应用在数学教学之中。从而引导学生动手参与，鼓励学生积极探讨，形成一种良性竞争。
3、建立和谐的师生关系。
人们都有着自己的喜好的，对于自己喜欢的事物，就会有着浓郁的兴趣，反之亦然。
教师和学生之间也一样，师生关系融洽，课堂教学效率也会大大提高。因此，教师也可以是学生的朋友，与学生打成一片，让学生成心底里接受之间，喜欢自己。正所谓爱屋及乌。老师让学生喜欢，相应老师所教授的学科也相应的会被学生所喜欢，从而产生极大的兴趣爱好。
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