浅谈如何转化数学差生_学习
浅谈如何转化数学差生
浅谈如何转化数学差生? 转化“差生”是一件很困难的事情，但是法国文学家雨果说：”语言就是力量”，只要班主任深入学生，了解“差生”的情况和需要，采用恰当的语言艺术，转化“差生”也不难收到意想不到的效果。下面，朴新小编给大家带来数学教学技巧。
差生认识前提差、思维能力差，因此根据教材的不同特征，教法上要不拘一格，灵活多变。讲课时要注意由浅入深、由易到难，尽量降低学习坡度，分散难点，给予模仿性练习的机会。还要加强变式训练，使学生理解和掌握知识情况及时得到反馈。讲授速度要适合差生的接受情况，必要时应该放慢镜头。讲课语言应尽量通俗易懂，生动活泼。另外特别应加强直观教学，凡能利用直观教具的应尽量利用。比如，在讲三角形内角和定理时，可让学生自己动手做一个三角形，再把三个角剪下来拼凑成一平角，从而发现定理。另外，教师在课堂教学时对差生要优先提问，优先辅导，优先检查评价。评价时，特别应注意差生的进步处和闪光点，及时予以鼓励，耐心激励差生上进，增强学会的信心。
此外，在教学过程中，还要善于利用学生感兴趣的具体事物去说明数学知识，用数学知识去解答学生感兴趣的实际问题。比如，讲相似三角形这一章时，结合学生们喜欢的战斗故事，问学生“炮兵是怎样击中敌人目标的，站在大炮前面摆小旗的人起什么作用?”还可以告诉学生，学习了相似形的知识，我们不用过河就可以测出河对岸两物体之间的距离，只用一根标杆就可以测出某建筑物的高度，等等。从这些学生常见又感兴趣的事物中提出他们没有想到或解答不了的问题，能有效地激发求知欲望。教师在教学过程中，加强对数学学习兴趣的培养是必不可少的一个环节。
运用迂回式语言
面子观念很强的“差生”违纪时，班主任如果运用单刀直入的语言，指正他的错误，他们感觉自尊心受到了伤害，在班主任面前会承认错误，但是内心并不接受，反而会一如既往，我行我素。对于这种情况运用什么语言好呢?我认为采用迂回式语言，不但使他口服，而且还会心服。因为这可以使”差生”的自尊心不受伤害，并且可以使他从内心上体验、分辨自己的言行对与错，从而做出选择并改正错误。
有个“差生”在物理课上讲小话，做小动作，物理老师严厉批评他，他却说：”不要你说”，拒不悔改。我对他说：”假如你对某个人说话，而另一个人却在吵闹，影响了你说话，你对他会怎样?”他说：”要他不要吵闹。”我说：”对!现在我们变换一下角色，假设今天上物理时你在上课，物理老师作为学生在课上讲小话，做小动作，将心比心，你想想你会怎样。”他低下头说：”我错了，我以后改正过来，上课再不讲小话，做小动作了。”
数学教学如何提高课堂效率
善于应用现代化教学手段
随着科学技术的飞速发展,三机一幕进入了寻常课堂。教师掌握现代化的教学手段显得尤为重要和迫切。其特点,一是能有效地增大每一堂课的容量,从而把原来四十五分钟不能解决的内容得以顺利解决;二是减轻教师板书的工作量,使教师能有精力讲深讲透所举例子,提高讲解效率;三是直观性强,容易激发起学生的学习兴趣,有利于提高学生的学习主动性。在一堂课临近结束时,教师应将引导学生总结本堂课的内容,学习的重点和难点。在课堂教学中,对于板演最大的内容,如一些几何图形、一些简单但数量最多的小问答题、文字量较多的应用题、复习课中章节内容的总结、选择题的训练等都可以借助于投影仪来完成。
选择恰当的教学方法
每一堂课都有它的教学任务、目标要求。教师应能随着教学内容的变化,教学对象的变化,教学设备的变化,灵活应用教学方法。数学教学的方法很多,对于新授课,我们往往采用讲述法来向学生传授新知识。另外,我们还可以结合课堂内容,灵活采用练习、讨论、自主探究、合作交流等多种教学方法。教无定法,只要采用的教学方法能激发学习,提高积极性,有助于能力的培养,有利于知识的掌握和运用,就是好的教学方法。
及时总结,适当鼓励
在教学过程中,教师要随时了解学生对所讲内容的掌握情况。讲完一个概念后,可让学生复述一下;讲完一个例题后,可让学生说出例题的解题思路。对于基础差的学生,可以给他们多提一些较容易的问题,让他们有较多的锻炼机会。同时要根据学生的表现,及时进行鼓励,让他们树立信心,从而让他们热爱数学,学好数学。
如何调动课堂气氛
调控好课堂气氛，激发学生创新意识
,
学霸君1对1-智能测评+个性化提升,学霸君严选全国好老师1对1辅导,先学习满意再付费!学霸君在线1对1,大数据精准测评+智能场景辅导!智能场景家长实时监督
■ 年级：初中/高中/小学/中考/高考
■ 科目：数学/物理/化学/英语/语文
■ 中小学在线辅导，全程陪伴式学习
,
1.创设和谐愉悦的课堂环境，使学生敢于创新。 教师在教学中的主导作用就是为每一个学生创设形形色色的舞台，营造一种师生之间和谐、平等、民主交往的良好数学课堂氛围，促使学生愉快地学习数学，激发学生对数学问题肯想、敢想的情感。对学生中具有独特创新想法要特别呵护、启发、引导，不轻易否定，切实保护学生“想”的积极性和自信心。这为学生的创新能力起到积极的推动作用。
2.提供自主学习、活动的时间和空间，使学生有机会创新。 在教学中，应当让学生占有足够的自学时间，享有广阔的联想空间。如在教学“长方形面积计算”时，我提出在长6米、宽4米的房间里铺地毯，商店有宽1米、2米、4米三种型号让学生自由选择。有的说“买1米拿起来方便”;有的说“买4米的铺起来美观大方没有接口”;还有的说“选择2米，这样又方便又省钱，床底下可以不用铺”。课堂上学生质疑问难，创新意识的苞芽得到了保护，将逐步形成会问、善问的思维品质。
引导探索学习，诱发创新灵感
在教学中，要让学生独立思考，放手大胆地让学生尝试探求新知。学生自己能发现的知识，教师决不暗示，学生自己能通过自学课本掌握的，教师决不代替讲解。让学生在独立思考中学会，促进其思维的发展。 如在教学“圆的周长”中测量圆的周长时，我先问学生：“在学习正方形、长方形时，可用直尺直接量出它们的周长，而圆的周长是一条封闭曲线，怎样测出它的周长呢?你们可以用直尺和白布条去测量实验桌上的几个圆的周长，有几种测法?”请大家实验一下。顷刻课堂上人人动手参与，我用这种方法，你用那种方法，气氛十分活跃。
尔后，大家纷纷发表自己的实验结果。我在肯定学生的思维方法后，因势利导，说明用绳测、滚动的办法测量圆的周长都是有一定的局限性，我们能不能找出一条求圆的周长的普遍规律呢?接着利用媒体显示：两个大小不同的圆，在同一点旋转一周后留下的痕迹。“你们看到的圆的周长的长短与谁有关系?有什么关系?”大家再实验，直到得出：圆的周长是直径的л倍。这样，通过操作、讨论、观察、思考，让学生主动参与学习、探索问题，既掌握了知识，又发展了思维。
引导学生自主学习数学
丰富课堂教学方式，培养学生学习兴趣
“兴趣是最好的老师”，数学是学生在各阶段教育中学习的重点课程，小学数学作为数学学习的入门，学生需要在学习中建立起正确、良好的学习观念，其中对数学的学习兴趣最为重要。培养学生的自主学习能力主要通过课堂教学来进行，培养学生对数学的学习兴趣可提高课堂教学效率，使学生自主学习能力的培养高效化。因此，在数学课堂教学中教师要注重对学生学习兴趣的培养，而培养学生的学习兴趣可通过丰富课堂教学的方式来实现。
例如在课堂教学中，教师可通过开展游戏式教学方式、合作式教学方式等进行教学，提高课堂教学的趣味性，从而培养学生对数学的学习兴趣，提高培养学生自主学习能力的效率。例如，在“数一数”的课堂教学中，教师可组织学生进行有关数数的游戏，由学生随机组成若干群体，再由一名学生对学生群体的人数进行计数，教师还可准备苹果、皮球、花朵等学生感兴趣的物体进行数数游戏教学，通过游戏式教学充分地调动课堂气氛，提高课堂教学的乐趣，实现学生对数学学习兴趣的培养。
促进师生交流，建立和谐师生关系
教师是学生学习的引导者和帮助者，不论是在日常的学校生活中，还是在培养学生自主学习能力的课堂教学中，教师和学生都是接触最为密切的。在这一情形下，教师和学生之间建立起和谐的师生关系，就能够有效提高课堂教学效率，使学生自主学习能力的培养更为有效。
因此，在数学教学中教师要有意识地促进师生之间的交流，在交流中加深双方对彼此的了解，使教师能够把握学生的情况，制定适合学生的高效的教学方式，也使学生能够将学习中的感悟和问题及时反馈给教师，提高学习效率。为此，教师在数学课堂教学中，要多与学生进行交流，增进师生间的感情。在课下，教师也应当积极地与学生进行生活和学习的交流，拉近彼此的距离，建立和谐的师生关系。
以上就是
小编为您整理浅谈如何转化数学差生的全部内容，更多精彩请进入
栏目查看。
学霸君是专注于中小学生在线一对一辅导、人工智能、拍照搜题的学习平台。旗下学霸君1对1严选全国好老师，为学员量身定制个性化学习方案，辅导包含高中、初中、小学全科目。学习新场景+智能大数据分析，让中小学生更方便找到适合自己的好老师，学习更高效。