高考文科数学差怎么办_学习
高考文科数学差怎么办
高考文科数学差怎么办?数学是一门理性的学科，只要学习中注重理性的思维，培养良好的习惯，充满信心和希望，营造和谐的数学学习环境,形成数学学习的良性循环,文科生同样也能学好数学。今天，朴新小编给大家带来关于数学的技巧。
1.寻找良好的记忆方法
对于文科方面的学习，需要记忆的东西非常多，然而记忆不等于背诵，记忆需要的是理解并铭记，将别人的知识变为自身的，很多同学在进行学习中一般都会采取最笨的一种方法―死记硬背，然而该种记忆方法所带来只是短暂性的记忆，在高中三年的学习当中仅仅采取死记硬背的方法是不科学的。由于所学知识内容的不断增加，需要记忆的知识量也会随之增加，然而想要将所有的知识都记忆下来几乎是不可能的，因此，要想提高学习的效率，找到一种良好的记忆方法是必然的，而理解记忆就是记忆法中最好的一种方法。
在文科学习当中，很多同学都不善于主动学习。上课期间，只有当老师说哪个是难点、重点，同学将其记入笔记，然而大部分老师都有遗漏重要的学习信息的可能性。而导致该种情况的主要的原因便是学生不去主动地对学科学习。许多学生对于文学的学习的认识过于简单，甚至于得出“文科靠背诵，理科靠做题”的结论，时间久了记忆处于疲劳期，拿什么背;而有的学生对于笔记过分依赖却忽略了教材所真正要传递的知识信息。其实，在高中文科学习当中，不存在所谓的捷径，并不是只要在考试之前暂时的努力便能够取得高分，对于高中文科的学习，其实是一个日积月累、聚少成多的过程，而要想取得好的成绩，学习的主动性是非常重要的。
3.对学习与生活时间进行合理的安排
在高中的学习过程当中，高中生每时每刻都处与极度紧张的心理斗争和复习大战当中，休息及文体活动所占据的时间越来越少，大多数的高中生都处于极度紧张和疲乏的状态，使得学习效率直线下降。但是在这一关键时期，学生更应当对生活和学习的时间进行科学、合理的分配，倘若无法保证充足的睡眠，则会造成无法集中精力听课的严重后果。
高三文科数学学习方法
1.加强学法指导，培养良好学习习惯
良好的学习习惯是学好数学的前提.要引导学生适当地做些学习准备，要全面分析自己的学习状况，找出薄弱环节，采取相应措施，要了解数学的知识体系和特点，做必要的知识准备，要改革学习方法，将行之有效的方法不断完善，还要积极主动地学习和运用新方法，教师在学习方法上多做指导，在思想上给予积极、正确的引导，在学习上更要多给予一些细致的帮助.
文科生偏重机械记忆，在独立思考方面缺乏独立性，存在“好读书不求甚解”等智力弊端，因此要在教学中有意识地培养文科生的自学能力，培养其逻辑思维能力，以锻炼其独立思考的能力.与此同时，也要看到文科生的优点，利用他们模仿能力强的特点，让他们对重要的数学思想方法进行模仿性的学习，熟练之后，将知识转化为自身的能力.要充分挖掘高中数学教材中的一些重要元素之间的关系及其之间的相互转换，比如对数学的文字语言、符号语言的理解与掌握，特别是一些抽象难理解的符号及图形语言，对于这些难以理解的语言，可以通过对涵义，和实质进行分析，赋予其具体的含义，从而达到理解，记忆，深化，掌握与运用的目的.
“兴趣是最好的老师.”兴趣是推动学生学习的内在动力，只有学生真正对数学学习产生兴趣，才能学好知识.现实生活中信息技术、经济管理、环境问题、债务问题等许多方面都需要人们运用数学思维，解决问题时需要有效运用数学知识.在教学中教师可以通过对一些应用数学的实例来激发学生学习数学的兴趣，通过有效引导、巧设情境，吸引学生主动投入到学习中来.
4.充分利用现代教学手段辅助教学，提高教学效果
高中数学有些教学内容比较抽象，学习难度较大.运用现代教学手段，特别是多媒体教学后，能通过多种感知方式，更生动，更直观，更鲜明地传递教学信息，使学生脑海中形成比较直观的印象，更好地理解教学内容.现代多媒体教学不仅有助于提高教学质量，提高教学效率，而且有助于巩固教学成果，特别在培养学生全面发展和创新能力方面尤为突出
高三文科数学复学习技巧
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■ 年级：初中/高中/小学/中考/高考
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学习数学要多思考，多问问题，在高三数学学习的过程中，难免会产生各种问题，文科数学中遇到的问题，最拍拖延，含混不清，久了会影响解题。每天下课或者是课外活动时，只要一有空闲时间就要积极地问自己身边的同学，问问老师，把自己不懂的问题或模糊的解题步骤，让同学、老师帮助你解决好。
文科生学习数学很容易在解题的方法上陷入盲目的状态，真正拿到手的题目还没弄清楚出题者的意图就开始盲目做题，根本没有把不同的题目之间的细微的差别好好地静静地想想。找到差异，这样以后遇到相关的题目可以很快地区别到底是用哪种方法解题，说得简单些，磨刀不误砍柴工，另外还有一些同学在平时的学习中对于解题方法没有有意识地梳理也是重要的原因。
对高考数学的得分要有清醒的认识，高考文科数学的得分，不能只是靠做对了难题，也要靠抓住基础题、中档题的分数，只要抓住了基础题和中档题，分数就不会低，所以要在平时的学习中有方向地去做基础题和中档题。只有从基础题和中等题上下手，从基本的知识点出发，才会将平时的学习中没有注意到的细节挖掘到，考试中就不会在这样的小题和貌似简单的题目上失分。抓住了以上的分数，再去挑战难题，就会有一个厚积薄发的体验，就会发现很多难题就是由一步步的小题组成的，就会更有信心挑战难题。
高考出题是紧紧地联系考纲的，而考纲又是紧紧地联系课本的，所以在高三的学习中要紧紧地把自己的复习围绕着教材展开，课本上课后的习题要重视起来，并且在做题时要注意由题目本身回归到教材的知识背景上面，回归到课本知识点上面，不放过课本每个细小的知识点。
打造高三文科数学高效复习课堂
提高解题能力，积累解题经验
“题海”茫茫，要使学生面临题海而应付自如，就必须提高他们的解题能力。在一轮复习时，选好复习章节的典型例题进行讲解，一题多解，一题多变(题组教学)，以少胜多，保质保量。强调学生解题格式要规范，计算要正确。解题后，一定要让学生进行反思，如题型的归类，方法的对比。 解题经验主要包括：对某种类型的问题我们应该如何思考，怎样去解，如何去整理归类。
文科班女生多，且大多记忆力较好，所以要求她们对常见题型的解法做到心里有数。比如，三角函数的值域问题，含参的恒成立问题，立体几何中线线垂直、面面垂直问题。虽然不是要学生完全陷入结论记忆之中，但记忆与把握一些基本思路和常用结论，还是十分必要的。
培养学生善于小结
每次同行问我对文科班数学教学有什么经验时，我都说：“让他们做错题集。”也许有人会认为这不是什么秘诀，很多老师也这样要求学生。可是，我要求学生的错题集不仅是对错题的订正，而且需要写出易错的理由。每个星期每位学生还需要进行小结，如某种题型的解法，易错题的发现，概念对解题的帮助，等等，然后在交流合作课上展示自己的成果。有些同学的解题策略和方法妙不可言，得到了同学和老师的认同和赞扬，这样也进一步激励了他们进行小结的信心和动力。
做好学生的听众
每一位老师，都应该和自己的学生保持融洽、健康的师生关系。文科班的女生在学校、家庭、社会的种种压力之下，内心比较脆弱，在学习生活遇到困难和挫折时，特别希望有同学或老师和她来交流，这时老师可以主动邀请学生谈话，首先做好学生的听众，在了解学生具体困难之后，纠正学习中的错误，解决心中的纠结，以积极的态度投入到下一个阶段的学习中。有些同学在和老师真诚交谈之后，学习态度明显发生变化，数学成绩突飞猛进。
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