谈谈怎样学好数学_学习
谈谈怎样学好数学
谈谈怎样学好数学?学习的能力和学习的习惯只能在学习中形成和发展。因此教师要更新观念，积极进行教学改革。选取最能发挥学生学习主动性的教学方法，组织学生的学习活动。今天，朴新小编给大家带来关于数学的方法.
培养学生认真独立的完成作业和自觉检查的习惯
在学生的作业中最能反映出学生的学习态度和学习习惯。我认为良好的作业习惯应该包括：态度认真、及时检查验算、书写工整、独立完成、富有创见等。学生解决问题的能力高低不仅仅是体现在对问题的分析与解答，还体现在对解答过程的反思和检验。要通过教学，使学生掌握检验应用题的方法，逐步养成“自觉检验的好习惯”。
让学生掌握的检验方法是使学生养成自觉检验习惯的首要条件。所以，结合教学内容，教给学生检验的方法是非常重要的。教师在日常教学中，要把检验作为学生解答问题的必要步骤长期坚持下去，学生受到潜移默化的影响，逐步养成剞劂检验的良好学习习惯。这不仅可以培养学生认真的学习态度，而且还能培养学生思维的批判性、深刻性和自我评价能力，通过对解题过程的反思，培养学生严谨、细致、缜密的思维品质。
培养学生认真审题的习惯
在小学数学教学中，数学运算占了相当大的比重。而运算的准确性很大程度上取决于身体的正确与否。在作业与考试中，我发现许多学生做错题目的原因不是不会做，而是没有看清题目要求，在应用题中由于数量关系没有仔细分析，造成数量关系混淆，列式错误。因此，在小学数学教学中，很有必要对学生审题能力的培养。
所以，我在学生解答应用题时，首先要让学生仔细读题，初步了解题意。读题是了解题目内容的第一步，也是培养审题能力的开始。然后仔细推敲字、词、句，准确理解题意，在这个基础上再列出算式计算;还有，在作一些计算题目时，我要求学生不要马上就进行死算，而是想一想可不可以用简便算法，这样，既提高了做题的速度，又提高了计算的准确性。通过审题训练，可以养成认真严谨的习惯，引导学生灵活的选择正确合理的计算方法，提高做题的质量与速度。
学好数学的方法
选好参考书。
特别是进入高中以来，学生面临高考这一难关，大部分家长都会给学生挑选大批的参考书。其实，学生在学习、复习中的时间是有限的，而各种参考书目的标准又不一样，体系也不统一，在学习的过程中一会儿看这一本参考书，一会儿看那一本参考书，就会造成学习重心的不稳定，其实还不如不看。
在学习的过程中只要把课本的知识结构、知识难点、重点掌握熟练，能够在很少的时间里把一科知识全部回顾一遍。能做到这点，要比看一些所谓“金钥匙银钥匙”的参考书要重要得多。我们常说“以本为本”，其实是一句很现实的话，抓住最根本最基础的，就是最主要的，所以要指导学生根据自身的程度选好参考书，切实让参考书为学生服务，而不是被参考书牵绊。
做好“错题集”
我们常说“失败乃成功之母”，错误犯得多了，以后就会避免再犯类似的错误，学习中也有同样的道理：多总结错误，就会多学习到知识。有位老师就列出一个公式：少错=多对，话糙理不糙，总结的错误多了，就会少犯错，同样的，正确的几率就提高了。我常对学生们说：如果做错了题目，不管发现什么错误，不管是多么简单的错误，都收录进来;
错题集其实是一个自我反省的好地方，更是一个提高成绩的好方法，特别是在高考前，无论犯多少错误，都不要气馁，把错误收录进来，进行学习改正，相信学生都会有很大的收获。当然错题集的收集过程不能是“三天打鱼两天晒网”，需要长久的坚持，在回顾的过程中还可以将这些题目进行题目类型的归类或是知识单元的归类，做成目录，这样也便于在复习的时候能够把握重点，合理全安排复习时间。
怎样引导学生学好数学
运用现代教学技术，渲染数学教学气氛。
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■ 年级：初中/高中/小学/中考/高考
■ 科目：数学/物理/化学/英语/语文
■ 中小学在线辅导，全程陪伴式学习
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随着现代教育技术的发展和广泛应用，初中数学教学中正确选择和使用教学现代教学技术，不仅可以提高课堂效率，而且能更好地启迪学生的思维，激发他们的学习兴趣，培养他们的主体意识，帮助他们学好有关的数学知识。
例如，在教学内容一元一次不等式的解法时，让学生根据投影仪投出的问题看书，寻求解决问题的答案，对不能在书上直接找到的问题答案，如一元一次不等式的解法与一元一次方程的解法有何异同，教师可以引导学生分组讨论，并把透明胶片分发到每组，把讨论的结果写在胶片上，然后教师把他们的讨论结果投影出来，让全班同学与教师一道再进行讨论，看哪个组写出的结果最简单最准确，然后进行练习，通过练习分组讨论，组内再把不能解决的问题写在胶片上，再投影出来，引导他们讨论解决，这样既能激发他们的学习兴趣，从别人的问题中启迪他们的思维，又培养了他们主动参与学习，积极主动地探索的精神，较好地发挥了他们的学习的主体作用。
学习数学的兴趣和学习数学的信心对学生来说是十分重要的问题，教师就应该将学生的生活与数学学习结合起来，让学生熟知并亲近现实的生活，让数学走进学生视野，让生活进入数学课堂，使数学教材变得具体、生动、直观，使学生感悟，发现数学的作用与意义，让学生学习生活中的数学，使学生自己发现数学存在的价值和意义。
教学中，我们教师要善于培养学生用数学的眼光去认识自己所生活的环境与社会，学会“数学的思考”，要重视从学生的生活经验和已有的知识中学习和理解数学，数学来自生活又应用于生活，数学与学生的生活经验存在着密切的联系。在推进课程改革、落实课改精神的过程中我们数学教师要注重如何把数学教学生活化，把学生的生活经验课堂化，化抽象的数学为有趣、生动、易于理解的事物，让学生感受到其实数学的学习就是建立在日常的生活中，学习数学是为了更好地解决生活中存在的问题。
学生如何学好数学的方法
提高心理素质。
过去常常有这样的情况出现：某位同学在平常考试都会考得很好，而期末考试或是高考的时候成绩却出奇的差，其实这是因为他们的心理素质差造成的。这种情况导致很多学生在考场上的失败，要摆脱心理上的恐惧，需要学生都做心理上的暗示，“害怕什么呢，不管有多难，大家都和我一样。”这样自我心理暗示一段时间之后，心里就坦然平静多了。其实学习和考试中最重要的不是要学或考的怎么怎么样，而是能把自己的水平发挥出来，这也是超水平发挥的前提。
还有就是要有正确的学习和考试策略，做到“宠辱不惊”，特别是，遇到难题的时候，不要紧张。考试中有这样一种现象，一旦遇到一个题目，作了好长时间还无法解决，就焦躁不安，严重影响后面的作题，进而也影响考试的成绩。我认为，遇到这种情况就应该暂时放弃这道题，接着做下去，以保证别的考题不受影响。要相信这一点：难的题目，对大家都很难，不会做并没有什么;到最后所有别的题都答完之后，再回过头来心平气和地看它，也许就做出来了。高考试卷上，总有2到3个有些难度的题目，可是我希望大家注意这样一个事实，真正让你和别人拉开距离的不是那些难题，而是那些大家努力一下都可以解决的题目。
要自学,即主动地预习
预习的效果直接影响到课堂教学的质量,不少学生认为预习就是“依葫芦画瓢”,针对学生认识上的误区,我们应该作如下的预习:先通读课本,理解解题方法,在例题的启发下能解答课本上的练习和大部分习题;再想一想有没有别的解法
若有别解,则应分析、比较、找出最佳解法,还要总结解这类题目有什么规律可循;最后在读、想基础上,能把这部分内容同前后知识比较,看看有无共同点,如何把这些知识迁移过来,再把自己在预习过程中对知识的理解,思维的障碍,独创的见解详细地记录下来,还要在概念的指导下,例题的示范下独立解答与预习内容有关的习题,检验自己掌握和运用知识的能力,也便于向老师质疑提高听课质量。
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