怎样让女生喜欢上数学_学习
怎样让女生喜欢上数学
怎样让女生喜欢上数学?教师要注意针对女生的弱点进行教学，多讲通解通法和常用技巧，注意速度训练，分析问题既要“由因导果”，也要“执果索因”，暴露过程，激活思维;今天，朴新小编给大家带来关于数学的方法.
“开门造车”,注重方法
在学习方法方面,女生比较注重基础,学习较扎实,喜欢做基础题,但解综合题的能力较差,更不愿解难题;女生上课记笔记,复习时喜欢看课本和笔记,但忽视上课听讲和能力训练;女生注重条理化和规范化,按部就班,但适应性和创新意识较差.因此,教师要指导女生“开门造车”,让她们暴露学习中的问题,有针对地指导听课,强化双基训练,对综合能力要求较高的问题,指导她们学会利用等价转换、类比、化归等数学思想,将问题转化为若干基础问题,还可以组织她们学习他人成功的经验,改进学习方法,逐步提高能力。
“弃重求轻”,培养兴趣
女生数学能力的下降,环境因素及心理因素不容忽视.目前社会、家庭、学校对学生的期望值普遍过高.而女生性格较为文静、内向,心理承受能力较差,加上数学学科难度大,因此导致她们的数学学习兴趣淡化,能力下降.因此,教师要多关心女生的思想和学习,经常同她们平等交谈,了解其思想上、学习上存在的问题,帮助其分析原因,制定学习计划,清除紧张心理,鼓励她们“敢问”、“会问”,激发其学习兴趣.同时,要求家长能以积极态度对待女生的数学学习,要多鼓励少指责,帮助她们弃掉沉重的思想包袱,轻松愉快地投入到数学学习中;还可以结合女性成才的事例和现实生活中的实例,帮助她们树立学好数学的信心。事实上,女生的情感平稳度比较高,只要她们感兴趣,就会克服困难,努力达到提高数学能力的目的。
“固本扶元”,落实“双基”
女生数学能力差,主要表现在对基本技能的理解、掌握和应用上.只有在巩固基础知识和掌握基本技能的前提下,才能提高女生的综合能力.因此,教师要加强对旧知识的复习和基本技能的训练,结合讲授新课组织复习;也可以通过基础知识的训练,使学生对已学的知识进行巩固和提高,使他们具备学习新知识所必需的基本能力,从而对新知识的学习和掌握起到促进作用。
“笨鸟先飞”,强化预习
女生受生理、心理等因素影响,对知识的理解、应用能力相对要差一些,对问题的反应速度也慢一些.因此,要提高课堂学习过程中的数学能力,课前的预习至关重要.教学中,要有针对性地指导女生课前的预习,可以编制预习提纲,对抽象的概念、逻辑性较强的推理、空间想象能力及数形结合能力要求较高的内容,要求通过预习有一定的了解,便于听课时有的放矢,易于突破难点.认真预习,还可以改变心理状态,变被动学习为主动参与.因此,要求女生强化课前预习,“笨鸟先飞”。
如何培养 高中 女生的数学能力
弃重求轻，培养兴趣
目前社会、家庭、学校对学生的期望值普遍过高，环境因素及心理因素带给学生极大的思想压力、思想负担，女生性格较为文静、内向，心理承受能力较差，随着数学学科知识难度增大，她们的数学学习兴趣也在逐渐淡化，数学学习能力逐步下降。因此，数学教师要多关心女生的思想和学习，以朋友的身份经常同她们平等交谈，了解其思想上、学习上存在的问题，帮助其分析原因，制定学习计划，清除紧张心理，鼓励她们“敢问”、“会问”，进而激发其学习兴趣。
数学教师还应该与学生家长及时沟通，希望家长能以积极态度对待女生的数学学习，要多鼓励少指责，帮助她们卸下沉重的思想包袱，轻松愉快地投入到数学学习中。同时还可以结合社会女性学习数学成功的事例和现实生活中的实例，给女生以积极引导，帮助她们树立学好数学的信心。事实上，女生的情感平稳度比较高，只要她们感兴趣，就会克服困难，努力达到提高数学能力的目的.
举一反三，提高能力
“上课能听懂，作业能完成，就是成绩提不高”这是高中阶段女生的普遍感受。由于课堂教学时间短，信息容量小，知识单一，在老师的指导下，女生一般能听懂;课后的练习也多是直接应用概念套用算法，过程简单且技能技巧要求较低，她们能完成。但在考试时，受时间的限制，做题速度慢的女生都会觉得时间不够，题目做不完，因此数学成绩得不到提升。
这是因为女生不大注重课后练习，或平时做题磨磨蹭蹭等。因此，教学中要编制“套题”(知识性，技能性)、“类题”(基础类，综合类，方法类)、“变式题”(变条件，变结论，变思想，变方法)，并对其中具有代表性的问题进行详尽的剖析，起到“举一反三”、“触类旁通”的作用，提升做题速度，有利于提高女生的数学能力。
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培养女生数学能力的几点策略
培养兴趣，增加自信
首先，我们要让学生懂得：兴趣和信心是学好数学最好的老师.只要明白学习数学的重要性，就会有无穷的力量，并逐步对数学感到兴趣.有了兴趣，随之信心就会增强.
其次，教师要多关心女生的思想和学习，经常同她们交谈，了解其思想上、学习上存在的问题，帮助其分析原因，制定学习计划，清除紧张心理，鼓励她们“敢问”、“会问”，激发其学习兴趣.同时，要求家长能以积极态度对待女生的数学学习，要多鼓励少指责，帮助她们丢掉沉重的思想包袱，轻松愉快地投入到数学学习中.还可结合女性成才的事例和现实生活中的实例，帮助她们树立学好数学的信心.
强化预习，注重方法，落实“双基”，提高能力
要提高课堂学习过程中的数学能力，课前的预习至关重要.预习中发现的难点，就是听课的重点.对预习中遇到的没有掌握好的有关的旧知识，可进行补缺，以减少听课过程中的困难，预习有助于提高思维能力，预习后把自己理解了的东西与老师的讲解进行比较、分析即可提高自己思维水平;预习还可以培养自己的自学能力
在教学中，教师要有针对性地指导女生课前的预习，让她们编制预习提纲，对抽象的概念、逻辑性较强的推理、空间想象能力及数形结合能力要求较高的内容，要求通过预习有一定的了解，便于听课时有的放矢，易于突破难点.认真预习，还可以改变心理状态，变被动学习为主动参与.因此，一定要求女生强化课前预习.在学习方法方面，女生比较注重基础，学习较扎实，喜欢做基础题，但解综合题的能力较差，更不愿解难题;女生上课记笔记，复习时喜欢看课本和笔记，但忽视上课听讲和能力训练;女生注重条理化和规范化，按部就班，但适应性和创新意识较差.因此，教师要让她们暴露学习中的问题，有针对地进行指导.
女生怕数学的对策
首先，拿足基础分，也就是拿足考卷中前三分之一的考分，这些试题基础性很强，只要花一些功夫，要想攻克并不十分困难。查询历年的考卷，了解前三分之一的考题主要考什么知识点，相关的内容是什么，然后老老实实地去复习，必要的时候找老师补补课。总之，目标是彻底把它弄懂，只要拿到这些基础分，就能比别人高出一筹。文科女生非智力因素的差异十分明显，教师应正视差异，善于找学生的闪光点，适时地给予表扬和鼓励，通过学生乐于接受的语言和行为，给学生以真诚的关爱，尊重每一个学生，相信每一个学生都愿意学习，都愿意学好数学，都愿意获得成功的体验。
其次，激发学生学习动机，提高学习兴趣。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”心理学家也认为：兴趣是推动学生学习的内在动力。可见数学教学的成败，在很大程度上取决于学生对数学学习的兴趣，没有兴趣的学习只能消磨学生智慧。那么，如何提高她们的学习数学的兴趣呢?我认为数学教师应该经常将生活中的实际问题和现行的数学知识相结合，使数学来源于生活，让学生感受到生活离不开数学。
再次，当她们对数学有了一点兴趣之后，就要反复操练。熟能生巧，学生没有时间也没有能力去攻克难题，但却完全有可能把这些基础题从头到尾练习一遍。基础题反映的是基本概念、基本原理，难度不大，面对它们绝对不会有畏难情绪，完全是一分耕耘一分收获，每解出一道试题就会收获一份喜悦，在胜利的愉悦中，学生会越做越开心，越开心越想做，这样就形成了学习的良性循环。不像解决难题，越做越失望，越失望越恐惧，最后导致可怕的厌学情绪。
如果学生有了一定的解题基础，并且目标明确，那么就开始尝试“爬坡”，也就是逐渐向中等难度的试题进军。这是一种十分谨慎的渐进方式，遇有困难，不要冒进，前进到自己可以到达的地方为止。换一句话说，就在可以拿到基本分之后，向前发展，拿一分是一分，绝不贪多求全。
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