如何提高孩子数学审题能力_学习
如何提高孩子数学审题能力
如何提高孩子数学审题能力?现在的小学数学题目变得越来越灵活，知识面越来越广。数学练习是小学生牢固掌握数学知识，发展智力的主要手段。今天，朴新小编给大家带来数学的教学方法。
一、重视基础知识，培养基本技能，提高学生的审题能力
数学解题中的审题首先要认真解读题目中的文字、图表等信息，正确地展示题目所述的数学情景，要很好地做到这一点需要以一定的知识储备、认知水平为依托。比如数学概念是数学学科的基础，数学中的很多命题都是围绕概念构成的，许多学生在审题时由于概念模糊，对概念理解不到位，导致解题失误。
二、推敲字句，找寻关键词语，提高学生的审题能力
逐字逐句“推敲”是审题的第一步，关键词语要抓得准，就会切中题目的要害，它是解题的突破口。所谓关键词语，可能是对题目涉及的数学变化的方向的描述，也可能是对要求讨论的研究对象、数学过程的界定，忽略了它们，往往使解题过程变得盲目，思维变得混乱。能否正确地发现和理解“关键词语”是审题能力高低的重要表现。
三、细致读题，挖掘隐含条件，提高学生的审题能力
所谓隐含条件，是指题目中虽已给出但并不明显，或没有给出但隐含在题意中那些条件。对于前者，需要将不明显的条件化为明显的条件;对于后者，则需要根据题意，挖掘出隐含在题意中的条件，从某种意义上来说，提高学生的审题能力，主要是提高学生挖掘条件，化未知为已知的能力。
四、重视数形结合，提高学生的审题能力
画图的过程就是一种审题的过程，许多数学题的数量关系比较抽象复杂，不易看懂，但只要运用数形结合的思想方法，把题中的已知条件和要求的问题图象化，恰当地用模拟实物图或线段图画出来，进行观察思考，那么题中的数量关系就能直观形象地暴露出来。
如何提高小学生的数学审题能力
培养学生认真审题的耐心与能力
我国考试试卷常注重在文字上下功夫。在小学生数学试卷中，常会看见干扰性较强的词。学生如果不注意审题，特别容易出错。比如，“圆形的直径是2米，该圆形的周长为多少分米?”多数学生没有看清单位之间的差异，以至于解答出错。为了让学生不再犯相同的错误，教师教学时，需多训练学生审题的耐心和能力。平时教学过程中，教师可让学生在解答数学题时自行读三遍题目，了解题目的真正解题意义。
理解和应用数学术语
增强学生理解和应用数学术语的能力，学生的数学审题能力就会有更大的提升。教师在教学的过程中需有意识的对学生展示相近和相反意义的数学术语。学生反思和比较之后，进行沟通辨析和对比分化。比如：“和与差”、“A被B除”、“倍数”、“相背而行”、“相向而行”等。这些数学关系，有助于学生之后的审题。如果学生对数学术语的理解比较深刻，以后遇到相似题目时，能够更好的加以把握。
提倡学生自我动手实践
小学数学中有一些题目需要动手实践才能了解其中的含义。因此，教师应给学生们提供自我动手实践的机会。例如，在遇到有空间和图形的数学问题时，教师可让学生自我动手折纸。折纸的过程中，学生会发现图形的构造特点，最终理解题意。像有些题目，比如长方形折纸折一次能转变成为哪种图形。学生在折折拼拼之后，会充分理解题意，并培养空间概念。
紧扣题目中的“关键词”
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数学审题要先读懂题。教师需培养小学生仔细、反复阅读的习惯，学生读题时不能漏字，尽可能的捕捉到题目中的小障碍、小细节，并将其顺利化解。比如：“有一辆货车，上午装载了540kg的货物，中午到达某一站卸了450kg的货物。下午又到了一站装载了420kg的货物。那么，这时货车上有多少货物?”遇到这样的问题，学生会对连续装卸有疑问。教师可显然学生自我讨论，并画出图给学生进行分析。不看中午的卸货，货车装载多少货物很容易解答出来。学生们领悟到题目中的关键词，便能够理解转换的意义。又比如：“学校修水泥路，修完了2/3，和水泥路中点还有30米的距离，水泥路有多长?”该题目中，水泥路的“中点”、“终点”是关键词，1/2是“中点”、1是“终点”。
小学生审题能力培养方法
(一)训练学生独立朗读，而且要培养学生每道题至少读三遍的习惯。行为心理学研究表明：如果一个动作连续重复90天，就可以形成稳定的习惯。所以，教师可在平时的教学中，只要需要读题，一定至少要求学生读三遍，以此来强化培养学生反复读题的习惯。但单一、反复地读题难免会使学生觉得枯燥无味，从而产生懈怠的情绪，所以，教师需采用各种读法相间的方式来进行读题的训练;并让学生在读题的过程中进行相互评价，让他们感到读题是一件很开心的事，以此激励学生反复读题;更重要的还要从思想上让学生认识到熟读题目的重要性。
(二)训练学生先做到不添字、不漏字、不读错字。这就要求教师要对学生进行读题的指导，可以个别读，男女生分开读，集体读等，努力读出问题的情境，再开展师生之间、生生之间的读题竞赛活动，激发学生读题的兴趣。当大部分同学都达到能够完整通顺地准确读题的要求时，教师再开展第二步骤的训练。
(三)训练学生养成默读题目，并能自觉地边读边想的良好习惯。这一阶段的训练难度比较大，首先，它必须是在前两个阶段的训练达到一定的成效后才能展开。教师要求学生一读题目，建立表象;二读题目，明确问题;三读题目，找出关键，并作记号。起初，学生们很难找到关键的字词句，甚至不知道从何找起，这就要依靠老师的启发、小组交流等方式来助一臂之力，而这种帮助也不是一朝一夕就能完成的，必须要有相当长的时间来强化训练。
如何提高数学审题能力
培养学生认真，精准读题的习惯
现在的小学数学题出得都很灵活，经常在题目中增加些干扰的，学生容易忽略的词语来考验学生读题认真与否，假如认真读题，就会感觉很容易解答。
例如，在做关于圆的练习题当中，无外乎求圆的周长和面积。往往都是在题目的文字中设置“陷阱”，只要你稍不留心，就会掉进“陷阱”去。比如，一个圆的直径是5米，那么这个圆的周长是多少分米?有部分学生答错了，典型的读题不认真，没耐心，可能一看题目如此简单，就没读完整。只是前后单位不统一，最后变换单位的事。为了从中吸取教训，在日常的教学过程中，教师对学生读题的认真和耐心要加强训练，避免在考试中犯类似的错误。
培养学生读题紧抓关键词。
学生做题时，第一步就是读题，初步了解题目的意思。教师指导学生仔细，反复的读题，而且读题不添字，不漏字，逐渐养成认真，细心的读题习惯。坚持这样的良好习惯，就能很顺利的识破题目中设置的易错细节，从而准确的答题。
例如，分数应用题中的知识：(1)一件上衣原价200元，现在增加到220元，增加了百分之几?(2)一件上衣原价200元，现在增加了220元，增加了百分之几?这两道题的区别很大，如果学生不认真读题，没理解题意，就非常容易出错。这道题中的关键词就是。“增加到”和“增加了”。审题时，关键理解这两个词的意思，题目就很容易解答了。
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