如何提高数学课堂效率_学习
如何提高数学课堂效率
如何提高数学课堂效率?老师在数学教育过程中,要根据学生的知识面和接受能力来制定科学合理的教学方案,要充分发挥学生的主观能动性,今天,朴新小编给大家带来教学方法。
高效课堂教学必须强调学生在活动中学习,通过学生的主动参与,发展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念以及应用意识与推理能力,新的数学课程标准废除了学科中心论,确立了数学教育应面向全体学生,体现数学教学的基础性、普及性和发展性;重视数学与学生生活、自然和社会的联系;体现了数学学习活动的过程性特点;尊重学生的个体差异,倡导自主性学习和探究性学习。
二、培养学生学习兴趣,提高课堂效率
生动风趣的教学过程,能够牢牢吸引学生的注意力。把学生全部的注意力集中在听课上,这样才能提高学生学习的效率。教师可以在课堂上引入生动的场景,风趣幽默的故事,把抽象的问题直观化,把枯燥的学习风趣化!另外教师在课堂上应有主持人的优雅自如的风度,要自然、大方,面带微笑,使学生在和谐的气氛中学习。“亲其师”才能“信其道”,学生喜欢教师,也会对这位教师所任的学科感兴趣,进而幻想在这门学科领域里有所创造。
三、重视学生课堂上的情感体验和个性差异
在课堂教学过程中,要关注他们在课堂活动中所表现的情感和个性差异。一方面,要注意保护学生的自尊心和上进心。课堂上,时常有个别学生自我控制能力差,搞小动作,遇到这种情况,我不会大声呵斥他们,而是突然停止讲课,以目示意,那些不注意听课的学生此时发现老师正看着自己,心中自然会明白该怎么做。这样,不仅课堂秩序稳定,学生的自尊心也得到了保护。另一方面,面对学生的个体差异,要因材施教,使每个学生都能找到适合自己个性的发展空间。
数学课堂效率的提高方法
要想提高课堂效率,要根据新课程改革的要求和目标,制定一套科学合理的教学方案。
教学不单单只是老师一个人的事情,教学过程应该由老师和学生双方共同完成,因此老师在教学过程中一定要注意学生的学习状态和接受能力等各方面因素。老师要根据新课程的要求和教学大纲的教学目标来制定科学合理的教学方案,要有明确的教学目标,不能跑题等,否则不仅不能够提高数学课堂的效率,还会影响正常的教学计划。
教学大纲中都会标出重点难点以及只需要了解的知识点。要想提高数学课堂的效率,就要学会在课堂教学中有侧重点的教学。老师在教学过程中,应该让每一堂双数学课都有一个重点和难点,老师要根据重点来展开授课计划,要时刻围绕这个重点,将上课内容集中化,这样才能够提高课堂的效率。老师为了让学生知道这堂课的学习重点,可以在上课之前将这堂课的学习重点以板书的形式呈现出来,同时,为了让学生能够立刻明白上课重点,老师所写的重点板书不能够太复杂详细,力求简单明了。
一堂数学课的高潮就是在老师讲重点的时候,这个时候,老师要让学生高度集中自己的注意力。
要想让学生高度集中,就需要老师利用肢体语言等来辅助教学方案。激情澎湃的语言,有力的动作等等都可以帮助学生集中注意力,让学生在老师高昂的情绪的影响下兴奋起来,从而大大地提高了学生的注意力和思维能力,让学生能够对所学的知识留下深刻印象。这样子的教学方法能够调动学生的积极性,激发学生学习数学的兴趣和激情,也能够让学生更好地接受新的知识,能够更好地理解这些知识,从而为今后的学习奠定扎实的基础。
数学是一个单调复杂的科目,对于追求新鲜的高中生来说,数学显得很枯燥,也容易让学生失去对数学的兴趣和信心,这就需要老师将单调复杂的数学概念和原理具象化。 数学其实和我们的生活实际紧密相连,老师在教授数学原理和概念的时候,不要简单的将这些原理和概念灌输给学生,要将这些概念和具体的例子想结合。老师可以先举出一个学生日常生活就能接触的事例,然后通过这个例子来讲解数学原理。这样子学生就不会因为太抽象而觉得无从下手,能够大大地提高学生学习数学的积极性。
提高数学课堂效率方法
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要善于运用现代化的教学手段
对于教师来说,掌握现代化的教学手段显得尤为重要和迫切。现代化教学手段,其显著特点:一是能有效地增大每一堂课的课容量;二是能减轻教师板书的工作量,使教师有精力讲深、讲透所举例子,提高讲解效率;三是直观性强,容易激发学生的学习兴趣,有利于提高学生的学习主动性;四是有利于对整堂课所学内容进行回顾和小结。在课临近结束时,教师引导学生总结本堂课的内容,学习的重点和难点。在课堂教学中,对于板演量大的内容,文字量较多的应用题,复习课中对章节内容的总结、选择题的训练等等都可以借助多媒体来完成的。
根据具体内容,选择恰当的教学方法
教师能随着教学内容的变化、教学对象的变化、教学设备的变化、灵活应用教学方法。数学教学的方法很多,对于新授课,我们往往采用讲授法来向学生传授新知识。我们还可以结合课堂内容,灵活选用读书指导、作业、练习等多种教学方法。有时,在一堂课上,可同时使用多种教学方法。只要能激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性,有助于学生思维能力的培养,有利于所学知识的掌握和运用,就都是好的教学方法。
对学生在课堂上的表现,要及时加以总结,适当给予鼓励
在教学过程中,教师要随时了解学生对所讲内容的掌握情况。如在讲完一个概念后,可让学生复述;讲完一个例题后,可将解答擦掉,请中等水平的学生上台板演。有时,对于基础差的学生,即后进生,我们要更加关心、体贴他们。平时我们要根据学生的个性差异,寻找他们的闪光点,及时进行表扬,并进行一些特殊测验,如可以对他们多提问,让他们有较多的锻炼机会,给他们获得成功的机会,使他们意识到只要自己努力,学习成绩就会提高,同时要培养他们的自信心,使他们热爱数学,学习数学。
如何提高数学课堂效率
运用竞争机制激发学生自主性学习
运用小组的力量提高学习质量。学生在学习小组中,可以相互借鉴,相互帮助,及时交流,有利于学习能力的提高和学习方法的改进;有助于后进生稳步前进,并在前进中提高自信心和学习的内在动机与兴趣。教师的责任就是在教学中创造一系列合作学习的活动方式。
学生互助学习,对优生的学习也有明显的促进作用,教学相长。第一,有助于理清自己的思路,有助于自己在知识上查漏补缺,有助于增强自我意识,增强学习的调节能力;第二,有助于形成积极的自我概念,有助于减少孤独感,增强自我价值和自尊心,增强集体荣誉感。
发挥师生情感作用
爱是学习的动力。学生喜欢一个老师,也就喜欢这个老师所教的课程。当然,教师的期望是影响学生学习动机的间接因素,必须以学生的自我认识为中介,有自卑感的学生,不会接受老师的高期望;有自强精神的学生,会鄙视老师的歧视。所以,教师对全体学生的高期望必须被学生认同或接受,成为大家的共识,才能真正起到强化学生学习动机的作用。教师在课堂上充分尊重学生个性,发挥学生的主体性,引导学生探索、创新、总结归纳、反思,将自身的主导作用与学生的主动性相结合,营造一个良好的学习氛围,才能取得最佳的学习效率。
学生学习数学的内在动机是促进自主性学习的最有力、最稳定的动力,教师需要采取一系列配套的激励措施,比如:培养师生之间的深厚感情;熟练教学基本功,使课堂生动、有趣;处理好教学过程中智力与非智力因素;不断地创设问题情境,进行启发教学,等等,充分调动学生学习数学的兴趣,才能发展学生学习数学的自主性和参与性,从而提高学习效率,全面发展。
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