数学课堂如何有效教学_学习
数学课堂如何有效教学
数学课堂如何有效教学?看似简单的40分钟的课堂教学，需要教师准备和设计不仅仅是40分钟，时时讲策略，处处有学问。愿每位小学数学教师都拥有充实而成功的课堂教学。 下面，朴新小编给大家带来数学教学方法。
实施有效倾听有效教学
有效地倾听本身就是一种教育，充满真诚、耐心的倾听，即使你没有给予对方帮助，也会因为爱心的存在，使他的心灵获得十分丰厚的精神馈赠。
对于学生的每一次回答问题，教师如慈祥的长者始终微笑着面对，带着赏识的目光看着他们，耐心听他们把问题说完。学生会感觉到来自教师的理解、宽容、尊重、关爱，体验可贵的心灵满足，真正从心底涌起被人欣赏(特别是被教师欣赏)的幸福。这样做的意义远远超过仅仅给了学生一次表达的机会，从更深层次上看，它给学生带来的是人格的关爱，点燃的是思维的火花，铸就的是价值的追求。学生也会从教师身上读懂倾听的态度、倾听的习惯，并潜移默化地受到影响。
认真钻研教材，提高备课的有效性
有效的备课应是备而有用的，应有利于教师落实地教、巧妙地教，促进学生学得快、学得扎实。有效备课重要的根据学生个体，教师的钻研、思考，采用合适的教学方式及手段。我力争这样备课：①确定目标：这节课从不同角度来诠释一次函数主要中的面积问题。
②确定教材：要教什么内容，教学重点是什么;③关注学生：教到什么程度，教学难点是什么，用什么方法教，要让每个学生上了这节课后，至少知道这节课是学数学，学了数学的哪些知识。如果教师一味地追求难度、深度、广度，而一部分学生却跟不上来，势必他们就会把精力转移到与上课无关的事中去(开小差);④课后反思：“精炼提升”，根据课堂的实际情况写出课后反思，调整自己的教学策略，不断提升自己的教学艺术.可见备学生是提高有效课堂教学的一个重要方面。
提高数学教学质量的方法一
培养学生良好的心理素质
首先，教师难教、学生难学，都不要抱怨.抱怨不利于问题的解决，反而会产生更糟糕的结果，因为一旦抱怨的情绪占上风，就很难有耐心解决问题.所以教师面对这样的情况，要正确面对，寻找最佳的教学方法，同时正确引导学生，让学生养成不抱怨的良好习惯.在教学中，教师要鼓励学生，注意发现学生的闪光点，有进步就表扬，使学生增强学习的自信心和勇气. 其次，培养学生良好的学习习惯.因为在中小学阶段，智力不是影响成绩的主要原因，影响成绩的因素是动力与习惯.学习的动力来自求知欲和成功欲;在习惯方面，就是专注的习惯，思考的习惯与严谨的态度.
优化教学过程，培养学习兴趣
在数学教学中，特别是学生进入八年级后，班上两级分化现象越来越严重，学习特困生越来越多，主要表现在他们不专心听讲，不认真做作业，不复习巩固.此现象的直接后果是学生由“不听、不做”到“听不懂，不会做，”形成了积重难返的局面.在教学过程中，怎样消除这种现象呢?我的体会是，根据教材内容采用多种教法，激发和培养学生的学习兴趣.
使学生体会到数学就在身边
生活中处处充满着数学.在教学中，教师要善于从生活中挖掘数学问题. 例如，在讲“相似三角形的应用”时，教师可先讲基本方法，然后把学生带到教室外通过测量食堂的影长计算食堂的高度，测量塔松的影长计算其高度，学生兴趣盎然且印象深刻，所以，课堂教学设计最好结合学生的生活实际，呈现学生熟悉的生活问题，使之数学化，才能有效提高学生学习数学的积极性和学习效果，使学生感受数学的趣味和作用，体验数学的魅力.
教学中要“活用”教材
出色的教师能把复杂的内容教简单了，平庸的教师会把简单的内容讲复杂了.新课程倡导教师“用教材”，而不是“教教材”.我们要创造性地使用教材，在使用教材的过程中要融入自己的智慧，对教学内容进行重组和整合，根据班级实际甚至另选内容，设计出活生生的课来，把问题简明、生动地阐述出来，引导学生探索学习.
提高数学教学质量的方法二
,
学霸君1对1-智能测评+个性化提升,学霸君严选全国好老师1对1辅导,先学习满意再付费!学霸君在线1对1,大数据精准测评+智能场景辅导!智能场景家长实时监督
■ 年级：初中/高中/小学/中考/高考
■ 科目：数学/物理/化学/英语/语文
■ 中小学在线辅导，全程陪伴式学习
,
精心设计问题情景，科学引导
在教学新知识前，教师应创设生动、愉悦、贴近学生的意境，提示知识间的联系，从而激发学生的兴趣，提高教学效率。在创设情境上，我们可以讲故事，猜谜语，或让学生动手操作等。我最喜欢的方式是从学生的生活实际入手，谈话激趣。例如，有一次到葫芦岛市学习，回来第二天正好要讲《乘法估算》一课，我是这样设计开课的：数学课一开始，我微笑着问学生：“你们想知道这几天老师去了哪里吗?”学生兴高采烈地说：“想知道!”于是我说：“这几天，老师去葫芦岛市学习去了。
你们想知道葫芦岛离这有多远吗?”学生又异口同声地说：“想知道!”在学生高涨的情绪中，我顺势将他们带入本课知识的探究。我说：“我们是乘汽车去的葫芦岛，汽车每小时行78公里，去时行了4小时，谁能算出我们这离葫芦大约有多远?”话音刚落，孩子们就积极思考起来，有笔算的、有口算的、有讨论的。针对学生的答案，我伺机提醒学生“求大约有多远这是不要求算出准确数的计算，也就是估算，我们只要把78看作80就行了，然后就可以口算出两地距离。”学生们高兴地接受了我的提示，同时为帮老师解决了真实的问题而快乐无比。
给学生尽量多的动手机会
数学教学要取得好的教学效果，必须要引导全体学生积极主动地参与到学习活动中去，因此，在数学课堂教学中，我们要为学生提供尽可能多的动手机会，让每一位学生都参与到学习中。因为只有通过实践，才能真正感受知识产生的过程，并将之消化、贯通，在“触摸”中感知、理解是最好的学习途径。
比如在教学一年级下册《观察与测量》这一部分内容时，我让学生自带玩具、水壶，请学生在不同位置观察;让学生动手测量自己的课桌、红领巾，测量黑板、门。教学《统计》内容时就在本班内搞调查，既调查又分析，孩子们几乎是在玩中掌握了知识。 教师只要精心设计课堂结构，留出时间给学生动手操作，一定会取得极佳的教学效果。
提高数学教学质量的方法三
合理组织教学过程，提高学习兴趣
目前，在初中数学课教学中，“离教现象”十分严重。所谓“离教现象”，指的是学生在学习过程中，违背和脱离教师制定的正确的教学目标和要求，造成教与学两方面的结果不协调。这种现象直接影响着数学教学质量的提高。“离教现象”主要表现为课堂上听讲不专心，课下不认真做作业，不主动复习巩固。这种现象造成不少学生由于他们的“不听、不做”和“听不懂、不会做”，最后学习成绩越来越差，以至成为没法补上的弱科。在组织教学过程中，怎样避免除众多的“偏离现象”呢?有效的办法是，必须根据教材内容的差异采取多种教学方法，激发和调动学生对数学课程的学习兴趣。例如：在初中几何第二册四边形这一章。各种四边形的性质判定对学生来说很难掌握和区分，可以通过给学生布置一道课下习题来掌握，从一个特殊四边形如何逐步变成到另一个特殊的四边形，让学生想出既全面又符合逻辑的办法。学生就会积极参加，认真总结和看书。
教师在课堂上可以把题目写成一个一个小纸条，通过抽签的形式组织一次竞赛，教师列出的题目如“已知一个四边平行四边形，怎样才能一下过渡到菱形呢?”“已知四边形是一个菱形，如何过渡到一个正方形?”“已知一个平行四边形，怎么做才能一步过渡到矩形?”调动学生们踊跃抽签抢答。教师应该在小黑板上写出一条一条的总结，作为结论性的概念使学生掌握：“对角线互相垂直的平行四边形一定是菱形”“对角线相等的菱形必是正方形”“有一个角是直角的菱形则是正方形”“对角线相等的平行四边形就是矩形”。最后教师给学生们总结出一个结论：判定四边形的性质前，必须在已知图形的基础上，看能否符合“加边”这个已知条件。
认真钻研教材，做好备、讲、批、辅、考等常规工作，提高教学质量。
备课时做到百备不厌，选择合适的教学方法，设计激发求知欲的语言，创设有趣生动的问题情境。根据教学内容精心选配开放题、探索题、一题多解题，拓展学生的思维，培养学生探索问题、分析问题的能力。在课堂教学中，要坚持用一堂好课的标准严格要求自己，不包办代替，每次出示问题后都给学生思考、讨论、探索的时间，鼓励学生自己观察、猜想、解决问题，变被动学习为主动学习。
重视作业批改，作业能及时反馈学生对知识掌握情况，及时改进教学，同时还可以把对学生的辅导融入作业批改中，对个别问题单独辅导，对共性问题利用课上时间辅导;布置作业要有层次，让不同的学生得到不同的发展。单元测试讲究实效，讲评试卷全面客观，认真做试卷分析，真正做到测试既能检验学生的学习状况，又能激励他们的学习。
以上就是
小编为您整理数学课堂如何有效教学的全部内容，更多精彩请进入
栏目查看。
学霸君是专注于中小学生在线一对一辅导、人工智能、拍照搜题的学习平台。旗下学霸君1对1严选全国好老师，为学员量身定制个性化学习方案，辅导包含高中、初中、小学全科目。学习新场景+智能大数据分析，让中小学生更方便找到适合自己的好老师，学习更高效。