如何调动小学生数学兴趣_学习
如何调动 小学 生数学兴趣
如何调动小学生数学兴趣?一旦失去兴趣，学生不仅会感到学习是一件痛苦的事情，而且学习效率也不会高。学生的学习兴趣是在一定时代和社会条件，包括学生自身条件的影响下发展变化的。朴新小编今天给大家带来培养数学学习兴趣的方法。
巧设问题情境，提高学习兴趣
在教授新知识前，教师应有意创设生动、愉悦的意境，揭示知识间的联系，从而提高课堂效果。在创设情境上，教师可以把故事、游戏引入课堂，也可以让学生自己动手进行操作。例如，教学“分类”时，我先通过录像导入：“同学们都去过商场，下面就看录像，看商场里的商品是是怎样摆放的?”同学们高兴地齐答：“好。”
利用多媒体一一展示问题情境，学生观看后回答：“都是有规律摆放的。”师：“那是什么规律呢?”由于问题提出有意境，切合学生的实际，学生争先恐后地发表自己的意见，尝到了探索奥妙的乐趣，从而萌发了对数学知识的渴求。这样，学生不仅能掌握数学知识和技能，也能把数学学习同现实生活联系起来。由此可见，教师在课堂教学中应力求将数学问题还原为生活中常见的、能理解和接受的问题，从而达到将数学“生活化”的目的
小学阶段的数学课程中不仅仅包括深奥、难懂的知识点，同时还包含有一些诸如数学家生平介绍、数学概念的历史发展进程、数学知识在现代生活中的广泛应用等背景知识。虽然，这些背景材料对于数学整体教学来说，只起到一定的辅助作用，但小学数学教师若能恰当而灵活地运用这些数学背景材料，同样也可以起到调动学生学习兴趣积极性的良好效果。
例如，在学习“圆周率π的近似值”这部分知识时，我就以π近似值的历史发展进程作为切入点，向学生展示了各个时期人们对于圆周率π近似值的数学研究与发现：阿基米德开创了圆周率计算的几何方法得出精确到小数点后两位的π值;中国数学家刘徽用圆内接正多边形就求得π的近似值，也得出精确到两位小数的π值;5世纪下半叶，南北朝数学家祖冲之将π值精确到小数点后7位;阿拉伯数学家卡西在15世纪初求得圆周率17位精确小数值，打破祖冲之保持近千年的纪录……直到1948年，弗格森和伦奇共同将π值精确到小数点后第808位，成为人工计算圆周率值的最高纪录。如此，通过圆周率π近似值的历史发展进程的介绍，一来有效调动了学生对于圆周率等相关知识的学习兴趣及探究欲望，二来更是促使学生以此为契机，对圆周率的发展过程有了大致的了解，为他们更好地融入这部分知识的学习与研究打下了坚实的基础。
数学教学中激发学生的学习兴趣
设疑引趣,激发探求勇气
古人云:“学起于思,思源于疑。”要使学生积极思维,在教学中就应积极创造问题情境,提出疑问,使学生感到神秘、疑惑,以此来点燃学生思维的火花,激发学生的兴趣。特别是当问题解决,获得成功时,学生会从成功的喜悦中看到了自己的力量,增强学好数学的信心。教材中有些内容是枯燥乏味、艰涩难懂的。例如,数列的极限概念及无穷等比数列各项和的概念比较抽象,是教学难点。如对于0.9=1这一等式,有些同学学完了数列的极限这一节后,仍表示怀疑。为此,一位教师在教学中插入了一段“关于分牛传说的析疑”的故事:传说古代印度有一位老人,临终前留下遗嘱,要把19头牛分给三个儿子。老大分总数的1/2,老二分总数的1/4,老三分总数的1/5。
按印度的教规,牛被视为神灵,不能宰杀,只能整头分,先人的遗嘱更必须无条件遵从。老人死后,三兄弟为分牛一事而绞尽脑汁,却无计所出,最后决定诉诸官府。官府也一筹莫展,便以“清官难断家务事”为由,一推了之。邻村智叟知道了,说:“这好办!我有一头牛借给你们。这样,总共就有20头牛。老大分1/2可得10头;老二分1/4可得5头;老三分1/5可得4头。你等三人共分去19头牛,剩下的一头牛再还我!”真是妙极了!不过,后来人们在钦佩之余总带有一丝怀疑。老大似乎只该分9.5头,最后他怎么竟得了10头呢?学生很感兴趣,……教师经过分析使问题转化为学生所学的无穷等比数列各项和公式(|q|<1)的应用。这样,学生学习的思维活跃了,学生的认识不断深入,印象深刻、兴趣浓烈,为后继学习架设了桥梁。所以,设疑不仅能把学生引入到数学“迷宫”当中,引导学生积极思考,而且能增强学生的自信力,肯定自己对某一事物的分析、判断能力。
动手实践，寓学于乐
学习是一种复杂的思维过程，人的大脑就是思维活动的中枢，而学习兴趣和求知欲望是启发大脑思维的动力。在课堂中，让学生动手实践，从中获得知识，可激发学生的兴趣，同时使他们深刻地理解知识并有效地运用。因此，在教学中，要多给学生提供实践的机会，让学生动眼看、动手做、动口说、动脑想，从大量的感性认识中抽象出数学概念，变“要我学”为“我要学”。
例如，教学《长方形和正方形的周长》一课时，我要求学生人人制作学具(用铁丝分别围成一个长方形和一个正方形)，怎样用手中的学具来理解“围成一个图形的所有边长的总和，叫做这个图形的周长”这一“周长”概念呢?这时，学生们非常认真、投入地拿着学具进行实验、操作，最后得出自己的结论。有些学生直接拿出正方形、长方形学具，用手比划出四条边合起来就是它们的周长。有些学生创造性地将四条边的接口封住，把铁丝拉直，说明这根铁丝就是正方形或长方形的周长。这样，周长概念的教学目标已经达到了。在此基础上，学生还可以运用多种方法对长方形、正方形的周长计算公式进行推导。在活动过程中，学生动手操作，动眼观察，动脑思考，动口表述，自始至终都保持了旺盛的学习热情，从中体会到了数学知识的趣味性。
如何激发学生学习数学的兴趣
,
学霸君1对1-智能测评+个性化提升,学霸君严选全国好老师1对1辅导,先学习满意再付费!学霸君在线1对1,大数据精准测评+智能场景辅导!智能场景家长实时监督
■ 年级：初中/高中/小学/中考/高考
■ 科目：数学/物理/化学/英语/语文
■ 中小学在线辅导，全程陪伴式学习
,
在数学教学活动中，教师不仅要考虑数学自身的特点，还要遵循学生学习数学的心理规律，做到“人人学习有用的数学”、“重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学”等。因此，要把学生生活体验融进课堂，使之成为学生的资源。作为数学老师，一定要做个有心人，引导学生发现身边的数学，使学生感受到生活中的数学问题信手拈来，数学无时无刻不在身边。这样，我们就能让学生真切体会数学与日常生活的密切联系，进而激发起强烈的探索兴趣。
记得第一节接触几何课的内容，是七年级上册的图形认识初步。对于孩子们来讲，它们的生活中无处不存在着多姿多彩的各种几何图形，几何体。上这一节课的时候，我们就围绕着生活的丰富多彩而展开了学习。学生们列举了生活中存在几何图形和几何体，然后有的同学又说出了自己喜欢的图形或者几何体，当有的同学说喜欢圆形、喜欢球时，我便问说：“如果我们的生活只是单一的由圆形和球组成，那么我们生活将会是一塌糊涂，车是球体，上学的时候就在路上滚着走，到时候就像儿童乐园的碰碰车一样”。同学们都笑了，就这样，我们带着微笑开始了初中几何部分课程的学习，相信同学们对今后的几何学习充满了好奇心。再比如，对于两点间线段最短这个基本事实，我在黑板上贴了一个小人和一个公共厕所的图标。然后用线段将小人和图表连接，又分别用曲线和好几段折线将小人和图表连接。然后问学生，如果这个小孩很着急上厕所，那么他选择那条路，当然了，全班同学都会面带笑容的抢着回答。
注重动手实践，保持学习兴趣
数学教学要取得好的课堂效率，必须要引导全体学生积极主动地参与到学习活动中去。因此，在数学课堂教学中，教师要为学生提供活动方式，让每一位学生都参与到学习中。在此，我们特别强调会做，因为只有通过实践，才能真正将所学知识消化、贯通;通过实践，学生在“触摸”中感知、理解和掌握数学知识。
比如在教学二年级下册观察物体这一单元的镜面对称的特点是，可以让学生自带一面小镜子。首先让学生照一照身边的物体、数字、人在镜子里的成像，这时会有学生发现，“镜子里的数字倒了。”教师可以针对学生的疑问继续追问：“怎么样倒了?是上下倒了还是左右倒了?”这样一步一步的引导就可以让学生很容易了解镜面对称的特点。其次，让学生在课后看镜子里的数字或时间，运用两次镜子的成像将原像还原。这样的动手实践一方面调动了学生的学习积极性，有利于学生感知、理解新知识，另一方面也促进了学生学习能力和课堂教学效率的提高。
如何在数学教学中激发学生兴趣
数学是一门应用非常广泛的学科，小学数学中的许多知识都直接或间接地应用于人们的日常生活、生活。因此，在教学中，教师对教学内容要讲来源，讲用处，通过联系实际，解决学习、生活中的问题，让学生感到生活中处处有数学，这样学起来自然有亲切感、真实感，从而激发学生学习数学的积极动机，产生学习兴趣。
如教学“11-20”各数的认识，教师可设计让学生很快翻书找到指定页码的练习。应用题的练习，教师也要尽量设计解决生活实际中遇到的一些具体问题。如在教学“认识人民币”时，我设计了这样一个活动：在教室里布置了一家超市，里面摆了好多商品，选一位学生扮演售货员，其他学生先仔细观察这些商品的价格，再进行实物购买。购物活动，一方面使学生进一步认识了人民币，使课内的数学知识得以巩固;另一方面也让学生真正认识到数学就在我们生活中间，既看得见也摸得着，不再觉得数学是脱离实际的海市蜃楼。另外，这个活动还培养了学生分析问题和解决问题的能力，调动学生学习数学的兴趣。
开展竞赛，寓学于乐
也许，我们曾有过这样一种观念：学数学，就是学做题目。这种机械、简单的做题目会扼杀学生求学的兴趣和探索热情。在小学数学教学中，可以结合实际开展一些课内、课外竞赛活动，如“看谁算得快” “看谁算得准” “看谁答得快”等。在竞赛过程中，学生的好胜心理和求胜的心理需要会更加强烈，学习兴趣和克服困难的毅力会大大增强。
竞赛的形式多样，获奖面就会大一些，使学生体验竞赛的成功感。成功的体验是激发兴趣的催化剂。在学习过程中，获得成功，尝到甜头，体验到“成功”的喜悦，也能增强学习的动力和兴趣。如在学习了《角的初步认识》后，进行巩固练习时，我设计了这样的活动：去参加森林音乐会，要过小白兔、小猴子、小松鼠等把关的三个关。小朋友须正确回答各种数学问题方能通过。通过活动调控学生的情绪，激发更大的学习兴趣。
以上就是
小编为您整理如何调动小学生数学兴趣的全部内容，更多精彩请进入
栏目查看。
学霸君是专注于中小学生在线一对一辅导、人工智能、拍照搜题的学习平台。旗下学霸君1对1严选全国好老师，为学员量身定制个性化学习方案，辅导包含高中、初中、小学全科目。学习新场景+智能大数据分析，让中小学生更方便找到适合自己的好老师，学习更高效。