如何才能对数学有兴趣_学习
如何才能对数学有兴趣
针对学生学习的实际，在社会日益发展的今天，如何才能对数学有兴趣，这是值得我们研究的一个课题。 朴新小编今天给大家带来培养数学学习兴趣的方法。
要重视充分发挥学生的“主导”作用。
小学生的性格是不稳定的，一旦遇到鼓励很快就兴奋起来，教师利用学生的这种特点重视学生激发学生在课堂上的主动，课堂教学中要重视培养学生的主动学习、亲自动手、口语表达、观察及思考的良好习惯。使学生投入到学习，将情感和思维相结合，学会学习。数学课堂教学中，切实实现民主，鼓励学生敢于思考、敢于预测、敢于提出课堂教学的优点和不足之处。
教师要重视课堂气氛和教学过程。
融洽的课堂气氛，和谐的师生感情，使学生能放松地学习，放心地思考，不用担心老师的责骂，也不用担心同学的讥讽。这种状态学习效率率最高，最易产生灵感，见解最易独到。课程改革要求教师要做课堂教学的组织者、指导员和合作者。教师的知识水平和对数学的看法直接影响到学生的学习观念。因此，教师要以自己的实际来影响学生，成他们在学习和人生道路上的朋友。
教师要根据学生的特点教育学生。
教师要全面了解学生，承认并关注学生的个体差异，发现每个学生的独特性对不同的学生采取不同的教育和指导方法，不要对落后生过于严格要求，也不要忽视他们，多重视指导他们，因为落后生也适当的鼓励和指导一定有进步，只顾先进生不是一个合格的数学老师的方法，在指导过程对不同层次的学生群体来利用不同的指导方法，对先进生让他们多做难题，以中层学生为主体，使学生共同进步。
小学生对数学的兴趣培养的技巧
用多媒体创设情景，提高40分钟的效率
数学学习是一种抽象的发现问题、探索问题、解决问题的过程。问题是数学的核心，在用多媒体创设情景中不光要隐含数学问题，还得想法创设使学生认知不平衡，能引起思维冲突的情景。例如，在学习“计算长方形的面积”的时候，教师提出问题：“长方形的长宽和面积有着什么关系”，学生靠自身的想象是不够的。当教师出示多媒体课件，变换着长方形长和宽的长度时，学生便一目了然的发现，长方形的宽不变，长越长，面积也越大，长方形的长不变，宽越长，面积也越大。
从而得出结论：长方形的面积与它的长和宽有关系。由于多媒体是由感官体验引发思维，它具有形象性、生动性和具体性，这就消除了学生对学习难点的困惑心理。使学生的思维在具体形象的感知中及时得到导向。这样激发出学生的好奇心和求知欲，更能使学生在课堂中充满生机活力，也更有利于提高学生40分钟的学习效率。
组织探索活动，培养兴趣
首先，教师要通过创设情境，引导学生发现问题。因为有了问题，才有了探索研究的内容。相关研究表明，通过解决自己发现的问题，学生更有成就感，同时也更容易掌握知识。然后，组织学生猜测答案。任何新知的发现都离不开猜测。在数学学习中，要允许学生进行大胆猜测，即使有些猜测不合逻辑，也应当鼓励他们说出来，进行讨论。最后，组织学生开展自主探索活动，让学生用数一数、画一画、摆一摆、拼一拼等操作活动证明自己的观点。通过这样的探索，学生能理解知识的来源，能让枯燥的数学概念具体化、形象化。这样的探索活动能让学生体验数学学习的无限乐趣。
如《矩形、正方形的性质》一课的教学，第一步：请学生结合已有的经验找一找日常生活中的矩形和正方形。在交流过程中，有的学生说铅笔盒的表面是矩形，有的学生说窗户玻璃是正方形。由此，我引导学生发现问题：矩形和正方形到底有哪些特点?第二步：组织学生猜测。学生通过观察发现主要是它们的边和角的特点。在学生猜测后，我告诉学生，这只是猜测，你要用自己的方法证明，任何科学理论都是要经过反复论证的。第三步：组织学生进行自主探索，验证自己的猜测。教学时，我适当进行引导，使学生有方法地进行探究。通过折一折、量一量、比一比等方法进行观察与比较，学生得到了矩形的特征：有四条边，对边相等，四个角都是直角;正方形的特征：四条边相等，四个角都是直角。学生通过探索，不仅认识了矩形与正方形的特征，而且体会了探索的无限乐趣，掌握了学习方法。
如何激发学生学习数学的兴趣
多表扬和鼓励，培养学生的自信心
由于人的认识活动问题伴随着一定的情感因素，当情感因素受到压抑时，人的自我创造潜能就得不到充分的发展和体现，而只有尊重学生和理解学生的内心世界，才能激起学生的学习热情，增强他们的自信心。在数学教学中教师要帮助学生建立学习数学的自信心。课堂不仅是学科知识传递的环境，更是人性养育的圣殿。相当一部分学生对自己的数学能力缺乏自信心，缺乏毅力，这种心理障碍又与认知方面的原因交织在一起，自然增加了他们对数学的恐惧心理。因此，教师应减少学生基础知识和基本技能的薄弱之处，减少学习的困难，在课堂提问、做作业和其他数学活动中，对学习有困难的学生在学习上的微小进步，要及时给予肯定，提供机会，帮助成功，让他们在成功的体验中增强信心。
,
学霸君1对1-智能测评+个性化提升,学霸君严选全国好老师1对1辅导,先学习满意再付费!学霸君在线1对1,大数据精准测评+智能场景辅导!智能场景家长实时监督
■ 年级：初中/高中/小学/中考/高考
■ 科目：数学/物理/化学/英语/语文
■ 中小学在线辅导，全程陪伴式学习
,
教师要给予学生更多的鼓励期望，让学生增强自信心。通过数学实践活动，使学生感受到成功的快乐。数学的实践活动是有别于数学学习活动的另一种综合性活动，这对形成正确的数学观和确立良好的学习目的很有好处。通过实际问题的解决，使学生的意志经受了锻炼，同时又体验到了成功的喜悦，更增强了学生学习的兴趣和求知的欲望。通过鼓励性的及时评价，不但能调整学生认知行为，而且在师生情感上也能产生积极的效果.例如：在班级撰写数学小论文比赛中，教师把出色小论文张贴在教室后面，供全班同学观阅，对特别有新意、有深度、有见解的小论文，教师指导他们补充、修改、完善，并在学校公示栏里公示，这样不仅让这几位学生体验了成功的喜悦，增强了他们学习的自信，而且也起到了带头和示范作用，从而在学生中产生你追我赶的学习氛围。
培养兴趣，调动浓厚的学习积极性
俗话说兴趣是最好的教师，这是说兴趣可以引导和推动一个人去钻研，去探索，将注意力放在人所感兴趣的问题，从而获得创造的成功。一般说来，数学学习成绩好，就容易对数学学习产生兴趣;反过来， 对数学一旦产生了兴趣，它就会成为一种强大的动力，推动学生努力学习，提高学习效率，从而取得更好的成绩。有些学生对数学学习没有兴趣，甚至对数学学科产生厌烦情绪，这就容易导致学习效率低，数学成绩差。对学习数学来说，浓厚的兴趣更为重要，因为数学比其他学科更抽象，逻辑性更强，学习时间也更长，如果没有学习兴趣很难学好
因此教师应该结合具体的数学教学，有目的、有计划地培养学生的学习兴趣，教师应对学生取得的哪怕是一点点微小的进步和成功，进行鼓励与表扬，让学生他们体会到成功的滋味，认为学好数学并不困难，产生对数学学习的浓厚兴趣。因此，在教学过程教师不仅要向学生传递知识，发展能力，而且还要培养学生兴趣，最终达到学生素质的全面的提高。兴趣的培养，一方面需要教师对学生的关爱，具体表现为：备课时，尽量寻找一些热点话题，通过热点话题激发学生的兴趣;当学生在学习上有困难时，及时、耐心地帮学生解决，不讽刺挖苦学生;当学生提出具有建设性和可行性解决方案时，要给予积极引导和鼓励，不打消学生探索问题的积极性;最后给予学生客观的评价。
提高小学生对数学的兴趣
将科学性和新颖性融入课堂教学
1.给学生营造和谐、愉悦的课堂气氛。
如利用现代化的教学手段、计算机多媒体技术等让教师授课的内容变得新颖、有趣。比如在教学统计时,教师利用多媒体课件展示“水果雨”的场景――让不同类的水果以下雨的形式呈现在屏幕上。等学生观察以后,教师提问:“出现了哪几种水果?各出现了几个?你能记住吗?谁有好的方法来帮助大家记清楚?”接着就很顺利、迅速地引入了统计的内容。一方面教学内容更形象直观了,另一方面学生也觉得课堂更富有情趣,从而感到有学习的积极性。这种活跃的课堂气氛无疑大大提高了课堂教学效果。
2.注重良好的师生关系的建立,师生情感交流的加强。
教师在课堂上面带笑容、激情飞扬,其欢乐的情绪会感染学生,给学生一种亲切感,使学生产生学习动机。因此在课堂教学中,老师要以真诚的笑容面对每一个孩子,使师生情感得以交流,让每一个孩子都以良好的心态参与课堂学习之中。对于学习成绩不理想的学生,教师也应多多给予鼓励,使他们有信心学得好。经常给予学生赞扬,发现他们思维的“闪光点”,也能激发他们的求知欲和学习热情。
创设有效的问题情景
问题情景的创设，是促使和引导学生自主探索、主动学习的有效途径。当一个人的知识储备不能解决自己面临的新问题时，心理就会产生不平衡，同时也就产生了急需解决问题的心理。在这种心理的支配下学生会主动去寻求知识的来龙去脉。如在讲“认识百万分之一“这节课前，老师先出示一根头发丝说：“同学们，这根头发丝，扩大100万倍，将会有多粗?大家猜猜看，有粉笔那么粗?还是有水桶那么粗?”学生不得其解。老师略作停顿后说：“那将是底面直径为60米的圆柱!”学生惊讶，老师乘势提出出：“如果将底面直径为60米的圆柱”缩小100万倍会怎样?学生定会兴趣盎然地设入新课的学习，创设悬念型问题情境能使学生变被动学习为主动学习，提高学生学习的效率。
通过以上问题的分析我们可以看到创设一个有效的问题情境，不仅能使学生体会到数学的实用性，而且可以使学生明确学习目标，以极大的热情投入到了知识的探究中。有效问题情境的创设，能引发学生合理认知的冲突，激发学生的认知内驱力，进而发展学生的思维能力;有效问题情境的创设，不仅可以引起学生的好奇心，激发兴趣，而且让学生体验成就感;有效问题情境的创设，有利于引导学生将客观抽象的知识融化于自己的认知结构中，使学习方式向自主，合作，探究型转变;有效问题情境的创设，能使学生更好地借助于具体情境，理解数学概念，达到学以致用解决问题目的;有效问题情境的创设，不仅诱发学生的学生的兴趣和思维，而且情境交融，学生也能欣赏到美妙与和诣，享受到欢乐与成功，促进学生的全面发展。
以上就是
小编为您整理如何才能对数学有兴趣的全部内容，更多精彩请进入
栏目查看。
学霸君是专注于中小学生在线一对一辅导、人工智能、拍照搜题的学习平台。旗下学霸君1对1严选全国好老师，为学员量身定制个性化学习方案，辅导包含高中、初中、小学全科目。学习新场景+智能大数据分析，让中小学生更方便找到适合自己的好老师，学习更高效。