如何提高八年级数学的教学质量_学习
如何提高八年级数学教学质量
要提高数学教学质量首先要提高学生学习数学的兴趣，从课堂上争对优生、中等生、差生调整教学方式方法，那么如何提高八年级数学教学质量呢?下面，朴新小编给大家整理了数学教学策略。
一、要激发学生的情趣
数学本身是抽象的，但数学来源于生活实际，抽象的数学知识可以用具体的事物和情境表示出来。如，“数的认识”，通过数据介绍我国的领土有多大，人口有多少，河流的长短，说明了祖国的伟大;通过数据介绍气温的高低，速度的快慢，让学生了解生活常识等。商品的买卖、居室的布置、土地的丈量、服装的制作、工程的设计……无一不渗透着数学知识，数学知识时时处处伴随你的左右，使学生感受到自己所学的内容与发生在自己周围的事物直接相关，感到自己每天都可以接触到数学知识、数学问题，数学并不神秘。明确了数学知识自身的价值，这样就成功地培养了学生的学习兴趣，激发了学生的学习热情。
二、要强化能力的训练
知识、技能和能力的关系是互相依存、互相促进的。能力是在知识的教学和技能的训练过程中，通过有意识地培养而得到发展;同时能力的提高又会加深对知识的理解和技能的掌握。
切实加强基础知识教学。数学是学习其他各门学科必备的基础，小学数学学习直接影响到后继课程的学习。在小学数学中的概念、性质、法则、公式、数量关系和解题方法等最基础的知识是进一步学习的基础，必须使学生切实学好。
对于基本能力的训练，要遵循认识规律，结合教学内容，选择适当的教学方法，有目的地进行。通过基础知识教学和基本技能的训练，培养学生独立获取新知识和正确运用数学语言的能力。
不同层次的同学采用不同的方法
1、对优生，特别是聪明好动的男生，要抓住他是思维必须在讲课的时候给他留有悬念，这是最能吸引他、并且引导他去解决问题。我班上有一位同学非常聪明，但很骄傲，总是觉得老师讲的简单，因此我经常在休息的时间出一些题留给她做，由于他不细心，很少全对，我就用这些来教育他。适当的“打击”他一次，上课就虚心多了，所以对于优生上课也应该多关注。
2、对于中等生，他们不扰乱课堂纪律，但是老是走神，有时你向他提问，他站起来根本不知道你问的是什么，因为他们心不在焉，所以要经常提问，不断提醒他们注意听，我和这类学生交谈了解到其实他们很想认真听课，但老是不由自主的走神，但是老师多提问就能让学生注意力集中，把心思又重新回到课堂上。
3、对于后进生，首先给他们的目标不要太高，让他们“跳一跳，够得着”就可以了。这样他们不仅自己觉得有希望，还能尝到成功的喜悦。只要他们取得一点点成绩就要适时的表扬，让他们觉得老师并没有放弃他们，觉得自己还有希望。用爱心温暖他们，让他们体验到爱，要想让他们成功就得在课余多帮助他们。但他们基础不好很容易坚持不住。所以给他们讲一些非常简单的知识，让他们一点一点的进步。除了这些以外，作为教师在上课的时候要营造一种轻松和谐的学习气氛，给学生上课时不管你多生气、多着急都要忍住，要耐心的讲解。永远记住“没有教不会的学生，只有教不好的老师，只有他们喜欢你才会愿意学习这门学科”。
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引导学生培养思维能力
(一)思维速度的训练
就生而言，思维速度的训练主要依靠课堂，合理安排课堂教学内容，利用生动活泼的教学形式训练学生的思维速度是提高教学质量的根本途径。如讲解完新课后，安排课本中的练习作为速算题;也可精编构思巧妙、概念性强、覆盖面广、有一定灵活性的判断题、选择题、简答题进行专项训练，以提高快速答题的能力。
(二)思维质量的训练
思维质量的训练，除利用课堂教学外，还可以组织学生利用课余时间展开解题思路的讨论，剖析各种题解方法的特点，选择简捷而有创造性的解题思路，以便提高分析、解决问题的能力。在拓展学生思路时要尽可能考虑一题多解，或多题一解。
(三)逆向思维的训练
启发学生思考与已知过程相反的过程，培养学生倒过来想问题的习惯，考虑与已知条件相反条件下的状况，构思事物反作用的结果，从而开拓思路，找出解题途径，也是培养学生思维能力的一条途径。
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