小学数学教学中如何转化差生_学习
小学 数学教学中如何转化差生
小学数学教学中如何转化差生?数学教学中差生形成的原因多种多样，作为一名出色的数学教师，应当全面了解、细致分析形成差生的原因，并善于利用多种渠道、多途径、多种方法来促使差生的转化，这也是大面积、大幅度提高数学教学质量的需要。 今天，朴新小编给大家带来数学课堂的方法。
1.在教学要求上，变“平均主义”、“一刀切”为“因材施教”、“分层要求”。在课堂教学中要立足于中等生，坚持以“纲”为“纲”，以“本”为“本”。在课堂提问、课堂训练、作业布置上，根据不同的学生采用不同的要求。在课外辅导上，对基础好的学生，应注意开拓他们的视野，培养他们的思维能力和创新能力。对于差生，则应着力于帮助他们理解和归纳基础知识，指点他们基本的学习方法。这样做，能使好的学生“吃得饱”，使差生“吃得了”，使各种层次的学生都能学有所得，逐步提高。
2.在教学方法上，变“填鸭式”为“目标教学”，“启发式”为“讨论式”教学。在课堂教学中，教师应以中等生为依托，充分体现教师为主导，学生为主体，问题为主线，思维为核心的教学原则，确立好教学目标，优化课堂结构，采用各种方法、手段，促使教学目标实施成功。及时巩固练习，引导知识的归纳小结，搞好目标测试和矫正。注意发挥好学生的学习优势，调动他们排难解疑的积极性，带动全班。对差生，则应多鼓励，多提问，多板演，多检查，多个别辅导，多当面批改作业。只有师生两方面的积极性都调动起来了，数学教学质量才能大幅度大面积提高，差生就会逐渐转化。
3.在教学进度上变追求快为合理安排。一般说来，应当根据大纲要求，保证新课讲授时间。在差生面积较大的班级，则应适当增加新课授课时间，减少复习时间和复习轮次。学生只有在学习新知识时打好基础，注重思维能力的开拓和解题技能的培养，复习时才能如鱼得水、深化才有根基。
4.在教学内容上，变“攀高求难”为“夯实基础，滚动提高”。根据教学大纲的要求，扎扎实实打好基础，在传播新知识的过程中，有意识、有计划地帮助学生建立数学知识体系的结构，在适当降低教学内容难度的前提下，使学生掌握基础知识、基本技能和数学思维方法;在学生的整体水平有所提高的前提下，再适当提高要求，增加难度。在这里“夯实基础”是转化差生的立足点，“滚动提高”是转化差生努力目标，所以教学中两者应当兼顾。
怎样让小学生爱上数学课
一、营造和谐民主的教学氛围
1.与学生民主交往
在数学教学中与学生民主交往、平等学习是营造和谐民主教学环境的前提，学生在这样的气氛下，与教师不断交流与探讨，学生一定会喜欢上这样的老师，一定会喜欢这个老师所教的科目。
2.用爱感染学生
课堂上，老师的真诚笑容、激励话语、信任眼神都能从心灵深处感染学生，激发他们的学习欲望。因此，在学习人教版小学数学教材时，我从不训斥学生，而是用爱心、诚信感染学生，以便于提升他们积极参与教学活动的积极性。
二、运用直观形象的教具
数学是一门抽象的学科，一些定理性质的认识、抽象知识的理解，都需要学生通过实践活动来探索新知识。在数学教学中，为了让学生形成清晰的表象，获得良好的直观效果，运用直观教具是一种很好的方法。例如：在学习人教版小学数学教材“求一个数比另一个数多几或少几的应用题”时，我让学生用火柴棒先摆出10个正方形，然后再摆出5个三角形，并指导学生摆的时候从左边摆起，使正方形和三角形一个对着一个。这时我问学生：“哪行摆得多呢?第一行的正方形哪一部分与三角形一样多吗?你们用手指出来，同桌再互相检查检查，然后画出正方形比三角形多的部分。”这样学生很快就明白了一个数比另一个数多几或少几的问题。
三、开展游戏活动
丰富多彩的游戏是唤起学生求知欲，激励他们积极投入学习之中的好方法，实践证明：学生在游戏中学习知识，他们的观察力与注意力都有明显的增强，学生的主动性和积极性也会被调动起来。因此在学习人教版小学数学教材时，我常常有意识地设计新颖有趣、形式多样的数学游戏来调动学生的学习积极性。教育家皮亚杰说：“游戏是认识兴趣与情感兴趣之间的一个缓冲地带。”因此，我们应该重视游戏的作用，在数学教学中开展游戏活动会使课堂教学变得活泼有趣，充分调动起大家的学习积极性。例如，在学习人教版小学数学教材“认识物体和图形”的有关内容时，我设计了“做钟面”的游戏，孩子们在游戏中自由发挥，没有任何压力，因此收到了事半功倍的效果。
提高小学生参与数学课堂的积极性
巧设活动，营造学生参与氛围
,
学霸君1对1-智能测评+个性化提升,学霸君严选全国好老师1对1辅导,先学习满意再付费!学霸君在线1对1,大数据精准测评+智能场景辅导!智能场景家长实时监督
■ 年级：初中/高中/小学/中考/高考
■ 科目：数学/物理/化学/英语/语文
■ 中小学在线辅导，全程陪伴式学习
,
现代课程观认为，课程是师生共同探求新知识的过程，是教师、学生、教材和环境等诸因素相互作用形成的动态、生长的构建过程，这种经验和体验、探求新知识的过程、构建的过程离开活动是无法实现的。而活动的基本属性是主体的参与，活动的基本形态是交往和探究，主体的参与决定着活动的始发、活动的过程、活动的质量。因此，数学教学要以活动为主线，巧妙设计丰富有趣的数学活动，营造一种学生参与教学过程的氛围，促进师生和生生的交往互动，充分调动学生的多种感官参与活动。
如教学“比较轻重”时，教师设计了看一看、掂一掂和称一称三个教学环节，每个环节都体现了学生的参与：看一看调动了学生的视觉，掂一掂利用了学生的触觉，称一称是让学生亲身体验。
要教给学生一定的方法，让学生学会参与。
“让学生学会学习”是素质教育的要求，也是未来社会对公民的要求。更是学生进行终身学习的基础。因此作为教师不仅要让学生掌握牢固的基础知识，更重要的是要教给学生一定的学习方法，让学生学到一定的学习方法。在教学过程中，我们要教会学生上课应如何做，如何自学，如何提出有价值的问题，教给学生一定的研究方法，一定的思考方法等，只有让学生掌握了一些参与的方法，他们才能有效地参与到学习活动中去，并取得一定的效果。
只要不断更新自己的教育理念，改革我们的课堂教学模式，不断挖掘学校及周围的教学资源，并利用好这些资源，就能有效地发挥学生学习的主动性，为学生的全方位参与创造条件;能更好地满足每个学生的学习心理需要，使学生的良好的个性品质得到充分发展;能更好地启迪学生思维，使学生的创新意识和能力得到较好的培养;能使我们的课堂成为最具有生命活力的地方。
营造数学课堂氛围
缩短师生距离是营造良好教学氛围的关键
英国大文豪萧伯纳曾言：如果你有一个苹果，我有一个苹果，交换一下，还是一个苹果;但如果你有一个思想，我有一个思想，彼此交换就有两个甚至多于两个的思想。如果要让学生真正做到脱离束缚，主动探究，那么教师首先要放下架子，走近学生，努力创设一种和谐、宽松的教学氛围，使学生感到教师是自己的亲密朋友。老师与学生，学生与学生之间可以畅通交流，教师要成为名副其实的组织者、合作者、参与者。因此，老师在教学中要把学生当作学习的主人，用商量的口气，活泼甚至幽默的语言与学生展开交流。
例如在教学“认识图形”时，讲到将一个正方形通过折剪，变成两个三角形这一环节时，我拿出一张正方形纸，说：“小朋友，现在老师想变一个小魔术给大家看看，你们想看吗?”“想。”学生欢呼道。于是我转身一裁，把一张正方形纸变成两个三角形，故意问：“这个魔术好玩吗?”学生马上抢道：“老师，我们也会。”“哦，真的吗?我可不相信，你们也变给我看看。”于是，学生果然“上当”，每个人都完成了这一过程。我便故意沮丧地说：“完了，我的秘密全被你们发现了。”“哈哈哈”学生大笑，笑得很得意，其实，这个时候最欣慰的还是老师自己，这一刻，问题解决了，师生间的距离缩短了，气氛更为融洽了，接下来的学习更为轻松乐意了。再如：教学“人民币的认识”时，学生就可利用活动区内开展“小小银行”的活动，让学生在此自由地思考、想象、发问、选择。
让课堂教学活动更丰富
现代科学技术的发展是社会进步的重要标志，由于现代信息技术在诸多行业中都得到了非常广泛的应用，新课程改革以来信息技术在教育领域中也得以推广，随着多媒体和信息技术走入小学数学课堂，学生的学习资源也变得日益丰富。同样，选择现代化的教学方式也能够有效地调动小学生的求知欲，营造良好的课堂氛围。正是如此，我们在传统课堂教学的前提下选择新的教学方法能够促进课堂教学效率的有效提升。
同时，课堂教学方法不能是单一化的，对小学生而言，我们应当努力让课堂教学活动变得更加丰富，这也和小学生的身心发展规律相符合，丰富有趣的教学活动对他们来说具有非常大的吸引力。例如，我们能够把数学知识和一些小的游戏活动联系在一起，可以使用数字来猜谜语、编制脑筋急转弯等，还可以组织开展小组竞赛活动等，让学生在学中玩，在玩中学，真正打造有趣的数学课堂。
以上就是
小编为您整理小学数学教学中如何转化差生的全部内容，更多精彩请进入
栏目查看。
学霸君是专注于中小学生在线一对一辅导、人工智能、拍照搜题的学习平台。旗下学霸君1对1严选全国好老师，为学员量身定制个性化学习方案，辅导包含高中、初中、小学全科目。学习新场景+智能大数据分析，让中小学生更方便找到适合自己的好老师，学习更高效。