怎样提高小学数学课堂氛围_学习
怎样提高 小学 数学课堂氛围
怎样提高小学数学课堂氛围?提高数学的课堂教学效率不仅对学生自身能力提出了更高的要求，而且对教师也提出了更高的教学要求。今天，朴新比小编给大家带来与数学有关的方法。
创设民主自由的教学氛围
在小学数学教学中，要营造良好的学习氛围，除了加强师生互动，建立和谐的师生关系，教师还要注重创设民主自由的教学氛围，为学生提供参与课堂教学活动时间和机会，使他们的思维能力和学习能力在此过程中得到发展和提高。
教学活动是教师的教与学生的学同时进行的过程，是师生相互交流和沟通的过程，如果这个过程一直处于融洽、和谐的氛围中，学生就能够体会到学习不再是一种负担，而是充满了乐趣，他们参与教学活动的兴趣会更浓厚，学习动机也会越来越强烈。小学数学课堂创设民主自由的教学氛围，需要教师在教学中发扬民主精神，让学生自由地、大胆地提出疑问、表达观点，逐渐消除他们对学习的畏惧心理。与此同时，教师要学会保护学生的自尊心，耐心地聆听他们的发言，为他们提供一个非常宽松自由的学习环境，诱发学生的学习热情，进一步引导学生积极发言、讨论、交流，通过师生、生生间的多项交流来营造良好的教学氛围，达到提高教学效率的目的。
引导探索学习，诱发创新灵感
在小学数学教学中，教师要让学生独立思考，要大胆地让学生探求新知，学生自己能发现的知识，教师决不暗示，学生能通过自学课本掌握的，教师决不代替讲解，进而 如在教学“圆的周长”时，笔者先问学生：“在学习正方形、长方形时，可用直尺直接量出它们的周长，而圆的周长是一条封闭曲线，怎样测出它的周长呢?你们可以用直尺和白布条去测量实验桌上的几个圆的周长，有几种测法?”请大家实验一下。
刚说完，学生便人人动手参与，课堂气氛十分活跃，之后大家纷纷发表自己的实验结果。我在肯定学生的思维方法后，因势利导，说明用绳测、滚动的办法测量圆的周长都有一定的局限性，接着利用媒体显示：两个大小不同的圆，在同一点旋转一周后留下的痕迹。“你们看到的圆的周长与什么因素有关系?有什么关系?”大家再实验、再讨论，直到得出圆的周长公式。这样，通过操作、讨论、观察、思考，让学生主动参与学习、探索问题，使他们既掌握了知识，又发展了思维。
营造宽松的数学课堂氛围
关爱“潜力生”，实施分层教学
在教学中，每一位教师都不可避免地遇到两极分化的问题，部分教师只重视“提优”而忽略“补差”的方法是不可取的。对于出色生和“潜力生”的客观存在，教师应以分层教学来实施因材教施，尤其是不可排斥“潜力生”，可以适当降低教学难度，比如易于理解的课堂提问，可以让“潜力生”先回答，较为简单的练习可以让“潜力生”板演等，用平等、理解、信任、激励的态度帮扶每一个学生，实现共同进步。
例如，在学习“不在同一直线上的三点确定一个圆”时，教师可以采用分层设疑的提问方式进行教学。比如：过一点可画多少个圆?为什么?过两点可画多少个圆，圆心的位置有什么规律?为什么?类似这样的简单问题可以让“潜力生”来回答，一则是让课堂提问能面向全体学生又能做到因人而异，二则是能在解决上述问题的基础上更好地引发学生思考：过不在同一直线上的三点A、B、C三点画圆，这样的圆要经过点A、B，圆心在哪里?这样的圆又要过点B、C，圆心在哪里?若同时经过A、B、C三点，圆心又在哪里?这样的圆可画多少个?通过设计一些难易适度的问题，让全体学生都能有机会参与到课堂教学活动中来，培养各层面学生学习数学的积极性。
创设“自主参与”的教学过程。
孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”对学科内容本身的兴趣在教学活动中的作用是特别大的。一个出色的教师，一堂成功的教学，应使每一位学生都能积极参与课堂活动，使课堂充满生机，因为课堂不仅是掌握真理的场所，更是发现真理的地方。一方面作为教师应该了解：孩子眼里的数学，与成人眼里的数学是不一样的。学生会有很多怪想法，这些想法可能不是纯数学的东西，但体现了孩子们可贵的思维，在我的课堂里经常会出现这样的情境。如：在教学《两位数乘一位数》时，我请学生计算“23×3和24×3”，在得出正确答案后，有一只手高高举起：老师，我还有一种想法――24×3=69+3=72。生：我是这样想的：23×3=69，24×3比23×3多了一个3，所以可以用69+3=72。师：谁听明白了?生(王超情不自禁地说)：听明白了，这种方法可以称子母法。师(我惊讶)：为什么?生(王超)：因为下面的做法必须依靠上题的答案来做。生(周旭)：哦!还可以这样想：23×3=72-3=69。师：你又是怎么想出来的?生(周旭)：我是受王超的启发。
多么聪明的孩子，多么幽默的孩子，二年级的小朋友就能用自己的方法来命名。多么可喜!我想：教师如果能够欣赏孩子们的这些想法，不但能启发他们的智慧，更能保护好他们后续学习的动力。从而让学生体会数学课给他们带来的无尽“快乐”。
数学课堂中的互动教学
创设有效互动的情景
,
学霸君1对1-智能测评+个性化提升,学霸君严选全国好老师1对1辅导,先学习满意再付费!学霸君在线1对1,大数据精准测评+智能场景辅导!智能场景家长实时监督
■ 年级：初中/高中/小学/中考/高考
■ 科目：数学/物理/化学/英语/语文
■ 中小学在线辅导，全程陪伴式学习
,
“促成有效互动”即教师要力求创设情境，以利于形成双向或多向互动的交际方式。克莱恩认为“最佳的学习方法是先做后辨认，或者边做边辨认”。创设情境可以提供尽可能多的机会让每个学生参与其间，在特定情境中，将课堂还给学生，将探索的空间还给学生，把自主还给学生，使课堂教学与学生的情感、体验、思维、创新水乳交融。从而激发学生的学习情趣，发展学生的思维能力，提高学生的综合素质。
如在教学二年级下册《统计》中，在教学设计中我根据低年级学生的年龄特点，注意从他们已有的知识背景和生活经验出发，选择有趣的，学生感兴趣的素材，推荐一些简单的问题，鼓励学生自由地选择并组织相应的统计活动。比如，在课程表所列的课程中，你对哪门课程最感兴趣?你觉得哪门课程自己学得最好?在课间活动中，你最喜欢哪个活动项目?你愿意单独玩还是希望和同学一起玩?在小组中统计每位同学的年龄及出生月份。把任务具体落到每一个学生身上，这样责权分明，学生就不会推却、懈怠，加强了学生的参与意识，使之在交际过程中，为完成各自任务积极参与，和谐交流。
数学语言是培养聋生的思维交流，动手实践、自主探索与合作交流是聋生学习数学的重要形式，将有效的数学交流作为学习数学的目标之一，实现有效交流的前提是学习和掌握数学语言。特别是数学应用题对聋生和教师最头疼的问题，关键是在于学生对应用题的语言中知道不多的词语，由于学生在社会上或家庭或学校中交流用于语言更少，而且难以理解题意，只好盲目写出最后结论，不管是对是错。
老师不知如何把应用题来讲解让学生明白的题意，毕竟教师手语只是按汉语手语，一个一个字来说，学生肯定没看懂的，这就是最难以解决的学生理解题意。教师被迫背水一战，使用自然手语用来肢体动作表达让学生看清是什么意思，才赢得来学生明白应用题的题意，让学生能够正确使用结论写出来。汉语手语和自然手语融合一起更胜一层，不但让学生看懂而且吸引学生感觉新鲜感。在课堂中教师指名学生来操作，但发现学生操作中用最简单的数学语言或者说的不够条理，让没被教师指名的学生没明白，这个问题严重的现象。在指导学生操作时，多教育学生用数学语言怎么才能讲有条理叙述过程，把思维过程要多手语、多动脑子、多说话结合起来，使感知传递到脑内细胞活跃起来，才达到进入深化的理解知识的。
数学课堂实效教学
落实了“数学化”课堂是实际就是实效好的课堂。
中学数学教学的实效性应该体现在让学生真正经历“数学化”的过程，但是不能说只要经历了“数学化”就是落实了课堂教学的实效性.经历“数学化”是落实课堂教学实效性的重要方面，但不是的途径。落实实效性好的课堂必须关注学生的全面发展，必须落实课程目标，而不只是关注学生的数学智慧。我们要通过课堂教学让学生理解数学内涵，学会用数学眼光观察生活，发现生活中的数学信息，用数学符号描述现象，进行数学建模。学生在这个过程中不是单纯地获取知识，而是在探究数学知识的同时，感受和体验数学思想和方法，获得富有生命活力的优质的数学教育。
课堂实效是否可以根据三维教学目标分成相应的三维实效。
知识技能、过程方法与情感态度价值观的三维目标是一个密切联系的有机整体。课堂教学的实效性首先取决于课堂教学目标制定的有效性，其中隋感与态度的发展离不开知识与技能的学习，同时，知识与技能的学习必须以有利手其他目标的实现为前提教学中，一要根据学生实际与时俱进地选择好教学内容，扎实地为学生打基础;二要关注学生的学习过程和学习结果;三要呵护孩子的学习热情，想尽办法调动学生的积极性、主动性，保护好孩子的自尊心、自信心，让学生体验数学的价值，建立正确的价值观。
如何提课堂上情境创设、合作学习、自主探究的实效性。
谈到课堂教学的实效性，大家都不约而同地谈到一个问题――数学学习情境的创设。创设学习情境是为了更有效地引导学生学习数学、研究数学，是为学生的数学学习服务的，而不是为了创造情境而创造情境，创设情境一定是围绕着教学目标，紧贴教学内容，遵循学生的心理发展和认知规律合作、自主探究学习首先要给学生独立思考、自主探究的空间。一个人没有自己的独立思考，没有自己的想法，拿什么与别人交流?因此，独立思考是合作学习的重要基础.其次，合作学习。要有明确的问题解决的目标，明确小组成员分工，组织好组内、组际之间的交流，对学生的自主探索、合作交流，教师要加强指导除了培养学生合作的意识外，还要注意对学生合作技能的训练和良好合作习惯的培养.如倾听的习惯、质疑的能力，有条理汇报交流的能力，合作探究的方法策略等.对良好习惯的养成，合作探究技能的培养要持之以恒。
以上就是
小编为您整理怎样提高小学数学课堂氛围的全部内容，更多精彩请进入
栏目查看。
学霸君是专注于中小学生在线一对一辅导、人工智能、拍照搜题的学习平台。旗下学霸君1对1严选全国好老师，为学员量身定制个性化学习方案，辅导包含高中、初中、小学全科目。学习新场景+智能大数据分析，让中小学生更方便找到适合自己的好老师，学习更高效。