怎样让数学课堂充满魅力_学习
怎样让数学课堂充满魅力
怎样让数学课堂充满魅力?教师在教学中发挥主导作用，创设问题情境，引起学生的学习兴趣，引发学生去探索和思维，引导学生去大胆创新。下面，朴新小编给大家带来数学教学方法。
创设情境，展示数学学科的独特魅力
兴趣是最好的老师。学生有了学习兴趣，他们的思维就会保持在积极的探索状态之中，有了兴趣他们把学习作为自己内心的需要，而不是把学习当做一种负担。在教学中，我们应当有意识地创设问题情境，激发学生求知的欲望。在课堂教学中，教师应重视培养和激发学生解决问题和从事活动的内部动机。应根据教材和学生实际选择素材设疑置景，以引发学生学习兴趣，引导他们专注于课堂教学内容。
例如，在初中数学中《有理数》的引入。举一个事例，一辆汽车从车站出发，沿公路向东行驶10千米，接着调转车头向北行驶10千米，问这辆汽车在什么位置?对于这个简单问题，当然学生不难作出回答，但问及如何用数学式子表达这辆汽车的位置变化过程，学生就感到茫然了，趁学生构成急于求知的心理状态之时机切入新课课题，“为了满足实际需要，我们必须把已经学习过的算术数扩充到有理数。”又例如，正数与负数的引出。可以结合实例提问：“如何表示一对具有相反意义的量?”向学生介绍：“早在十五世纪人们就采用“+”和“-”这两个符号来表示具有相反意义的量。那时欧洲的商人在装好货物的搪子上画个“+”号表示物重超过规定重量，画个“-”号来表示小于规定重量”;在数学上最早采用这“+”“-”来表示的是德国数学家魏德曼，由于这两个符号简捷方便，后来就推广使用了，于是产生了带符号的数――“正数和负数”。这样引出学生感到很自然而又有趣味，体会到数学的发展依赖于实践的道理。
鼓励参与，培养提升学生创造性思维
在教学“字母表示数”时，我说了这样一段开场白：生活处处有数学。同学们平时一定见过各种各样的图标，如各种交通标志等，但是，你们知道这些图标所表达的意义吗?下面就请大家拿出自己收集来的图标，先与本组成员交流各自所表达的意义。大约1分钟后，再请各组出一名代表到讲台上来讲述，看谁说得较好。这样一来，学生参与的热情很高。他们有的拿出从家里带来的印有某品牌商标的商品包装袋，有的拿出从家里带来的印有“中国人寿保险”图标的保险单，还有的把禁止公共场所吸烟的标志也画了下来……小组交流后，大家都争着发言，仿佛成了小小解说员。在此基础上，我引导学生进行本节课的探索活动。
当然在问题环境的设计中，我们也不能总把自己当作“导游”，而应当把“导游路线”设计的“天机”有意识地泄露给学生，使他们体验出“导游”是怎么回事，从而使自己也能尽早成为“导游”。应当注意鼓励学生发展，验证他们自己的猜想和结论。
组织数学课堂一
视学习环境在教学过程中的作用
通过创设良好的人场关系和学习氛围激励学生学习潜能的释放，努力提高学生的参与质量，和谐的师生关系便于发挥学生学习的主动性、积极性。现代教育家认为，要使学生积极、主动地探索求知，必须在民主、平等、友好合作师生关系基础上，创设愉悦和谐的学习气氛。因此，教师只有以自身的积极进取、朴实大度、学识渊博、讲课生动有趣、教态自然大方、态度认真，治学严谨、和蔼可亲、不偏不倚等一系列行为在学生中树立起较高威信，才能有较大的感召力，才会唤起学生感情上的共鸣，以真诚友爱和关怀的态度与学生平等交往，对他们尊重、理解和信任，才能激发他们的上进心，主动参与学习活动。教师应鼓励学生大胆地提出自己的见解，即使有时学生说的不准确、不完整，也要让他们把话说完，保护学生的积极性。
交往沟通、求知进取、和谐愉快的学习氛围为学生提供了充分发展个性的机会，教师只有善于协调好师生的双边活动，才能让大多数学生都有发表见解的机会。例如，在讨论课上教师精心设计好讨论题，进行有理有据的指导，学生之间进行讨论研究。这样学生在生动活泼、民主和谐的群体学习环境中既独立思考又相互启发，在共同完成认知的过程中加强思维表达、分析问题和解决问题能力的发展，逐步提高学生参与学习活动的质量，打造高效的课堂。
课堂教学中学生参与的密度
课堂教学是师生双边互动的一个过程，过去教学中满堂灌、一问一答的形式应该摒弃是如今老师们已达成的共识，如《数学课程标准》中提出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”这一理念要求教师改变教师讲、学生听，教师问、学生答的单一的教学方式，丰富学生的学习方式。但实践中，部分教师片面理解这一理念，过分强调学生的自主探索。如在陈述性知识(比如：1厘米有多长，1平方厘米有多大，二分之一应该怎样写等)的教学中，有些教师“不敢”采用讲授法，而要费尽心机创设情境，再三启发学生，期望学生自己通过探索得出结论，结果费时费力，影响课堂教学效率。
而一位教师在教学“认识千米”时，所使用的方法就比较恰当。先是让学生用生活中的具体事例或情景来描述“千米”，通过引导学生举例说明，学校到中心广场大约有1千米，上学路过的四个车站之间大约有1千米，学校操场一圈是200米，5圈就是1千米等。通过激发学生头脑中已有的千米的经验，把学生的已有经验与千米联系起来，逐步生成千米的概念。教师不断地启发、引导学生用自己身边的事物、场景来描述1千米的长度，把1千米与学生习以为常的生活很好地联系在一起，让学生经历一个从模糊到精确的动态生成过程。在学生生成千米概念的活动中，有实际动手测量1千米的实践活动，也有想象1千米有多长的思维活动等等。在建立千米的概念过程中，发展了学生的数学思维和数学能力，同时也在有限的40分钟课堂时间里提高了教学效率。课堂上学生的参与是教学有效性的一个保证，但教学中不能为了“参与”而设置参与。学生参与数学活动的目的性要强，要让学生在参与后每个人都能有所收获，这样的参与才是高效的。
组织数学课堂二
为公式定理“套上”生活的道理
数学的公式定理看起来容易感到枯燥无味。但只要有心，也能变得很有趣。如在讲解不等式的性质中，对练习中出现这道题： 一个数怎么越减越大呢?学生很容易想到左边减去的是一个负数。此时我是这样解读的，这是因为一个人将自己的缺点或坏习惯改掉后，所以越变越好了。
,
学霸君1对1-智能测评+个性化提升,学霸君严选全国好老师1对1辅导,先学习满意再付费!学霸君在线1对1,大数据精准测评+智能场景辅导!智能场景家长实时监督
■ 年级：初中/高中/小学/中考/高考
■ 科目：数学/物理/化学/英语/语文
■ 中小学在线辅导，全程陪伴式学习
,
又如，在讲概率问题时，我用数学中的概率知识给学生解读日常生活中人们常说的一句俗语“十赌九输”，以及批判有的人总是有一夜暴富的梦想，而用数学知识解读就是数学所说的小概率事件，从而指出，人最终是需要通过自己的双手才能创造属于自己的财富。这样学生对公式定理的学习会比较深刻，既能牢固记忆相关知识，又学到了生活的道理，最终实现在教学中渗透德育的目的。
展现数学老师的文化功底，以达到德育的目的
如我们数学组屈老师，不仅一手好字让学生佩服，而且在总结数学的知识点时，总是以一首首自创诗让学生为他、为数学而疯狂。下面几句就是从屈老师数学诗集中摘录的，在解决三角形问题时，他的诗词是“五心五定理，五形五面积”，在解决解析几何问题时他的诗词是：“找点找斜找截距，找圆找心找半径，找a找b找中心，找口找P找顶点”。又如广西壮族自治区柳州地区民族高级中学张老师在做“数学学习方法”的专题报告时有这样一个小结：“学习之道在于悟”，而对“悟”字的解读他用了“懂、会、熟、活”四个字层层递进说明学习数学的真谛。
因此，多用简洁易懂的语言道出数学学习的真谛，结合学生思想实际和知识的接受能力，点点滴滴，有机渗透，耳濡目染，潜移默化，以达到智育、德育的双重目的。
组织数学课堂三
优化教学过程是高效课堂的关键
1.课前导入，出示目标。引人入胜的导入，可以唤醒学生的求知欲，激发他们的学习兴趣。因此，教师一进课堂就可以或让学生听听与课题有关的录音或音乐，或讲一个与课题有关的小故事，或展开一段与课题有关的精彩对话，或利用视频短片导入等等，以激发学生的学习兴趣和学习动机，从而提高课堂效率。
2.设置提纲，引导自学。课前写好小黑板，课上通过小黑板让学生看，明确自学要求，即自学什么内容，用多长时间，如何检测等，并指导学生自学的方法，如看书，是独立围绕思考题看书、找答案，还是边看书、边讨论、边解决疑难问题等等。而学习目标与自学要求的提出，低年段学生以激励比赛方式最好，因为比赛可以激发学生的求知欲望，调动学生学习的积极性。
3.小组讨论，合作探究。合作是一种比知识更重要的能力，它越来越成为当代人的一种重要素质，受到大家的青睐。而课堂开展小组合作学习，有利于师生间、学生间的情感沟通和信息交流，有利于鼓励学生从不同的角度去观察、思考问题，发展思维的发散性、求异性。
建立平等民主的师生关系
数学活动是教师和学生共同参与的活动，师生的情感极大地影响着教学过程。如果教师能注意师生之间的情感交流，课堂气氛就会变得融洽、民主，就能促进思维的发展，使学生的感知更敏锐，记忆更牢固，想象更丰富。 首先，应尊重学生。教师应当像慈母一样，对学生关怀备至，体贴入微;又应当像严父一样，对学生严格要求。教师要树立科学的学生观，在教学过程中，要实实在在保护他们的好奇心、求知欲，与学生共同学习、平等交流。教师应是学生学习的促进者，是数学教学的研究者，而不是高高在上的领导者。如果学生消除了对教师的畏惧感，他们的思想就会活跃起来，学习兴趣和探索精神油然而生。
其次，发展学生的个性品质。《课标》基本核心内容中有三句话“人人学有价值的数学”、“人人都获得必需的数学”、“不同的人在数学上都能得到不同的发展。”是指数学应适应每个学生的不同发展需求。所包含的学习领域应有供学生思考、探究和动手操作的题材，隐含原始知识的生长点，能使学生有机会钻研自己感兴趣的问题，开启学生智慧的潜能，为了不使学生丰富多彩的个性遭到无情的“裁剪”，我们必须帮助学生从过重的课业负担、枯燥的学习生活中解放出来，还给孩子一片蔚蓝的天空，为他们创造一种和谐的学习环境。
以上就是
小编为您整理怎样让数学课堂充满魅力的全部内容，更多精彩请进入
栏目查看。
学霸君是专注于中小学生在线一对一辅导、人工智能、拍照搜题的学习平台。旗下学霸君1对1严选全国好老师，为学员量身定制个性化学习方案，辅导包含高中、初中、小学全科目。学习新场景+智能大数据分析，让中小学生更方便找到适合自己的好老师，学习更高效。