怎样让1年级小朋友喜欢数学_学习
怎样让1年级小朋友喜欢数学
怎样让1年级小朋友喜欢数学?在小学数学教学中，教师应该把学生生活与数学学习有机结合起来，将现实生活中的数学引入课堂，让生活经验数学化，从而使学生体会到数学有着无穷魅力。今天，朴新小编给大家带来与数学有关的技巧。
细心导入，激发兴趣
我们都知道，“好的开头是成功的一半”。导入新课是否妥贴，是否能引起学生的兴趣，往往是一节课能否成功的关键。教师要根据教材内容和学生的心理特征巧设导入用语，促进学生产生强烈的求知欲望，激发学生浓厚的学习兴趣。如在教学“0的认识”时，我以讲故事的形式来导入新课，在森林中树上有5只小鸟，它们在纵声的歌唱和玩耍，突然，一声枪响，树上还剩下几只小鸟……从故事情节中导入“0”，从而使学生认识“0”的意义。
这样既抓住了学生的心理特征，又使学生在无意中接受了知识教育。又如在教学“认识乘法”一课时，我采用了练习导入法，先在黑板上列出几道数学题：3+22+25+5+5+5，4+4+4+4+4……这时，有的同学惊奇地说：“这么长啊!作业本都难写下呀。”有的说：“这么麻烦呀!”这时我说：“是啊，这么长的算式写起来真麻烦，算起来也慢，同学们你们想不想学习一种简便的方法来算这样的算式呢?”同学们异口同声地“想”，学生们个个急不可待地想知道在什么新方法来解决这类题目，这样，学生就带着浓厚的兴趣，期待地开始了这一节课的学习了。
设疑解惑，激起兴趣
在课堂教学中，要使学生40分钟都能注意力集中在课堂上，就要想方设法让学生保持最佳的精神状态，就要在教学关键处精心设计疑问，在学生“心求通而未得，口欲言而未能”时，才是启发的最佳时机。这时教师的问要问在“点子”上，切勿随意问，旭我在讲较复杂的求平均数的应用题时，首先出示下面的一道趣味数学题，提出疑问，让学生思考。某水果商店运来600个西瓜;300个大的，300个小的。
售货员小张说：大的一元钱卖两个，小的一元钱卖三个。结果，一共卖得250元;第二次又运来同样数量的西瓜，价钱也没变。小张想：何必分开卖，不如不许挑，平均每元钱卖两个半，合4角钱一个。卖完西瓜一算，只卖得240元。这是怎么回事呢?为何第二次比第一次少卖10元钱?学生思维的积极性被调起来了。通过讨论分析，不难知道：两个西瓜价钱的平均，和每元钱买的西瓜数平均并不是一回事。一节课学生学习的兴趣昂然。
数学兴趣教学
多媒体教学，提高学习兴趣
常说兴趣是我们最好的老师。每个人对于自己感兴趣的事情，都愿意花时间去做。对于数学的学习来说，有着同样的道理。学生对于现在的电子游戏非常痴迷，没有任何的教学过程，都能玩的游刃有余，说明什么问题呢?兴趣的驱动，自我的好奇心，促使他积极主动地去探索。传统的教学方式就是填鸭式的教学，课堂沉闷，教师一根粉笔，一本书，单调地讲授，学生被动地接受，学习的教学效果不太理想;
时代的进步给我们带来了新的教学工具，利用投影仪、多媒体等教学工具辅助教学，网络给我们提供大量的资料和图片信息，我利用网络这庞大的资源认真备课，将抽象晦涩的数学问题描绘得更加具体、形象直观、生动，像、声、文、图并茂，解决老师用语言不好表达问题，节省时间，提高了学生的注意力，又同时提高了学习数学的兴趣。例如，学习三角函数图像和性质时，通过课间展示正弦函数的画法，动态的影像展示给学生，节省老师的画图时间，数据准确，图像清晰，提高学习的兴趣。
(一)利用幻灯和投影教学
幻灯和投影设备简单，制作方便，操作方便，操作容易，成本低廉，能够提供大量色彩鲜艳而真实的图像画面，教师能灵活地控制教学信息的传递，能够提高学生的兴趣，有利于突出教学重点，突破难点。
(二)电影、电视教学媒体容易引起学生学习的兴趣，集中注意力
事实上，青少年都比较爱看电影、电视，一些好的电影、电视片看过之后，长久不忘。在放电影或电视时，学生的注意力不约而同地集中到屏幕上，由于画面、色彩、解说、音响及其变化，都会在学生的大脑皮层的一定部位上引起兴奋，因此，学生的注意力也就特别集中。
激发数学学习兴趣
联系生活实际，发展思维能力
“问题是数学的心脏”。生活中的数学问题生动而形象，因此教学中教师应充分利用学生原有的生活经验，激起学生回忆原有的知识经验，诱导学生把所学的数学知识应用到现实生活中，从而增强学习信心。这样可以使学生进入情境，积极探究学习，促进学生发散思维。如生活中每时每刻都要用到估算，要求学生估算一下每天上学到校需多少时间，以免迟到;或估算一下外出旅游要带多少钱才够来回，等等。在教学中引导学生寻找生活中的数学问题，积累数学知识，是培养学生学习数学兴趣的最佳途径。又如在学习了“年月日”这一课之后，让每个学生说一说，自己的出生月份是闰年还是平年，让学生利用自己的生活经验和已有知识学习和理解数学，促进思维能力的发展。从而使数学知识成为学生感受得到的现实，成为有源之水，有本之木。
,
学霸君1对1-智能测评+个性化提升,学霸君严选全国好老师1对1辅导,先学习满意再付费!学霸君在线1对1,大数据精准测评+智能场景辅导!智能场景家长实时监督
■ 年级：初中/高中/小学/中考/高考
■ 科目：数学/物理/化学/英语/语文
■ 中小学在线辅导，全程陪伴式学习
,
再现生活情境，感受数学魅力
《数学课程标准》强调学生的数学学习内容是“现实的”，“重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学，理解数学”。如教学“千克和克”时，教师安排了模拟超市，使生活情景得以再现，让学生切实理解了克与千克的含义及它们之间的关系，让学生进行“今天我买菜活动”，看一看，称一称，估一估各种瓜果、蔬菜及肉的重量等，整节课弥漫着浓郁的“生活味”。学生始终在具体的生活情境中学数学，教师引导学生在生活实例中发现数学问题，探究规律，构建数学模型。从中体现了数学与现实世界的密切联系，让学生在充分体验探索讨论中，感悟数学的思想方法，感受数学的魅力。
解决生活问题，体验数学价值
学以致用是数学学习的最终归属。通过生活问题数学化，学生深深体会到生活与数学的密切关系，体验到数学的价值。从而加强学生学习数学的目的性，提高数学学习兴趣，促使学生主动学习数学。
引发学生数学兴趣
使用直观教具。让学生动手操作，发展兴趣
小学生的生活经验十分有限，他们的思维正处于由具体形象逐步向抽象的逻辑思维过渡的阶段。适当的使用直观教学手段和动手操作，便于建立表象，有利于理解和掌握知识。
例如：教学能被3整除的数的特征时，让学生把三根火柴摆在不同的数位上，于是组成了很多数。经检验，这些数都能被3整除。可见三根火柴无论怎样摆，都能被3整除。这样在教师的指导下，不仅探索了新知，而且发展了兴趣，从而获取了新知。
导课设疑惑，激发兴趣
成功的导课不仅能迅速提升学生学习情绪，而且还能使学生产生学习兴趣，产生渴望学习的心理状态，从而为整节课的教学打下良好的基础。
例如：数字能被3整除的数的特征时，老师这样设计导语：根据能被2整除的特征是个位是0、2、4、6、8的数。能被3整除又有何特征呢?谁能帮教师尝试一下呢?几句激励的话，使同学们有一种强烈渴求知识的欲望，而且使学生在愉快的情境下通过自己的智慧获取了知识。
运用知识解决问题，培养学生探索的兴趣
数学知识来源于实践而又用于实践。很多数学知识是从生产、生活需要中产生。
例如：学习了简单统计。让学生调查原始数据。让学生绘制学校各年级男女生统计表并画出条形统计图。这样。让学生用学到的知识解决实际问题。学生就会感觉到数学其实离我们很近，而且解决了问题。让他们有成就感，让学生体验到了成功的喜悦，进而产生探索新知识的欲望。
以上就是
小编为您整理怎样让1年级小朋友喜欢数学的全部内容，更多精彩请进入
栏目查看。
学霸君是专注于中小学生在线一对一辅导、人工智能、拍照搜题的学习平台。旗下学霸君1对1严选全国好老师，为学员量身定制个性化学习方案，辅导包含高中、初中、小学全科目。学习新场景+智能大数据分析，让中小学生更方便找到适合自己的好老师，学习更高效。